Megáll, miközben egy barátját keresi.
getty
A koronavírus-járvány drasztikusan megváltoztatta a gyerekek oktatási élményét, minden eddiginél nagyobb hangsúlyt fektetve az iskolák virtuális oktatási lehetőségeire és az e-learning erőforrásokra. Sokan úgy vélik, hogy a hatások hosszú távúak lesznek, és arra késztetik a családokat, hogy bizonyos városokba költözzenek annak alapján, hogy az adott terület állami iskolái hogyan kezelték a járványt, hogyan vezették be a digitális platformot, és hogyan kommunikálták a terveket és stratégiákat a diákok és a szülők felé.
“A Covid-19 járvány erőteljes fényt vetett az iskolák és azon családok közötti egyenlőtlenségekre, amelyek gyermekei ezekbe az iskolákba járnak, különösen a technológia tekintetében” – mondja Karen Menke Paciorek, az Eastern Michigan Egyetem kisgyermekkori neveléssel foglalkozó professzora. “Az iskolaigazgatók igyekeztek számítógépekhez és Wi-Fi-hozzáférést biztosítani az iskolájukban tanuló összes gyermek számára, de még így sem tud minden gyermek részt venni az online tanulásban. Jobbat tudunk és kell is tennünk.”
Ezekben a bizonytalan és kihívásokkal teli időkben a WalletHub közzétette a legjobb állami iskolarendszerrel rendelkező államok éves listáját a K-12. évfolyamon – a digitális tanítás az első évben került be a rangsorba.
“Volt néhány mérőszám a digitális tanítással kapcsolatban, beleértve a digitális tanulási terv meglétét, a tananyaghoz való iskolán kívüli hozzáférésre vonatkozó állami jogszabályokat és a hozzáférhető technológiákra vonatkozó állami útmutatást” – mondta Jill Gonzalez, a WalletHub elemzője. Az 50 államból csak 32-ben volt digitális tanulási terv a felmérés idején. Többek között Alaszkának, Arizonának, Coloradónak és Idahónak nem volt iránymutatása arra vonatkozóan, hogy miként történjen a távoktatás.
A digitális tartalmak és tananyagok tantermen kívüli elérhetővé tételét tekintve hét állam tűnt ki kivételesnek: Alabama, Delaware, Indiana, Kentucky, Maryland, Massachusetts és Nyugat-Virginia.
Míg a szakértők még mindig megosztottak abban a kérdésben, hogy az e-learning lesz-e a jövő útja, egyértelmű, hogy a virtuális tanítás – különböző minőségben – továbbra is irányítani fogja az oktatást az elkövetkező hónapokban. “A virtuális iskolák hatalmas értéket képviselhetnek a már meglévő infrastruktúrájukkal a diákok oktatásához mind a hibrid, mind a teljes idejű virtuális tanulási modellekben” – mondja Nina Res, a National Alliance for Public Charter Schools vezérigazgatója. “A sikeres virtuális iskolák legjobb gyakorlatokat kínálhatnak azoknak a körzeteknek szerte az Egyesült Államokban, amelyek ősszel hibrid vagy virtuális lehetőséget kívánnak bevezetni a családok számára.”
A csúcstechnológiai képességek és a virtuális tanulási lehetőségek mellett a WalletHub az egyes államok közoktatási rendszereit olyan tényezők alapján rangsorolta, mint a teljesítmény, a finanszírozás, a biztonság, az osztályok mérete és a tanárok minősítése. Figyelembe vették a lemorzsolódási arányokat, a matematikai és olvasási tesztek eredményeit, a SAT pontszámokat és a zaklatási esetek számát is.
Massachusetts szerezte meg az első helyet, a minőség és a biztonság, valamint az olvasási és matematikai teszteredmények tekintetében a legjobb helyezést elérve. Mögötte Connecticut, New Jersey, Virginia és Vermont következett. A lista végén Új-Mexikó, Louisiana, Arizona és Alaszka állt.
Alább a WalletHub rangsora az állami iskolák szempontjából legjobb és legrosszabb államokról. A rangsorok összeállításához felhasznált adatokat többek között az U.S. Census Bureau, az U.S. Department of Education, a National Conference of State Legislatures, a National Center for Education Statistics, a Centers for Disease Control and Prevention, az ACT és a College Board forrásaiból gyűjtötték össze. További részletek a módszertanról itt találhatók.
Állami iskolák rangsora államonként
WalletHub
A rangsorokon túl a felmérésből kiderült, hogy a tanulónkénti kiadások az iskolák minőségének egyik legfontosabb meghatározója. “Igen, egyes pedagógusok és közösségek nagyon kevés pénzből is elképesztő dolgokat művelnek iskoláikban, de az amerikai iskolák általános története az, hogy a finanszírozás sokat számít” – mondja Timothy Dohrer, a Northwestern University oktatási mesterképzésének igazgatója.
A felmérés rávilágított a kivételes tanárok fontosságára és arra, hogy milyen nagy hatással lehetnek a diákokra. Ugyanakkor azt is feltárta, hogy azok az iskolák, amelyeknek minden pénzét a tanárok fizetése köti le, esetleg nem rendelkeznek elegendő forrással ahhoz, hogy kiváló online taneszközökbe fektessenek be. “Az iskoláknak szükségük lesz tanárokra, de képesnek kell lenniük kompromisszumokat kötni, például a kiváló online kurzusok kifizetésére” – mondja Paul Hill, a Center on Reinventing Public Education and Research alapítója.
Az, hogy egy iskola képes-e agilis maradni és alkalmazkodni a változó környezethez, különösen egy világjárvány idején, most is nagy szerepet játszik a sikerben. “Ahhoz, hogy egy iskola sikeres legyen ebben a válságban, meg kell találnia a diákokkal való kapcsolatteremtés módját, el kell mozdulnia a tanítás tanárközpontú megközelítésétől, és erős támogatási rendszereket kell biztosítania a szülők és családok számára” – mondja Dohrer.”
Kövessen a Twitteren.