What is Personalized Learning?

In the past if you’d seen one definition of personalized learning, you’d seen… well… one definition of personalized learning. While this is a common occurrence in the early stages of disruptive innovation in any field, the lack of a consistent definition and language for a relatively complex idea has hampered both understanding and effective implementation.

Die Situation wurde zusätzlich dadurch erschwert, dass mehrere Begriffe austauschbar mit personalisiertem Lernen verwendet wurden, vor allem: adaptives Lernen, gemischtes Lernen, kompetenzbasiertes Lernen, differenziertes Lernen und individualisiertes Lernen. Heute sind sich die meisten Bildungsexperten jedoch einig, dass jeder dieser Lernansätze zwar Merkmale des personalisierten Lernens aufweist, aber keiner von ihnen gleichbedeutend ist.

Einzeilige Beschreibungen der folgenden Begriffe geben Aufschluss darüber, wie es zu der Verwechslung zwischen ihnen und dem personalisierten Lernen kommen konnte. Jede Definition überschneidet sich in mindestens einem Schlüsselbereich mit personalisiertem Lernen.

• Adaptives Lernen: Technologie, die eingesetzt wird, um den Lernenden auf der Grundlage ihrer individuellen Bedürfnisse menschliche oder digitale Ressourcen zuzuweisen
• Individualisiertes Lernen: Das Lerntempo wird an die Bedürfnisse der einzelnen Schüler¹ angepasst
• Differenziertes Lernen: Der Lernansatz wird an die Bedürfnisse der einzelnen Schüler angepasst
• Kompetenzorientiertes Lernen: Lernende durchlaufen einen Lernpfad, der auf ihrer Fähigkeit basiert, Kompetenzen zu demonstrieren, einschließlich der Anwendung und Schaffung von Wissen sowie Fähigkeiten und Einstellungen

In dem Bestreben, Klarheit über Definitionen und Praktiken zu schaffen, vernachlässigen wir manchmal, das Wichtigste zu betonen – wenn es gut gemacht ist, hat personalisiertes Lernen das Potenzial, die Art und Weise, wie wir lehren und lernen, radikal zu verändern und gerechtere Chancen für Schüler zu schaffen.

Es ist wichtig zu erkennen, dass personalisiertes Lernen mehr beinhaltet als eine Definition: Schulkultur, Pädagogik, Lehrplanauswahl und verfügbare Ressourcen beeinflussen die Form, die personalisiertes Lernen in einem bestimmten Lernumfeld annimmt. Dennoch ist eine gemeinsame Definition hilfreich, um diese Arbeit zu unterstützen. Im Nationalen Plan für Bildungstechnologie von 2016: Future Ready Learning: Reimagining the Role of Technology in Education (NETP) und dem NETP Update 2017, dem wichtigsten Grundsatzdokument für Bildungstechnologie, definiert das US-Bildungsministerium personalisiertes Lernen:

Personalisiertes Lernen bezieht sich auf einen Unterricht, bei dem das Lerntempo und der Unterrichtsansatz für die Bedürfnisse jedes Lernenden optimiert werden. Lernziele, Unterrichtsansätze und Unterrichtsinhalte (und deren Reihenfolge) können je nach den Bedürfnissen des Lernenden variieren. Darüber hinaus werden Lernaktivitäten zur Verfügung gestellt, die für die Lernenden sinnvoll und relevant sind, sich an ihren Interessen orientieren und oft von ihnen selbst initiiert werden.

Auch wenn es feine Unterschiede gibt, vor allem bei der Betonung, ähneln die Definitionen des personalisierten Lernens, die in letzter Zeit von Organisationen vorgelegt wurden, die ebenfalls bestrebt sind, die Verwirrung in diesem Bereich zu beseitigen, auffallend den unseren und den anderen. Diese Definitionen weisen folgende Gemeinsamkeiten auf:

• Das Lerntempo wird angepasst
• Lernziele, -ansätze, -inhalte und -werkzeuge werden auf den einzelnen Lernenden zugeschnitten und optimiert
• Lernen orientiert sich an den Interessen des Lernenden
• Lernende haben die Wahl, was, wie, wann und wo sie lernen
• Lernen wird oft durch Technologie unterstützt

U.National Educational Technology Plan (NETP) des US-Bildungsministeriums von 2016 und NETP-Update 2017

Personalisiertes Lernen bezieht sich auf einen Unterricht, bei dem das Lerntempo und der Unterrichtsansatz für die Bedürfnisse jedes Lernenden optimiert werden. Lernziele, Unterrichtsansätze und Unterrichtsinhalte (und deren Abfolge) können je nach den Bedürfnissen der Lernenden variieren. Darüber hinaus werden Lernaktivitäten zur Verfügung gestellt, die für die Lernenden sinnvoll und relevant sind, sich an ihren Interessen orientieren und häufig von ihnen selbst initiiert werden.

