Vérifié médicalement par le panel de révision médicale de NUMBERDYSLEXIA le 29 mai 2020
Aujourd’hui, nous allons parler des symptômes de la dyscalculie. Comment identifier précocement les signes de la dyscalculie ?
Mais avant tout, il faut savoir ce qu’est exactement la dyscalculie ?
La dyscalculie est un trouble de l’apprentissage tout au long de la vie qui affecte la capacité d’une personne à comprendre les nombres et à apprendre des faits mathématiques. Elle est considérée comme l’équivalent mathématique de la dyslexie, d’où son nom – la dyslexie des chiffres. Elle affecte gravement la vie d’un dyscalculique (communément appelé une personne souffrant de dyscalculie). Les personnes concernées peuvent perdre la capacité d’interpréter visuellement les données. Dans les cas graves, la dyslexie des chiffres peut évoluer vers une phobie des mathématiques.
Que va-t-on faire ?
Ne vous inquiétez pas. Le simple fait d’être un peu prudent vis-à-vis du comportement de l’enfant peut l’aider beaucoup dans son avenir. Plus tôt vous identifiez les signes, plus tôt l’enfant sera capable de s’adapter à un nouveau processus d’apprentissage et de surmonter la difficulté. Il est important de vérifier quotidiennement le mode d’apprentissage de l’enfant. Examinez ses affaires telles que ses devoirs, ses feuilles de test en classe, etc. pour rechercher d’éventuels signes de dyscalculie. Si vous en trouvez, ne paniquez pas. Consultez sans tarder un psychologue scolaire qualifié ou un éducateur spécialisé.
Quels signes faut-il rechercher ?
La dyscalculie est encore un sujet peu étudié et peu approfondi. Ainsi, il n’existe pas de liste précise de symptômes. Les symptômes peuvent changer d’une personne à l’autre. La sévérité peut changer au fur et à mesure que l’enfant grandit. Veuillez noter que tous les enfants ne présentent pas tous les symptômes, et que les enfants peuvent parfois avoir des difficultés en mathématiques. Mais les enfants atteints de dyscalculie auront beaucoup plus de difficultés que les autres enfants du même âge.
La liste de contrôle ci-dessous peut vous donner une meilleure idée des signes de dyscalculie à différentes échéances.
Signes et symptômes de la dyscalculie chez les enfants
Préscolaire ou maternelle
- Les enfants dyscalculiques ont des difficultés à compter. Ils manquent des chiffres en comptant. Ils ont des difficultés à opérer des séquences d’addition en tête. Les dyscalculiques, à cet âge, ne peuvent pas faire le lien entre l’arithmétique et les concepts de la vie réelle. Par exemple, demander de remettre deux pommes se soldera généralement par le fait qu’il en apporte tout le paquet.
- Des difficultés à reconnaître, à former des modèles et à distinguer par la taille, la forme ou la couleur. Les dyscalculiques ont généralement une faible capacité à faire des comparaisons à cet âge.
- Les dyscalculiques auront des difficultés à relier les mots aux chiffres – ne pourraient pas dire que 8 ou ‘Huit’ sont identiques. Leur puissance de traitement des nombres écrits est relativement inférieure à celle d’un non-dyscalculateur. Ils ne peuvent pas quantifier les nombres comme nous le faisons lorsqu’un nombre nous vient à l’esprit. Pour eux, 7 n’est peut-être qu’une ligne plus courte et une autre plus longue reliées par un angle.
- Ils ont du mal à se souvenir des chiffres et des autres faits arithmétiques fondamentaux. Ils sont généralement plus lents dans les tests oraux et ont besoin de plus d’efforts pour mémoriser des choses
École primaire ou collège
- Les enfants atteints de dyscalculie ou de dyslexie des chiffres à cet âge auront des difficultés à se souvenir des faits fondamentaux des mathématiques tels que l’addition, la soustraction, la multiplication et la division. Pour nous, 2+ 8 = 10, mais pour les dyscalculiques, ils doivent faire beaucoup d’efforts pour traiter leur pouvoir de mémoire afin de savoir ce que sont 2 et 8 et ce que nous faisons avec.
- Les dyscalculiques sont généralement moins capables de faire du calcul mental et doivent se fier à leurs doigts pour compter.
