What is Personalized Learning?

In the past if you’d seen one definition of personalized learning, you’d seen… well… one definition of personalized learning. While this is a common occurrence in the early stages of disruptive innovation in any field, the lack of a consistent definition and language for a relatively complex idea has hampered both understanding and effective implementation.

A helyzetet tovább bonyolította, hogy a személyre szabott tanulással felcserélhetően több kifejezést is használtak, nevezetesen: adaptív tanulás, kevert tanulás, kompetenciaalapú tanulás, differenciált tanulás és egyénre szabott tanulás. Ma azonban az oktatási közösségben a legtöbben egyetértenek abban, hogy bár e tanulási megközelítések mindegyike osztozik a személyre szabott tanulás jellemzőiben, egyik sem szinonimája.

Az alábbi kifejezések egysoros leírása betekintést nyújt abba, hogyan alakulhatott ki a köztük és a személyre szabott tanulás közötti zavar. Mindegyik meghatározás legalább egy kulcsfontosságú területen átfedésben van a személyre szabott tanulással.

• Adaptív tanulás: olyan technológia, amely emberi vagy digitális erőforrásokat rendel a tanulókhoz egyedi igényeik alapján
• Individualizált tanulás: a tanulás tempója az egyes tanulók igényeihez igazodik¹
• Differenciált tanulás: a tanulás megközelítése az egyes tanulók igényeihez igazodik
• Kompetenciaalapú tanulás: a tanulók a kompetenciák bizonyítására való képességük alapján haladnak előre egy tanulási útvonalon, beleértve az ismeretek alkalmazását és létrehozását a készségekkel és diszpozíciókkal együtt

A definíciók és gyakorlatok egyértelműségének megteremtésére irányuló törekvésünkben néha azt is elmulasztjuk hangsúlyozni, ami a legfontosabb: ha jól csináljuk, a személyre szabott tanulás képes radikálisan átalakítani azt, hogy hogyan tanítunk és tanulunk, és hogyan teremtünk igazságosabb lehetőségeket a tanulók számára.

Nagyon fontos felismerni, hogy a személyre szabott tanulás több mint egy definíció: az iskolai kultúra, a pedagógia, a tantervi döntések és a rendelkezésre álló erőforrások mind befolyásolják, hogy a személyre szabott tanulás milyen formát öltsön egy adott tanulási környezetben. Mégis, egy közös definíció segíthet e munka támogatásában. A 2016-os Nemzeti oktatástechnológiai tervben: Jövőre kész tanulás: Reimagining the Role of Technology in Education (NETP) és a 2017-es NETP-frissítés, az oktatási technológia kiemelt szakpolitikai dokumentuma, az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma a személyre szabott tanulást így definiálja:

A személyre szabott tanulás olyan oktatásra utal, amelyben a tanulás tempója és az oktatási megközelítés az egyes tanulók igényeihez van optimalizálva. A tanulási célok, az oktatási megközelítések és az oktatási tartalom (és annak sorrendje) a tanuló igényei alapján változhatnak. Emellett olyan tanulási tevékenységeket tesznek elérhetővé, amelyek a tanulók számára értelmesek és relevánsak, az érdeklődési körükből fakadnak, és gyakran saját maguk kezdeményezik.

Noha vannak finom különbségek, főként a hangsúlyok tekintetében, a személyre szabott tanulásnak a közelmúltban, a szakterület zűrzavarának feloldására egyaránt törekvő szervezetek által előterjesztett definíciói feltűnően hasonlítanak a miénkhez és egymáshoz. E definíciók között a következő hasonlóságok rajzolódnak ki:

• A tanulás tempója igazodik
• A tanulási célokat, megközelítéseket, tartalmakat és eszközöket az egyes tanulókra szabják és optimalizálják
• A tanulást a tanulók érdeklődése vezérli
• A tanulóknak választási lehetőséget adnak, hogy mit, hogyan, mikor és hol tanuljanak
• A tanulást gyakran technológia támogatja

U.S. Department Education’s 2016 National Educational Technology Plan (NETP) and 2017 NETP Update

A személyre szabott tanulás olyan oktatásra utal, amelyben a tanulás tempója és az oktatási megközelítés az egyes tanulók igényeihez van optimalizálva. A tanulási célok, az oktatási megközelítések és az oktatási tartalom (és annak sorrendje) a tanulói igények alapján változhatnak. Emellett olyan tanulási tevékenységek állnak rendelkezésre, amelyek értelmesek és relevánsak a tanulók számára, az érdeklődési körükből fakadnak, és gyakran saját kezdeményezésűek.

