Jobb-e a kézzel végzett tanulás?

Author: Jonathan Arnholz, NCCER Social Media Specialist

Az oktatás mindig is társadalmunk egyik legjobban vizsgált területe.

Mindig annyira aggódunk a teszteredmények, az országos és globális átlagok, valamint a diákok főiskolai felkészítése miatt. De miközben mindezekre a dolgokra összpontosítunk, úgy tűnik, elsiklunk valami egészen alapvető dolog felett: hogyan lehet a fiatalokat a legjobban megtanítani olyan készségekre, amelyekre a felnőtt életben valóban szükségük van a mindennapokban.

Míg az oktatási világ nagy része tankönyv- és előadásformává vált, vitathatatlanul a legjobb tanítási módszer sokkal másabb.

A gyakorlati oktatás szabadságot és felelősséget is ad a diákoknak, hogy valódi tapasztalatokon keresztül tanuljanak, nem pedig egyszerűen olvasva vagy hallgatva valaki mástól.

A gyakorlati tanulás jobb? Íme, néhány előnye ennek a részvételi jellegű oktatási stílusnak.

Szerűbb információmegőrzés

Képzeld el, hogy történelemórán tesztet írsz. A felkészüléshez átnézed a jegyzeteidet és újraolvasod a tankönyvedet. Leteszed a vizsgát, és tisztességes pontszámot kapsz. Nagyszerű!
De mi történik, ha 6 hónap múlva ugyanezt a vizsgát ismétlés nélkül teszed le? Egy év múlva? Valószínűleg sokkal alacsonyabb pontszámot fogsz kapni.

Ez azért van, mert nem tanultad meg igazán az anyagot. Egyetlen céllal memorizáltad, és azóta elfelejtetted.”

Az információ megtartása nehéz lehet, és nem csak a fent leírt hosszú idő alatt. Lehet, hogy megtanítanak valamit, és szinte azonnal elfelejted, ha nem rögzül.

A kézzel való tanulás bizonyítottan hatékonyabban segíti a tanulókat abban, hogy megértsék a tanultakat. Nincs hiány tanulmányokból, amelyek szerint a gyakorlati tanulásnak jelentős hatása van:

• Egy tanulmány összehasonlította azoknak a 8. osztályosoknak a teszteredményeit, akiknek előadást tartottak a vízminőségről, azokéval, akik víztisztító készüléket építettek. Azok a diákok, akik aktív tanuláson vettek részt, sokkal magasabb teszteredményeket és javulási arányokat értek el.
• Egy másik tanulmány szerint azok a diákok, akik nem vettek részt gyakorlati tanulásban, másfélszer nagyobb valószínűséggel buktak meg egy kurzuson, mint azok, akik igen.

Az ok, amiért a gyakorlati tanulás olyan hatékony az információmegőrzésben, a tanulási stílus fiziológiai és pszichológiai hatásait egyaránt magában foglalja.

• A gyakorlati tanulás jobban igénybe veszi az agy mindkét oldalát. A hallási és elemző folyamatok a bal féltekében zajlanak, a vizuális és térbeli folyamatokat viszont a jobb félteke kezeli. A többféle tanulási stílus kombinálásával az agy összességében erősebb kapcsolatokat alakít ki, és több releváns információt képes tárolni.
• Az agyi felvételek az agy érzékszervi és motorikusan kapcsolódó területeinek fokozott aktivitását is mutatják, amikor olyan fogalmakra gondolnak, amelyekkel gyakorlati tapasztalatot szereztek.

Az, hogy megérinthetünk és láthatunk valamit, egyszerűen erősebb, mintha csak olvasnánk róla.

A baktériumokról készült képet nézegetni nem olyan nagy hatással bír, mint ténylegesen mikroszkóp alatt megnézni egyet. Azt nézni, ahogy valaki egy csavart fúr egy deszkába, nem hasonlítható össze azzal, amikor a saját kezünkben érezzük, hogy az elektromos szerszám életre kel.

Túl gyakran az “oktatás” azt jelenti, hogy a kapcsolódó vizsga leteltéig apróságokat tárolunk a fejünkben. A gyakorlati projekteken keresztül történő aktív tanulás kidobja az apróságokat a valódi, tartós tapasztalatért.

Növekvő figyelem

Mindannyian voltunk már így.

Az egyórás előadás csak úgy dübörög. A szemed küzd, hogy nyitva maradjon. Kevésbé figyelsz az órára, mint az órára, ahol a percmutató mintha a normális tempó ötödével mozogna.

