A NUMBERDYSLEXIA MEDICAL REVIEW PANEL által 2020. május 29-én orvosilag felülvizsgált
Most a diszkalkulia tüneteiről fogunk beszélni. Hogyan lehet a diszkalkulia jeleit idejekorán felismerni?
De először is tudnunk kell, mi is pontosan a diszkalkulia?
A diszkalkulia egy egész életen át tartó tanulási zavar, amely befolyásolja a számok megértésének és a matematikai tények megtanulásának képességét. A diszlexia matematikai megfelelőjének tekintik, ezért a neve – számolási diszlexia. Súlyosan befolyásolja a számolási zavarban szenvedő személy életét. Az egyének elveszíthetik az adatok vizuális értelmezésének képességét. Súlyos esetekben a számolási diszlexia matematika-fóbiává alakulhat.
Mit tehetünk ellene?
Ne aggódjon! Már egy kis óvatosság a gyermek viselkedésével szemben is sokat segíthet a jövőjében. Ha korán felismeri a jeleket, a gyermek hamarabb képes lesz alkalmazkodni az új tanulási folyamathoz és leküzdeni a küzdelmet. Fontos, hogy naponta ellenőrizze a gyermek tanulási mintáját. Nézze át a dolgait, például a házi feladatokat, az órai tesztlapokat stb. a diszkalkuliára utaló esetleges jelek kivizsgálása érdekében. Ha talál, ne essen pánikba. Azonnal forduljunk szakképzett iskolapszichológushoz vagy gyógypedagógushoz.
Milyen jelekre kell figyelnünk?
A diszkalkulia még mindig egy alulkutatott és kevéssé tanulmányozott téma. Így a tüneteknek nincs határozott listája. A tünetek személyenként változhatnak. A súlyosság változhat a gyermek növekedésével. Felhívjuk a figyelmet arra, hogy nem minden gyermeknél jelentkezhet minden tünet, és a gyerekeknek időnként gondot okozhat a matematika. A diszkalkuliás gyerekek azonban sokkal többet küzdenek, mint más, hasonló korú gyerekek.
Az alábbiakban megadott ellenőrző lista jobb képet adhat a diszkalkulia jeleiről a különböző életkorokban.
A diszkalkulia jelei és tünetei gyermekeknél
Óvodáskorú vagy óvodás gyermekek
- A diszkalkuliás gyerekeknek gondot okoz a számolás. Számolás közben kihagyják a számokat. Nehézségeik vannak az összeadási sorozatok fejben történő működtetésével. A diszkalkuliások ebben az életkorban nem tudják a számtant a valós élet fogalmaival összekapcsolni. Ha például megkérjük, hogy adjon át két almát, általában az lesz a vége, hogy az egész csomagot hozza.
- Gondot okoz a felismerés, a minták kialakítása és a méret, forma vagy szín szerinti megkülönböztetés. A diszkalkuliások ebben az életkorban általában kevéssé képesek összehasonlításokat végezni.
- A diszkalkuliásoknak nehézséget okoz a szavak és a számjegyek összekapcsolása – nem tudná megmondani, hogy a 8 vagy a “nyolc” ugyanaz. Az írott számok feldolgozási képessége viszonylag kisebb, mint a nem diszkalkulikusoké. Nem tudják úgy számszerűsíteni a számokat, mint mi, amikor egy szám felbukkan a fejünkben. Számukra a 7 talán csak egy rövidebb és egy másik hosszú, szögben összekötött vonal.
- Nehézséget okoz számok és más alapvető számtani tények megjegyzése. Általában lassabbak a szóbeli tesztekben, és több erőfeszítésre van szükségük a memorizáláshoz
Egyetemi vagy középiskolás
- A számolási vagy számolási diszlexiás gyerekeknek ebben az életkorban nehézséget okoz az olyan alapvető matematikai tények megjegyzése, mint az összeadás, kivonás, szorzás és osztás. Számunkra 2+ 8 = 10, de a diszkalkuliásoknak sok erőfeszítést kell tenniük, hogy feldolgozzák az emlékezetük erejét, hogy tudják, mi az a 2 és 8, és mit csinálunk vele.
- A diszkalkuliások általában kevésbé képesek a mentális matematikára, és az ujjaikra kell hagyatkozniuk a számoláshoz.
- A diszkalkuliás tanulóknak gondot okoz a számtani szimbólumok megértése, és gyakran elrontják az egyenleteket, például ÷-t használnak a + helyett, kivonást végeznek, holott a kérdés összeadást kért.