Das District Reform Support Network (District RSN), eine Organisation, die gegründet wurde, um technische Unterstützung und Ressourcen für die Stipendiaten der vom US-Bildungsministerium finanzierten Race-to-the-Top-District-Bildungsreforminitiative anzubieten.

Personalisiertes Lernen legt den Schwerpunkt auf schülergesteuerte Unterrichtsziele, Inhalte, Tempo und Abfolge. Im Idealfall sind die Lernaktivitäten häufig von den Schülern initiiert, sinnvoll und für den Lernenden relevant. Personalisiertes Lernen beinhaltet häufig den Einsatz von Technologie, um die Eigenverantwortung der Schüler für das Lernen zu fördern und Werkzeuge für eine individuelle Zeiteinteilung und effizientere Bewertungen bereitzustellen, um den Unterricht zu informieren und anzupassen.²

Das Friday Institute for Educational Innovation an der North Carolina State University

Personalisierung bezieht sich auf einen Unterricht, der auf die Lernbedürfnisse, die Lernpräferenzen und die spezifischen Interessen der verschiedenen Lernenden zugeschnitten ist. In einer vollständig personalisierten Umgebung können sowohl die Lernziele und -inhalte als auch die Methode und das Tempo variieren (Personalisierung umfasst also Differenzierung und Individualisierung).³

Digitales Versprechen

Personalisiertes Lernen, d. h. Lernen, das an die Entwicklung, den Hintergrund, die Interessen und die Erfahrungen jedes Einzelnen anknüpft, bietet einen Ansatz, der die Bemühungen der Lehrkräfte, die Lernenden als Individuen zu stärken, umfassend und gleichberechtigt unterstützt.

Personalisiertes Lernen bietet einen Weg, die wachsende Vielfalt der Schülerpopulation effektiv zu unterstützen, indem man versteht, wie die einzelnen Lernenden am besten lernen und sie mit den richtigen Ressourcen zur richtigen Zeit, im richtigen Medium und im richtigen Tempo aktiv anspricht, motiviert und inspiriert.⁴

Bill & Melinda Gates Foundation, die Michael and Susan Dell Foundation und EDUCAUSE

Personalisiertes Lernen zielt darauf ab, das Lernen der Schüler zu beschleunigen, indem die Unterrichtsumgebung – was, wann, wie und wo die Schüler lernen – auf die individuellen Bedürfnisse, Fähigkeiten und Interessen jedes Schülers zugeschnitten wird. Die Schüler können ihr Lernen selbst in die Hand nehmen und gleichzeitig tiefe, persönliche Beziehungen zueinander, zu ihren Lehrern und zu anderen Erwachsenen aufbauen.⁵

International Association for K-12 Learning Online (iNACOL)

Personalisiertes Lernen bedeutet, das Lernen auf die Stärken, Bedürfnisse und Interessen jedes einzelnen Schülers zuzuschneiden – dazu gehört auch, dass die Schüler mitbestimmen können, was, wie, wann und wo sie lernen, um Flexibilität und Unterstützung zu gewährleisten, damit sie die höchstmöglichen Standards erreichen.⁶

Rhode Island Personalized Learning Initiative

Personalisiertes Lernen ist ein schülerzentrierter Lernansatz, bei dem die Lernerfahrungen auf die individuellen Bedürfnisse zugeschnitten sind und ein starkes Wachstum jedes einzelnen Schülers in Echtzeit gewährleisten.⁷

*Enthält auch die NETP-Definition.