Az egyik legfőbb ok, amiért a diákok nehezen boldogulnak az iskolában, az az unalom. Nem arról van szó, hogy nem értik meg az információkat vagy nem tudják felfogni a fogalmakat – hanem arról, hogy ezeket a fogalmakat nem elég érdekesen mutatják be ahhoz, hogy érdekelje őket.

Egyszerű megérteni, hogy miért nem sok embert inspirál az, hogy mozdulatlanul és csendben ül, miközben valaki beszél hozzád.

A kézzel végezhető tevékenységek visszahozzák az életet a tanulásba. Felkelti és mozgásra készteti a diákokat. Felpezsdíti a vérüket és felpörgeti az elméjüket. Arra kényszeríti őket, hogy figyeljenek az utasításokra, hogy megértsék a következő lépést, amit meg kell tenniük, vagy hogy hogyan győzzék le a kihívást.

Sokkal nehezebb álmosnak lenni, ha valami értelmeset csinálunk.

A középiskolából kimaradók 81%-a állítja, hogy a releváns, valós tanulási lehetőségek, mint amilyenek a karrier- és technikai oktatásban vannak, megtartották volna őket az iskolában.

A kézzelfogható tanulás segít a diákoknak, hogy ne csak figyeljenek, hanem valóban kapcsolódjanak és élvezzék azt, amit tanulnak.

A valós eredményekre büszke

Mi marad az előadással töltött tanítási idő végén? Mi jön létre?

A legjobb esetben lesz néhány feljegyzése, amit feljegyzett, és egy mappába vagy füzetbe gyömöszöl, amíg el nem jön a vizsgára való tanulás ideje.

A jegyzetekben nincs semmi különös. Lehet, hogy az egyik diák vázlata az óráról részletesebb, mint egy másiké, de a nap végén ezek csak szavak papíron vagy egy digitális dokumentumban.

De amikor egy diák a nap végén elhagyja a gyakorlati órát, valószínűleg valami egyedit készített.

Az asztalos tanulók például egy szakképzési programban (CTE) menő projekteket készítenek fából. Lehet, hogy olyasmit készítenek, amit hazavihetnek, például egy madáretetőt, egy postaládát vagy egy széket. Vagy együttműködve építhetnek valami sokkal nagyobbat, például egy igazi házat, amelyben valaki lakhat.

Amikor a tanulásod eredménye valami kézzelfogható, amire büszke lehetsz – és bizonyos esetekben használni is tudod! – sokkal motiváltabb vagy arra, hogy másnap visszatérj, és folytasd a tanulást.

Kísérletezés

Megdöbbentő, de a fiatalok meggondolhatják magukat.

Nehéz úgy fiatalon pályát választani, hogy még soha nem tapasztaltad meg a munkát. Valóban, az egyetemi hallgatók körülbelül egyharmada legalább egyszer megváltoztatja a szakirányát, és 10-ből 1 diák többször is változtatja a tanulmányi területét.

Mindig jó, ha valaki végre rájön, mi az igazi szenvedélye. Sajnos az, hogy 180 fokos fordulatot vegyen a jövője, miközben több ezer forintot fizet a tandíjra, költséges vállalkozás lehet.”

A középiskolában több gyakorlati tanóra elvégzése segít megoldani ezt a problémát. Azáltal, hogy a diákok tényleges munkát végezhetnek, jobban megérthetik erősségeiket, gyengeségeiket és érdeklődési körüket.

Mivel sok diák az olyan programokban, mint a CTE, még középiskolás, nem jár hatalmas anyagi büntetés azért, ha kipróbál valamit, úgy dönt, hogy ez nem a megfelelő út, és valami mással próbálkozik. A gyakorlati oktatás a kísérletezésre épül, és lehetővé teszi a diákok számára, hogy valóban ráérezzenek a lehetséges karrierlehetőségekre.

A gyakorlati oktatás előnyei

A gyakorlati módszerekkel való tanulásnak számos előnye van a “hagyományos” oktatással szemben. Bár lehetetlennek tűnhet elszakadni az előadásoktól és a tankönyvektől, a gyakorlati tanulásra épülő programok akár az orrod előtt is lehetnek a helyi középiskolában.

Ezek között a programok között lehetnek olyan karrier- és műszaki oktatási kurzusok, amelyek arra épülnek, hogy a diákoknak olyan gyakorlati készségeket tanítsanak, amelyeket egy valódi karrierben tudnak alkalmazni. A diákokat tapasztalt oktatók vezetik végig számos keresett szakmán, például az elektromos, hegesztő, HVAC, csőszerelő és kőműves szakmákon.

Ha többet szeretne megtudni a CTE-ről, nézze meg a 3 legfontosabb okot, amiért érdemes a karrier- és műszaki oktatást választania.