Ziffernspanne
Die Darbietungsgeschwindigkeit und die Tonhöhe der Ziffernspanne sollten den Standardverfahren entsprechen. Einer der häufigsten Verwaltungsfehler besteht darin, Ziffern schneller als eine pro Sekunde zu präsentieren. Es ist wichtig, die richtige Darbietungsgeschwindigkeit zu üben. Sie können mit dem Fuß leicht unter den Tisch klopfen, um eine einheitliche Präsentationsgeschwindigkeit zu gewährleisten. Ein weiterer häufiger Fehler ist das Variieren der Stimmlage beim Aussprechen der einzelnen Ziffern einer Sequenz. Mit Ausnahme der letzten Ziffer sollten Sie alle Ziffern in gleichbleibender Tonhöhe aussprechen. Die Tonhöhe sollte leicht abfallen, um zu signalisieren, dass die Präsentation abgeschlossen ist und der Prüfling beginnen kann zu antworten. Eine unterschiedliche Stimmlage kann die Verwendung einer Chunking-Strategie erleichtern, die zu einer Überschätzung der Fähigkeiten führen kann.
Bearbeiten Sie alle Versuche wie vorgegeben. Legen Sie niemals nur einen einzigen Versuch einer bestimmten Länge vor und vergeben Sie anschließend Punkte für weitere Versuche dieser Länge, um die Bearbeitungszeit zu verkürzen. Diese Praxis ist problematisch, weil die Versuche unterschiedlich schwierig sind. In manchen Fällen werden kleinere Zahlen verwendet, um den ersten Versuch einer bestimmten Spannweite einfacher zu machen als den zweiten Versuch. Die Umgehung des zweiten Versuchs kann daher dazu führen, dass Versuche, die schwieriger sind als der erste, angerechnet werden.
Durchführen Sie alle drei Teile des Untertests. Ziffernspanne vorwärts, Ziffernspanne rückwärts und Ziffernspannenreihenfolge sind alle notwendig, um die skalierte Punktzahl des Untertests Ziffernspanne zu ermitteln. Der Verzicht auf die Durchführung eines Teils von Digit Span führt zu einem niedrigeren Rohwert und damit zu einem künstlich niedrigen skalierten Wert des Untertests. Die Ergebnisse für die Ziffernspanne vorwärts und die Ziffernspanne rückwärts können nicht gemittelt werden, um eine Schätzung des Ergebnisses für die Ziffernspannen-Sequenzierung zu erhalten. Diese Praxis führt zu ungenauen Skalenwerten. In einer frühen Forschungsphase des WAIS-IV-Projekts untersuchten die Forschungsleiter, ob Digit Span Forward eliminiert werden könnte (d. h., ob die skalierte Punktzahl für Digit Span nur durch Verabreichung von Digit Span Backward und Digit Span Sequencing ermittelt werden könnte). Das Ergebnis war, dass die Werte für Digit Span Backward selbst bei hochbegabten Prüflingen sanken und die Untergrenze des Untertests bei niedrigbegabten Prüflingen viel schwächer wurde. Digit Span Forward scheint eine wichtige Rolle als „Aufwärm“-Aufgabe für höher begabte Prüflinge vor Digit Span Backward und Digit Span Sequencing zu spielen. Die Einbeziehung dieser Aufgabe bietet zudem eine stärkere Basis für Prüflinge mit geringeren Fähigkeiten, die mit Digit Span Backward und Digit Span Sequencing nicht erreicht werden kann, selbst mit den einfachsten Aufgaben.
Es ist wichtig, die Antwort des Prüflings wortwörtlich aufzuzeichnen. Wenn die Aufzeichnung der Ziffern schwierig ist, weil der Prüfling zu schnell spricht, setzen die Prüfer gelegentlich Häkchen über die Ziffern auf dem Protokollformular. Diese Praxis kann jedoch zu einem gewissen Datenverlust führen, weil falsche Ziffern nicht aufgezeichnet wurden. Wenn der Prüfling z. B. „5“ durchweg falsch gehört oder ungenau als „9“ wiedergegeben hat, ist eine qualitative Beobachtung nicht möglich, wenn diese Daten nicht vorhanden sind. Beachten Sie, dass sich reimende Ziffern innerhalb eines Versuchs minimiert werden, um sicherzustellen, dass diese Erfassungen sinnvoll und möglich sind.
Digit Span Backward enthält mehrere Versuche mit zwei Ziffern, die alle vorschriftsmäßig durchgeführt werden sollten. Es gibt insgesamt sechs Versuche mit zwei Ziffern (d.h. ein Probe-Item mit zwei Versuchen und zwei Test-Items mit je zwei Versuchen). Diese Versuche bilden die Grundlage für die Ziffernspanne rückwärts, und die Schwierigkeit der einzelnen Versuche variiert.
Die Ziffernspannenreihenfolge ist der letzte Teil des Untertests und muss nach der Ziffernspanne vorwärts und der Ziffernspanne rückwärts durchgeführt werden. Denken Sie daran, beide Versuche mit dem Beispiel-Item „Ziffernspannenreihenfolge“ durchzuführen. Der erste Versuch dient dazu, dem Prüfling beizubringen, die Ziffern in aufsteigender Reihenfolge zu ordnen. Der zweite Versuch dient dazu, dem Prüfling bewusst zu machen, dass jede Ziffer mehr als einmal in einem Versuch vorkommen kann und dass die Ziffern in einem Versuch so oft wiederholt werden sollten, wie sie präsentiert werden. In einigen der längeren Sequenzen müssen die Ziffern wiederholt werden, da die längsten Sequenzen neun Ziffern lang sind: Die Abfolge der Ziffern ohne Wiederholungen würde also mit zunehmender Länge der Versuche einfacher werden. Bei Versuchen mit wiederholten Ziffern reagieren die Prüflinge häufiger falsch.
Brechen Sie einen bestimmten Teil von Digit Span ab, wenn ein Prüfling bei beiden Versuchen eines Items die Punktzahl 0 erreicht. Brechen Sie nicht ab, wenn der Prüfling bei zwei aufeinanderfolgenden Versuchen bei zwei Aufgaben (d. h. beim letzten Versuch einer Aufgabe und beim ersten Versuch der folgenden Aufgabe) 0 Punkte erzielt. Diese Praxis kann zu einer Unterschätzung der Fähigkeiten des Prüflings führen. Brechen Sie die Durchführung nur dann ab, wenn der Prüfling bei beiden Versuchen eines Items 0 Punkte erzielt.
Eine Reihe von optionalen Prozesswerten kann abgeleitet werden, um die Interpretation der Ziffernspanne zu unterstützen. Die Prozesswerte für die Ziffernspanne vorwärts (DSF), die Ziffernspanne rückwärts (DSB) und die Ziffernspannenreihenfolge (DSS) ermöglichen eine getrennte Untersuchung der Leistungen in den drei Teilen sowie einen Vergleich der Diskrepanzen zwischen den drei Teilen. Die Prozesswerte für die längste Ziffernspanne vorwärts (LDSF), die längste Ziffernspanne rückwärts (LDSB) und die längste Ziffernspannenfolge (LDSS) ermöglichen die Untersuchung der maximalen Leistung bei jeder Aufgabe im Vergleich zur normativen Stichprobe.