Reading Rockets

Az ábécé előtti szakaszban az ábécé ismerete, a fonológiai tudatosság és a nyelvi fejlődés érdemel hangsúlyt. A korai ábécés és a későbbi ábécés szakaszban a fonológiai tudatosság és a fonika, a szófelismerés és a helyesírás kapjon hangsúlyt, egyszerű, dekódolható könyvek olvasásának napi gyakorlásával. A szókincset és a szövegértést kezdettől fogva tanítjuk, és a hangos olvasáson korán hangsúlyt fektetünk, amíg a gyermekek nem tudnak “igazi” könyveket olvasni maguknak. A második osztályban a folyékony olvasás, a szókincs bővítése és a hosszabb szavak megfejtése kap hangsúlyt. A fejlett fonikának, beleértve a jelentéssel bíró szórészek tanulmányozását, az általános iskola során folytatódnia kell.

Amint a gyermekek egyre jobban elsajátítják az írott nyelvet, több időt kell fordítani a szövegértésre a szó, a mondat és az egész szöveg szintjén. A programoknak elő kell mozdítaniuk a különböző szövegek széleskörű olvasását és a szövegek jelentésének alapos megvitatását. Végső soron azok a legjobb olvasók, akik a legtöbbet olvasnak, és akik olvasás közben megtanulnak mély kérdéseket feltenni. Az olvasásra adott írásbeli válaszok elősegítik ezt a fajta elmélyült reflexiót.

Végezetül, a LETRS-ben a legnagyobb figyelmet az alapvető összetevők közötti kölcsönhatások vagy összefüggések kapják. Like any well-designed machine, the reading brain works best when the right parts are engaged in the right order and at the right speeds to accomplish specific jobs.