Alliance for Excellent Education

Personalisiertes Lernen ist ein schülerzentrierter Ansatz, der darauf abzielt, allen Schülern, einschließlich Schülern aus einkommensschwachen Familien und farbigen Schülern, die traditionell unterversorgt sind, dabei zu helfen, die Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu entwickeln, die sie auf das College, die Karriere und das Leben vorbereiten. Personalisiertes Lernen bedeutet, dass Pädagogen eine fürsorgliche und vertrauensvolle Beziehung zu ihren Schülern aufbauen, die sich aufgrund dieser Beziehung mehr um ihre schulische Arbeit bemühen und bessere Leistungen erbringen.⁸

LEAP-Lernrahmen für personalisiertes Lernen

Personalisiertes Lernen findet statt, wenn sich alles Lernen auf den Lernenden konzentriert, von ihm demonstriert und mit ihm geführt wird und eine sinnvolle Verbindung zu Mentoren, Gleichaltrigen und der Gemeinschaft besteht.⁹

Great Schools Partnership: Glossar zur Bildungsreform

Der Begriff personalisiertes Lernen oder Personalisierung bezieht sich auf eine Vielzahl von Bildungsprogrammen, Lernerfahrungen, Unterrichtsansätzen und Strategien zur akademischen Unterstützung, die auf die unterschiedlichen Lernbedürfnisse, Interessen, Bestrebungen oder kulturellen Hintergründe der einzelnen Schüler eingehen sollen.¹⁰

Personalisiertes Lernen in Aktion: Der kontinuierliche Lernprozess

Neben der Definition des personalisierten Lernens wollen wir auch verstehen, wie Lehrende, Lernende, Lernressourcen und -systeme zusammenarbeiten, um personalisiertes Lernen zu erreichen. Hier können Lernwissenschaftler und -forscher mit Praktikern und Anbietern zusammenarbeiten, um herauszufinden, welche Elemente den größten Unterschied machen, um das Ziel zu erreichen. Wie sieht personalisiertes Lernen in der Praxis aus? Auch wenn die Einzelheiten der Personalisierung je nach Lernenden und ihrer individuellen Situation variieren können und sollten, sind sich die meisten Praktiker des personalisierten Lernens heute einig, dass in der Regel derselbe allgemeine Prozess verfolgt wird:

1. Alle Lernenden werden in eine maßgeschneiderte Lernerfahrung einbezogen. Dies kann lehrergeleitete Aktivitäten in der ganzen Klasse oder in kleinen Gruppen umfassen, Lernende, die in Gruppen oder individuell arbeiten, und Lernende, die an digitalen Lernaktivitäten teilnehmen.

2. Die Leistung eines jeden Lernenden wird gemessen. Die Art der Lernerfahrung bestimmt die Art der Daten, die gesammelt werden können. Wenn die Lernenden zum Beispiel an einer Kleingruppenaktivität teilnehmen, kann der Lehrer ihnen gezielte, offene Fragen stellen, die dabei helfen, die kommenden Teile der Lektion anzupassen. Beim Einsatz von Technologie kann die Leistung kontinuierlich und in Echtzeit gemessen werden.

3. Die Leistungsdaten jedes Lernenden werden anhand festgelegter Kriterien interpretiert. Zu den Kriterien könnten Lernziele und formale Standards für die Hochschul- und Berufsvorbereitung gehören. Sie könnten auch Messwerte für andere Erfolgskompetenzen wie Problemlösung und kritisches Denken umfassen.

4. Lernerfahrungen werden auf der Grundlage von Daten für jeden Lernenden personalisiert. Eine Lernerfahrung kann von Lehrern oder dem technologiebasierten personalisierten Lernsystem oder einer Kombination aus beidem personalisiert werden. Bei einigen Ansätzen können die Lernenden auch ihre eigenen Anpassungen auf der Grundlage der Daten vornehmen.

5. Die Leistung jedes Lernenden wird erneut gemessen. Nachdem eine Lernerfahrung personalisiert wurde, messen der Lehrer und ein technologiebasiertes System die Leistung erneut und der Zyklus wiederholt sich. Die gesammelten Daten werden vom Lehrer und manchmal auch vom Lernenden verwendet, um die Erfahrung für den Lernenden und das technologiegestützte System zur Unterstützung des personalisierten Lernens zu verbessern.

Es ist erwähnenswert, dass jede der fünf Komponenten dieses kontinuierlichen Prozesses zwar auch ohne Technologie durchgeführt werden kann, die Technologie es dem Lehrer jedoch ermöglicht, diese Aktivitäten konsistent und genau auf eine größere Anzahl von Schülern zu übertragen, was angesichts der praktischen Gegebenheiten der Lehrer-Schüler-Verhältnisse in den Klassenzimmern wichtig ist.