- Les élèves atteints de dyscalculie auront du mal à comprendre les symboles arithmétiques et se trompent souvent dans les équations comme utiliser ÷ à la place de +, faire une soustraction alors que la question demandait de faire une addition.
- Les symboles de comparaison, comme < ou >, et les termes comme plus grand que ou plus petit que sont un cauchemar pour eux.
- Souvent, ils oublient d’appliquer la règle du BODMAS pour résoudre les questions de mathématiques.
- Les individus souffrant de dyslexie numérique à cet âge auront du mal à faire le lien entre les mathématiques et les concepts du monde réel. Ils auront du mal à suivre le tableau des scores dans les sports, à calculer le prix des articles, l’argent de poche, à montrer les timings, le compte à rebours et le chronomètre.
- Tentez d’éviter les situations impliquant des mathématiques comme les jeux de société, les puzzles, les études, les révisions, etc.
Collège
- Les élèves atteints de dyscalculie peuvent manquer de la capacité de comprendre pleinement les diagrammes, d’analyser les tableaux et de déchiffrer les graphiques.
- La capacité de relier le monde réel avec les mathématiques peut manquer. Les dyscalculiques trouveront des difficultés dans les calculs relatifs à l’argent. Difficulté à tenir les registres de dépenses et d’épargne.
- Ils n’ont pas le sens de la mesurabilité comme remplir un bécher jusqu’à la marque, utiliser un ruban à mesurer pour mesurer les distances, les calculs liés à la distance = vitesse * temps.
- Ils peuvent être confus en expliquant ou en recevant des instructions.
- Il a du mal à trouver différentes approches du même problème mathématique, comme simplifier 4x +24y = 100 en x + 6y = 25.
- Il a du mal à apprendre et à comprendre les méthodes de raisonnement et les procédures de calcul à plusieurs étapes
- Attitude négative envers les mathématiques. Dans les cas graves, développement d’un sentiment de phobie des mathématiques affectant également d’autres sujets.
Signes et symptômes de la dyscalculie chez les adultes
Les symptômes typiques comprennent :
- Ils peuvent encore manquer aux fondamentaux des mathématiques
- Ils ont besoin de l’effort pour effectuer des calculs et prennent généralement plus de temps que les autres.
- Les dyscalculiques sont généralement moins capables de faire du calcul mental et doivent se fier à leurs doigts pour compter
- Les dyscalculiques peuvent encore manquer de sens des nombres et avoir une faible capacité à faire des estimations.
- Difficulté à comprendre la valeur de place
- Réaliser des équations mathématiques et utiliser l’addition plus souvent que toute autre opération.
- Attitude négative envers les mathématiques. Dans les cas graves, développement d’un sentiment de phobie des mathématiques affectant également d’autres activités.
Autres symptômes
Certains des signes et symptômes autres que ceux mentionnés ci-dessus sont donnés ci-dessous. C’est parce qu’ils ne correspondaient vraiment à aucun groupe d’âge particulier. L’apparition de ces symptômes peut ne pas être directement liée à l’âge ou aux mathématiques.
1. Avoir des difficultés à lire. Soit lire lentement, soit avoir besoin de tous les efforts pour manipuler les mots et faire des phrases.
2. Manque de concentration. Les dyscalculiques auront souvent du mal à porter toute leur attention sur une chose à la fois.
3. Difficultés spatiales (ne sont pas douées pour le dessin, la visualisation, la mémorisation de la disposition des objets, la compréhension du temps/de la direction)
4. Difficultés de mémoire à court terme (la littérature sur la relation entre celles-ci et la dyscalculie est très controversée)
5. Les dyscalculiques peuvent avoir une mauvaise coordination des mouvements. On parle alors de dyspraxie.
6. Difficulté à analyser la trajectoire. Notre esprit fonctionne de telle manière que lorsqu’on nous lance une balle, notre cerveau se met à traiter des paramètres comme la vitesse, l’angle de projection, l’accélération, le vent et la gravité. Sur la base de ces paramètres, le cerveau prépare des calculs qui déduisent notre possibilité d’attraper la balle ou non. Cette capacité du cerveau à déchiffrer le code de la trajectoire peut faire défaut chez les dyscalculiques.
7. Difficulté à lire l’heure, notamment à partir d’une horloge analogique.