A District Reform Support Network (District RSN), egy szervezet, amely azért jött létre, hogy technikai segítséget és forrásokat nyújtson az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma által finanszírozott Race-to-the-Top-District oktatási reformkezdeményezés kedvezményezettjeinek.

A személyre szabott tanulás a tanulók által meghatározott oktatási célokat, tartalmat, tempót és sorrendet hangsúlyozza. Ideális esetben a tanulási tevékenységek gyakran a tanulók által kezdeményezettek, értelmesek és relevánsak a tanuló számára. A személyre szabott tanulás gyakran magában foglalja a technológia használatát, hogy megkönnyítse a tanulónak a tanulás iránti felelősségvállalását, és hogy eszközöket biztosítson az egyéni ütemezéshez és a hatékonyabb értékeléshez az oktatás tájékoztatásához és testre szabásához.²

The Friday Institute for Educational Innovation at North Carolina State University

A személyre szabott tanulás a tanulási igényekhez igazított, a tanulási preferenciákhoz szabott és a különböző tanulók sajátos érdeklődési köréhez igazított oktatásra utal. Egy teljesen személyre szabott környezetben a tanulási célok és a tartalom, valamint a módszer és a tempó egyaránt változhat (tehát a személyre szabás magában foglalja a differenciálást és az individualizálást is).³

Digitális ígéret

A személyre szabott tanulás, az egyes emberek fejlődéséhez, hátteréhez, érdeklődési köréhez és tapasztalataihoz kapcsolódó tanulás olyan megközelítést kínál, amely széles körben és méltányosan támogatja az oktatók azon törekvését, hogy a tanulókat egyénként képessé tegyék.

A személyre szabott tanulás utat kínál a tanulók növekvő sokféleségének hatékony támogatásához azáltal, hogy megértjük, hogyan tanulnak legjobban az egyes tanulók, és a megfelelő időben, a megfelelő közegben és a megfelelő ütemben, a megfelelő erőforrásokkal aktívan bevonjuk, motiváljuk és inspiráljuk őket.⁴

Bill & Melinda Gates Alapítvány, a Michael és Susan Dell Alapítvány és az EDUCAUSE

A személyre szabott tanulás célja a tanulói tanulás felgyorsítása azáltal, hogy az oktatási környezetet – mit, mikor, hogyan és hol tanulnak a diákok – az egyes tanulók egyéni szükségleteinek, készségeinek és érdeklődésének megfelelően alakítja. A tanulók magukévá tehetik saját tanulásukat, miközben mély, személyes kapcsolatokat alakítanak ki egymással, tanáraikkal és más felnőttekkel.⁵

International Association for K-12 Learning Online (iNACOL)

A személyre szabott tanulás azt jelenti, hogy a tanulást az egyes tanulók erősségeire, szükségleteire és érdeklődésére szabjuk – beleértve a tanulók véleményének és választásának lehetővé tételét azzal kapcsolatban, hogy mit, hogyan, mikor és hol tanuljanak -, hogy rugalmasságot és támogatást biztosítsunk a lehető legmagasabb szintű követelmények elsajátításához.⁶

Rhode Island személyre szabott tanulási kezdeményezés

A személyre szabott tanulás olyan tanulóközpontú tanulási megközelítés, amelyben a tanulási tapasztalatokat úgy alakítják ki, hogy azok megfeleljenek az egyedi igényeknek, és valós időben biztosítsák minden egyes tanuló erős fejlődését.⁷

*Ez tartalmazza a NETP meghatározását is.