- Az összehasonlító szimbólumok, mint a < vagy >, és az olyan kifejezések, mint a nagyobb, mint vagy kisebb, mint rémálom számukra.
- Gyakran elfelejtik alkalmazni a BODMAS szabályt a matematikai kérdések megoldásához.
- A számmisztikai diszlexiában szenvedő egyéneknek ebben a korban nehézséget okoz a matematika és a valós fogalmak összekapcsolása. Nehezen fognak tudni lépést tartani a sportban a pontszámokkal, a tárgyak árának kiszámításával, a zsebpénzzel, az időmérés, a visszaszámlálás és a stopperóra bemutatásával.
- Próbálja meg elkerülni a matematikával kapcsolatos helyzeteket, mint például a társasjátékok, rejtvények, tanulás, javítások stb.
Gimnázium
- A diszkalkuliás tanulóknak hiányozhat az ábrák teljes megértésének, a diagramok elemzésének és a grafikonok megfejtésének képessége.
- A valós világ matematikával való összekapcsolásának képessége hiányozhat. A diszkalkuliásoknak gondot okozhatnak a pénzzel kapcsolatos számítások. Nehézséget okoz nekik a kiadások és megtakarítások nyilvántartásának vezetése.
- Nem rendelkeznek a mérhetőség érzékével, mint például a pohár jelig való megtöltése, mérőszalag használata távolságok mérésére, távolság = sebesség * idővel kapcsolatos számítások.
- Megzavarodhatnak, amikor utasításokat magyaráznak vagy kapnak.
- Nehézséget okoz, hogy különböző megközelítéseket találjon ugyanarra a matematikai problémára, például a 4x +24y = 100 leegyszerűsítése x + 6y = 25-re.
- Nehézséget okoz az érvelési módszerek és a többlépéses számítási eljárások megtanulása és megértése
- Negatív hozzáállás a matematikához. Súlyos esetekben a matematikával szembeni fóbia kialakulása, amely más tantárgyakat is érint.
A Diszkalkulia jelei és tünetei felnőtteknél
A tipikus tünetek a következők:
- A matematika alapjai még hiányozhatnak
- A számítások elvégzéséhez erőfeszítésre van szükségük, és általában több időt vesznek igénybe, mint mások.
- A diszkalkuliások általában kevésbé képesek a mentális matematikára, és az ujjaikra kell hagyatkozniuk a számoláshoz
- A diszkalkuliásoknak még mindig hiányozhat a számérzékük és gyenge a becslési képességük.
- Nehézséget okoz a helyértékek megértése
- Matematikai egyenletek felállítása és az összeadás gyakrabban használják, mint bármely más műveletet.
- Negatív hozzáállás a matematikához. Súlyos esetekben a matematikával szembeni fóbia kialakulása, amely más tevékenységekre is kihat.
Egyéb tünetek
A fentieken kívül néhány más jel és tünet az alábbiakban olvasható. Ez azért van, mert ezek valóban nem illettek egyetlen korcsoportra sem. Ezeknek a tüneteknek az előfordulása nem feltétlenül áll közvetlen kapcsolatban az életkorral vagy a matematikával.
1. Nehézséget okoz az olvasás. Vagy lassan olvas, vagy teljes erőfeszítést igényel a szavak manipulálása és a mondatok alkotása.
2. A koncentráció hiánya. A diszkalkuliásoknak gyakran nehézséget okoz, hogy egyszerre minden figyelmüket egy dologra fordítsák.
3. Térbeli nehézségek (nem jók a rajzolásban, vizualizációban, a tárgyak elrendezésének megjegyzése, az idő/irány megértése)
4. Rövid távú memória nehézségek (a szakirodalom nagyon ellentmondásos az ezek és a diszkalkulia közötti kapcsolatról)
5. A rövid távú memória nehézségei. A diszkalkuliásoknak gyenge lehet a mozgáskoordinációjuk. Ezt nevezik diszpraxiának.
6. Problémák a pályaelemzéssel. Az agyunk úgy működik, hogy amikor egy labdát dobnak felénk, az agyunk elkezdi feldolgozni az olyan paramétereket, mint a sebesség, a vetítési szög, a gyorsulás, a szél és a gravitáció. Ezen paraméterek alapján az agy számításokat készít, amelyekből levezethető, hogy el tudjuk-e kapni a labdát vagy sem. A diszkalkuliásoknál hiányozhat ez az agyi képesség, hogy megfejtse a röppálya kódját.
7. Nehézségek az idő megmondásában, különösen analóg óráról.