Warum personalisieren?

Was bei der Fokussierung auf eine einheitliche Definition und einen einheitlichen Prozess manchmal untergeht, sind die potenziellen Möglichkeiten und Vorteile des personalisierten Lernens, die vielfältig sind:

• Wenn das Lerntempo für jeden Lernenden angepasst wird, haben alle Lernenden die Zeit, die sie brauchen, um ihre Fähigkeiten zu demonstrieren.
• Wenn das Lernen für jeden Lernenden optimiert und maßgeschneidert ist und sich an den Interessen der Lernenden orientiert, kann es sinnvoller und relevanter sein, was zu größerem Engagement und besseren Leistungen führen kann.
• Wenn den Lernenden mehr Wahlmöglichkeiten gegeben werden, neigen sie dazu, mehr Verantwortung für ihr Lernen zu übernehmen und die akademische Einstellung, die Lernstrategien und das selbstgesteuerte Lernverhalten zu entwickeln, die für das Erreichen unmittelbarer Ziele und für lebenslanges Lernen notwendig sind.
• Wenn das Lernen durch Technologie unterstützt wird, können die Lernenden häufiger und unmittelbarer Rückmeldungen durch formative Beurteilungen, Quiz und Verständnisprüfungen erhalten, deren Ergebnisse Lehrern und Lernenden in Echtzeit zur Verfügung gestellt werden.
• Mit den richtigen Tools können Lernlücken, die den Fortschritt behindern, schneller erkannt werden, so dass die Lernenden diese Lücken schließen können.
• Durch den Einsatz von Technologie, die es den Lehrern ermöglicht, den Unterricht auf den Einzelnen zuzuschneiden, haben die Lehrer mehr Zeit, sich gezielt um Lernende zu kümmern, die sich schwer tun oder schneller vorankommen als ihre Mitschüler, anstatt gezwungen zu sein, „für die Mitte zu unterrichten“
• Wenn die Lehrer die Technologie nutzen können, um vorhandene Ressourcen leichter zu ermitteln oder zu ändern, können sie stärkere und tiefere Beziehungen zu den einzelnen Lernenden aufbauen und mehr Ressourcen für die Bewältigung bestimmter Herausforderungen bereitstellen. Dies kann das Zugehörigkeitsgefühl der Schüler fördern, indem es ihnen zeigt, dass es Erwachsene gibt, die sich um ihr Wohlergehen sorgen.

Es gibt einen weiteren wichtigen Vorteil des personalisierten Lernens, der nicht unterschätzt werden darf. Wir wissen, dass alle Lernenden unterschiedliche Fähigkeiten und Erfahrungen haben und auf einzigartige Weise auf Lernangebote reagieren werden. Eine enorme Herausforderung für unser öffentliches Bildungssystem besteht darin, diese Unterschiede gerecht zu erkennen und Lernansätze zu entwickeln, die allen Lernenden zu Erfolg verhelfen. Die Schaffung maßgeschneiderter Lernumgebungen für jeden Lernenden kann die Chancengleichheit erhöhen, indem jedem Lernenden das geboten wird, was er braucht, um erfolgreich zu sein, unabhängig von seiner Rasse, seiner ethnischen Zugehörigkeit, seiner Muttersprache, seiner Kultur, seinem sozioökonomischen Hintergrund, seinen körperlichen und geistigen Fähigkeiten oder seiner geografischen Lage.

Schlussfolgerung

Wie bei anderen Begriffen aus dem Bereich der Bildungstechnologie besteht auch bei der Definition des personalisierten Lernens die Gefahr, dass sie zu einem bloßen Marketing-Hype verkommt. Wir hoffen, dass sich die Fachwelt auf eine Definition einigen kann, die die oben erörterten Schlüsselaspekte eines robusten Systems berücksichtigt, die Eigenverantwortung der Lernenden respektiert, Lerngemeinschaften ausbaut und Fragen der Gerechtigkeit berücksichtigt. Wenn personalisiertes Lernen sein Versprechen einlösen soll, dann müssen diejenigen, die diese Systeme implementieren, diese Wirkungen Seite an Seite mit den Lernergebnissen messen und optimieren. Unser Ansatz für personalisiertes Lernen muss sowohl unsere Bestrebungen als auch unsere Werte widerspiegeln.