Si vous réfléchissez à vos expériences en classe en tant qu’étudiant universitaire, vous pouvez probablement vous souvenir de multiples conférences qui semblaient durer des heures. De quelle quantité de cette matière vous souvenez-vous aujourd’hui ? Il y a de fortes chances pour qu’il n’y en ait pas beaucoup. Repensez maintenant à l’école primaire. Vous vous souvenez probablement de différents supports de cours qui vous ont aidé à apprendre à lire, à écrire et à calculer. Vous rappelez-vous encore comment faire ces choses ? Plus que probablement puisque vous lisez ceci !
Benjamin Franklin a dit un jour : » Dites-moi et j’oublie. Enseignez-moi et je me souviens. Impliquez-moi et j’apprends. » Que Franklin l’ait réalisé ou non, il a décrit ce que l’on appelle l’apprentissage multi-sensoriel. L’apprentissage multisensoriel est juste cela – apprendre en utilisant plusieurs sens.
La plupart des apprentissages ne sont que visuels (vue) et auditifs (ouïe). Nous lisons ce qui se trouve dans nos manuels scolaires et nous écoutons nos professeurs. Pour certaines personnes, c’est suffisant car c’est ainsi qu’elles apprennent le mieux – en voyant et en entendant. Mais pour certains, l’apprentissage visuel et auditif ne suffit pas.
Pour comprendre pleinement quelque chose, les gens doivent en faire l’expérience. Certains apprenants ont besoin de l’expérience plus que d’autres, car c’est ainsi que leur cerveau fonctionne. Il y a d’énormes avantages à l’apprentissage qui est kinesthésique ou tactile (toucher). En faisant appel à plusieurs sens, les élèves sont en mesure d’apprendre la matière de plus d’une façon. Il y a plus de chances que les élèves non seulement comprennent la matière, mais la retiennent pour l’avenir. Voici un exemple d’apprentissage multisensoriel.
Voici une merveilleuse explication visuelle de l’apprentissage multisensoriel, récupérée de Kathy Magrino et créée par Edgar Dale:
Tentons une étude de cas. Austin est un élève de deuxième année qui a des difficultés avec les soustractions. Il a vu son enseignant démontrer les problèmes au tableau (visuel) et il a entendu l’explication de la façon d’effectuer l’opération (auditif). Austin comprend comment faire des soustractions lorsque son enseignant l’aide. Mais lorsqu’il travaille seul, il oublie souvent comment faire. Que peut faire d’autre son enseignant pour l’aider ?
Austin a peut-être simplement besoin d’un autre type d’enseignement. Il n’est peut-être pas le meilleur apprenant audio/visuel. En utilisant une approche multisensorielle, son enseignant peut faire appel aux autres sens d’Austin pour l’aider à se souvenir de la façon de soustraire.
L’enseignant d’Austin pourrait utiliser une approche kinesthésique et utiliser les techniques TouchMath pour démontrer comment » 12 – 8 = 4. » (TouchMath intègre des points de contact sur chaque chiffre afin que les élèves comptent et tracent les chiffres tout en les apprenant). L’enseignant d’Austin pourrait également utiliser du matériel de manipulation. Tout, des crayons aux morceaux de fruits, peut faire l’affaire. Il pourrait même se servir d’Austin et de ses camarades de classe, en » retirant » huit d’entre eux en les faisant quitter le groupe. Ce sont tous des exemples d’apprentissage multi-sensoriel.
L’apprentissage multi-sensoriel s’est avéré particulièrement efficace chez les élèves présentant des différences d’apprentissage. Développée pour la première fois dans les années 1930, l’approche Orton-Gillingham de l’apprentissage a été conçue spécifiquement pour aider les enfants ayant des difficultés d’apprentissage à exceller en lecture, en écriture et en orthographe. Au fil des ans, les éducateurs ont reconnu que la même approche multisensorielle est tout aussi efficace chez les personnes qui ne présentent pas de difficultés d’apprentissage. En fait, le programme Richards Learning Systems® de North Coast Education Services était basé sur Orton-Gillingham et notre programme Real Life Ma+h intègre certains concepts de TouchMath.
Alors, comment pouvez-vous intégrer davantage d’apprentissage multisensoriel dans votre classe ? À première vue, cela ressemble probablement à beaucoup de travail – plus de planification, plus de leçons, plus d’évaluations. Mais en vérité, rendre votre classe multisensorielle est plus facile que vous ne le pensez.
Dans la deuxième partie de cette série, nous allons explorer les moyens d’amener l’apprentissage multisensoriel dans votre classe et de l’intégrer à votre technique d’enseignement.
Pouvez-vous penser à des façons dont vous incorporez l’apprentissage multisensoriel dans votre classe maintenant ? Partagez-les dans nos commentaires !
Lisez la deuxième partie de notre série : Comment rendre la leçon multi-sensorielle
Lisez la troisième partie de notre série : Une leçon multisensorielle avec les cinq sens
