Eine Stichprobe von 290 Kindergartenkindern (147 Mädchen), alle hebräische Muttersprachler, wurde mit zwei dichotischen Hörtests getestet: (a) ein Zifferntest (geringe verbale Belastung) und (b) ein Worttest (hohe verbale Belastung). Die gleichen Probanden wurden ein Jahr später (am Ende ihres ersten Schuljahres) mit den gleichen Tests getestet. In beiden Tests und beiden Testsitzungen wurde das Verfahren des freien Abrufs verwendet. Es wurde festgestellt, dass der Leistungsunterschied zwischen den Ohren signifikant abnahm und die Gesamtleistung im Zifferntest in der zweiten Testsitzung signifikant anstieg. Die Unterschiede zwischen den Sitzungen in Bezug auf die Ohrdifferenz beim Wörtertest waren nicht signifikant, obwohl die Gesamtleistung in der zweiten Sitzung zunahm. Diese Daten stützen die Hypothese, dass die Veränderung der Differenz zwischen den Ohren mit zunehmendem Alter hauptsächlich mit einer Verbesserung der Effizienz der Sprachverarbeitung zusammenhängt, die es wiederum ermöglicht, dem schlechteren Eingangskanal mehr sprachliche Ressourcen zuzuweisen, ohne dass die dem bevorzugten Eingangskanal zugewiesenen Ressourcen abnehmen. Wie erwartet, zeigte sich die Zunahme der verfügbaren verbalen Ressourcen deutlich unter Bedingungen mit geringer verbaler Arbeitsbelastung, nicht jedoch unter Bedingungen mit hoher Arbeitsbelastung, wo die Aufgabenanforderungen keine signifikante Zunahme der verbalen Ressourcen zuließen, die dem unterlegenen Kanal zugewiesen werden konnten. Diese Hypothese sagte auch eine sehr konsistente Ohrpräferenz voraus, da diese ausschließlich von den verbalen Prozessoren der dominanten Hemisphäre bestimmt wird. Die inkonsistente Ohrpräferenz zwischen den Tests, die bei mehr als einem Drittel der Probanden dieser Stichprobe festgestellt wurde, konnte daher nicht durch die genannte Hypothese erklärt werden. Die Analyse der Leistungen von Versuchspersonen, die nur in einem Test eine Bevorzugung des linken Ohrs und in den anderen Tests eine Bevorzugung des rechten Ohrs zeigten, deutete darauf hin, dass immer dann, wenn das linke Ohr bevorzugt wurde, dies mit einer signifikant geringeren Ohrdifferenz und einer niedrigeren Gesamtleistung einherging, verglichen mit den Leistungen, die dieselben Versuchspersonen in demselben Test in der anderen Testsitzung zeigten. Diese Daten lassen sich besser durch die Hypothese erklären, dass zwei verschiedene Ressourcenpools an der Aufteilung der Aufmerksamkeit zwischen den Ohren beim freien Abrufen von dichotisch dargebotenen verbalen Reizen beteiligt sind: einer wird durch verbale Prozessoren der sprachdominanten Hemisphäre und der andere durch einen räumlichen Aufmerksamkeitsmechanismus gesteuert. Es scheint jedoch, dass Veränderungen in der dichotischen Testleistung innerhalb des ersten Schuljahres hauptsächlich auf eine Zunahme der verbalen Ressourcen und nicht auf eine Verbesserung der Zuweisung von räumlich kontrollierten Ressourcen zurückzuführen sind.