In cognitive psychology, fast mapping refers to the ability of children to acquire new words and concepts with minimal exposure to them. This PsycholoGenie article illustrates the concept of fast mapping with the help of some examples.
Did You Know?
After the age of two, kids learn about 9 new words every day.
Parents often try to introduce babies to different colors, forms, shapes, smells, tastes, or any such experiences that would enrich their sensory learning. Hearing new words or a piece of music, or random sounds (like a dog’s bark) adds to the baby’s experiences. But how do the little ones learn words? Hogyan ismerik meg egy nyelv különböző szavainak jelentését.
Szívesen írnál nekünk? Nos, jó írókat keresünk, akik szeretnék terjeszteni a szót. Vedd fel velünk a kapcsolatot, és megbeszéljük…
Munkálkodjunk együtt!
Azt persze nem is tudják, hogy ez egy nyelv. Ennek ellenére, már alig kétéves koruktól kezdve helyesen beszélik a szavakat. Ez a tanulás nagyon összetett és folyamatos kognitív folyamatként történik. Ennek a folyamatnak a “hogyan” részére a gyors leképezés fogalma ad választ.
Mi az a gyors leképezés?
A kisgyermekek azon képességét, hogy minimális kitettséggel új szavakat vagy fogalmakat sajátítanak el és tartanak meg, gyors leképezésnek nevezzük.
A kifejezést Susan Carey és Elsa Bartlett kutatók alkották meg 1978-ban. Úgy is értelmezik, hogy ez egy kezdeti folyamat, amelynek során bizonyos fajta helyőrző jelentések jönnek létre a szavak számára. Mivel a leképezés befogadást és megtartást igényel, a szó-jelentési asszociációk megjegyzése az elme szervezett erőfeszítése. Így a megtanult szavak megtartása érdekében az elme külön rekeszekbe helyezi őket, amelyek a helytartók.
Föltételezve, hogy a gyerekek már megtanultak vagy elsajátítottak néhány szó jelentését, több kognitív folyamatnak köszönhetően további szókincset ragadnak meg és tartanak meg. Ezek közül az egyik a gyors leképezés folyamata ismert, elsősorban annak köszönhetően, hogy milyen gyorsan ragadják meg az új szavakat. A kiterjesztett feltérképezés ezzel szemben a szó vagy fogalom teljes megértésének folyamatát jelenti, ami természetesen hosszabb idő alatt történik. A gyors feltérképezés segít bizonyos mértékig megmagyarázni azt a bámulatos sebességet, amellyel a gyerekek szókincset szereznek.
A fiatal elmének ez a képessége, hogy elsajátít egy szót vagy annak valamilyen jelentését, és még az idő elteltével is megőrzi azt. Ezt az időtartamot általában egy hétnek vagy annál hosszabbnak veszik. Ezt nagyon fontos lépésnek tekintik a gyermekek, különösen a kisgyermekek nyelvi képességeinek fejlődésében. Különböző további kutatásokat végeztek ezzel a fogalommal kapcsolatban, hogy részletes elemzést készítsenek a nyelvtanulás vagy a szókincs általános felépítése mögött álló kognitív folyamatról.
Példák a gyors leképezésre
1. Clarey és Bartlett “Chromium” tanulmánya: Egy óvónő rámutatott a színes tálcákra, és megkérte a gyerekeket: “Hozzátok ide a krómtálcát, ne a kéket, a krómot”. A gyerekek fel tudták ismerni a króm (olajzöld) színű tálcát a másikkal szemben. Később, egy hét múlva egy szövegértési teszt során tesztelték őket, és röviden emlékeztették őket a korábbi feltérképezésre. Ez azt mutatta, hogy többségük megőrizte a “króm” és az olajzöld szín asszociációját.”
Ez a kísérlet jó eredményt hozott, annak ellenére, hogy a diákoknak bemutatott szó jelentése hiányos és közvetett volt. Itt nem volt fontos, hogy a diákok a krómot “szín szóval” azonosították. A tanulság inkább az volt, hogy a gyerekek képesek voltak egy szó új bejegyzését létrehozni és megtartani az emlékezetükben, annak ellenére, hogy a szónak ilyen kevesebbet voltak kitéve.
2. Tárgycímkézési teszt: Voltak olyan kísérletek, ahol a kisgyermekek gyors leképezési képességét tárgyak címkézése alapján ítélték meg. A címkék többnyire ismerős tárgyakat tartalmaztak. Megkérték őket azonban arra is, hogy bizonyos új és ismeretlen tárgyakat címkézzenek fel. A gyermekek az ismeretlen tárgyakat az általuk ismertekkel ellentétben tudják felcímkézni. Ha egy vonalzó, egy papír és egy olló alkotják az ismerős tárgyakat, és az olyan tárgyak, mint a glark, a pizer vagy a dax néhány ismeretlen, más alakú tárgy, akkor az ismerős és ismeretlen tárgyak (papír és glark) párját maguk előtt tartva segít nekik az új tárgy feliratozásában.
Szívesen írnál nekünk? Nos, jó írókat keresünk, akik szeretnék terjeszteni az igét. Vedd fel velünk a kapcsolatot, és megbeszéljük…
Munkálkodjunk együtt!
3. A Fast Mapped Word használata: Gondoljuk el, hogy egy kétéves gyerek kihallgatott egy szót, amikor a szülők egy tárgyról beszéltek, amire mutattak. Ha ez a szó új, vagy ismeretlen, a gyerek agya gyorsan elkapja, összehasonlítva a többi hallott ismert szóval. A gyerek csak egyszer hallotta a szót, de egy-két napon belül már használja is azt a szót az adott tárgyra utalva. A szülők csodálkoznak, de ez is a gyors feltérképezés példája.
A gyermek fejlődése
Mint mondják, az élet első néhány éve az az időszak, amikor a gyermek felfogóképessége és tanulási képessége a legnagyobb. Valószínűleg ez az oka annak, hogy a 2-3 éveseknél könnyen megfigyelhető, hogy az új szavak vagy tárgyak jelentését a kontextus alapján, minden rendelkezésre álló erőforrásukat felhasználva értelmezik.
Nyelvtanulás
Az anyanyelv elsajátítása szórakozás és játék útján történik, mivel a tanulás természetes úton történik. Ez a nyelvelsajátítás, a szavak használata bizonyos tárgyakhoz, kifejezésekhez vagy egy mondatban a helyes szó-jelentéstársítások lassú és folyamatos halmozása. A gyors feltérképezés, különösen a kisgyermekkorban nagyon fontos szerepet játszik az új szókészlet kialakításában, a már meglévő szavak segítségével. A régi és az új szavak, tárgyak és fogalmak összehasonlítása és szembeállítása irányítja ezt a folyamatot.
A gyors feltérképezésnek is vannak korlátai. A gyerekek például nem tudják felfogni vagy megtartani az új szavakat, ha egyszerre sok ismeretlen szót hallanak. Emellett a szótanulási kísérletek sikere számos tényezőtől függ, például az időkorlátoktól, az új szavak számától, amelyekkel a gyerekek egyszerre találkoznak, attól, hogy mennyi ideig képesek megtartani az elsajátított szavakat stb.
Ezek alapján a kiterjesztett vagy lassú leképezés jobb alapot képez a szavak tanulására. It occurs as a gradual process, leading to the cognition of new concepts, thus enabling formation of stronger and more accurate word-meaning associations. Also, the paper published by Carey and Bartlett back in 1978 had focused on extended mapping.
