Hermann Ebbinghaus: The First Psychologist to Study Learning and Memory

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When looking at his results for evidence of forgetting, Ebbinghaus found, unsurprisingly, that he tended to forget less quickly the lists that he had spent the most time memorizing, and that recall is best performed immediately after learning. Ebbinghaus also uncovered an unexpected pattern in memory retention. Il a constaté qu’il y a généralement une perte de mémoire très rapide au cours de la première heure, suivie d’une perte légèrement plus lente, de sorte qu’après neuf heures, environ 60 % de la mémoire est oubliée. Après 24 heures, environ deux tiers de ce qui a été mémorisé est oublié. Tracé sur un graphique, cela montre une « courbe d’oubli » distincte qui commence par une forte baisse, suivie d’une forme peu profonde.

Limitations

Il y a plusieurs limites aux travaux d’Ebbinghaus sur la mémoire. La plus importante est qu’Ebbinghaus était le seul sujet de son étude. Cela a limité la généralisation de l’étude à la population. Bien qu’il ait tenté de réguler sa routine quotidienne pour garder un meilleur contrôle sur ses résultats, sa décision d’éviter le recours à des participants a sacrifié la validité externe de l’étude malgré une validité interne solide. En outre, bien qu’il ait essayé de tenir compte de ses influences personnelles, il existe un biais inhérent lorsqu’une personne est à la fois chercheur et participant. Enfin, les recherches d’Ebbinghaus sur la mémoire ont interrompu les recherches sur d’autres sujets plus complexes de la mémoire, tels que la mémoire sémantique et procédurale et la mnémonique.

Pour autant, les recherches d’Ebbinghaus ont lancé un nouveau champ d’investigation et ont contribué à établir la psychologie comme discipline scientifique. Ses méthodes méticuleuses restent la base de toute expérimentation psychologique à ce jour.
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© Edublox

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