Alliance for Excellent Education

A személyre szabott tanulás egy olyan tanulóközpontú megközelítés, amelynek célja, hogy minden diáknak – beleértve az alacsony jövedelmű családokból származó és a hagyományosan alulhasznosított színes bőrű diákokat is – segítsen kifejleszteni azokat az ismereteket, készségeket és képességeket, amelyek felkészítik őket az egyetemre, a karrierre és az életre. A személyre szabott tanulás azt jelenti, hogy a pedagógusok gondoskodó és bizalmi kapcsolatot alakítanak ki diákjaikkal, akik e kapcsolatoknak köszönhetően nagyobb erőfeszítést tesznek iskolai munkájukra és magasabb szinten teljesítenek.⁸

LEAP Learning Framework for Personalized Learning

A személyre szabott tanulás akkor valósul meg, amikor minden tanulás a tanulóra összpontosít, azt mutatja be és vezeti, és értelmesen kapcsolódik a mentorokhoz, a társakhoz és a közösséghez.⁹

Great Schools Partnership: Az oktatási reform glosszáriuma

A személyre szabott tanulás vagy személyre szabás kifejezés olyan oktatási programok, tanulási tapasztalatok, oktatási megközelítések és tanulmányi támogatási stratégiák sokszínűségére utal, amelyek célja az egyes tanulók eltérő tanulási igényeinek, érdeklődésének, törekvéseinek vagy kulturális hátterének kezelése.¹⁰

Személyre szabott tanulás a gyakorlatban: A folyamatos tanulási folyamat

A személyre szabott tanulás meghatározása mellett szeretnénk megérteni, hogyan működnek együtt a tanárok, a tanulók, valamint a tanulási erőforrások és rendszerek a személyre szabott tanulás megvalósítása érdekében. Itt van az a pont, ahol a tanulástudomány és a kutatók együttműködhetnek a gyakorlati szakemberekkel és szolgáltatókkal, hogy meghatározzák, mely elemek jelentik a legnagyobb változást a tű elmozdításában. Hogyan néz ki a személyre szabott tanulás a gyakorlatban? Bár a személyre szabás konkrétumai az egyes tanulók és egyedi helyzetük alapján változhatnak és változhatnak is, a személyre szabott tanulás legtöbb gyakorlója ma már egyetért abban, hogy általában ugyanazt az általános folyamatot követik:

1. Minden tanuló személyre szabott tanulási élményben vesz részt. Ez magában foglalhatja a tanár által vezetett egész osztályos vagy kiscsoportos tevékenységeket, a csoportokban vagy egyénileg dolgozó tanulókat, valamint a digitális tanulási tevékenységekben részt vevő tanulókat.

2. Minden tanuló teljesítményét mérik. A tanulási tapasztalat típusa határozza meg a gyűjthető adatok típusait. Például, miközben a tanulók egy kiscsoportos tevékenységben vesznek részt, a tanár célzott, nyílt végű, feltáró kérdéseket tehet fel nekik, amelyek segítenek a lecke következő összetevőinek testre szabásában. A technológia használata esetén a teljesítmény folyamatosan, valós időben mérhető.

3. Az egyes tanulók teljesítményadatait meghatározott kritériumok alapján értelmezik. A kritériumok közé tartozhatnak a tanulási célok és a főiskolai és pályaalkalmasságra vonatkozó hivatalos szabványok. Ide tartozhatnak más sikerképességek, például a problémamegoldás és a kritikus gondolkodás mérései is.

4. A tanulási tapasztalatokat az adatok alapján személyre szabják az egyes tanulók számára. A tanulási tapasztalatot személyre szabhatják a tanárok vagy a technológiaalapú személyre szabott tanulási rendszer, vagy a kettő valamilyen kombinációja. Egyes megközelítésekben a tanulók az adatok alapján saját maguk is végezhetnek adaptációkat.

5. Minden egyes tanuló teljesítményét újra mérik. Miután a tanulási élményt személyre szabták, a tanár és a technológiaalapú rendszer újra méri a teljesítményt, és a ciklus ismétlődik. Az összegyűjtött adatokat a tanár és néha a tanuló is felhasználja arra, hogy javítsa a tapasztalatot a tanuló számára, valamint a személyre szabott tanulást támogató technológiai alapú rendszert.

Megjegyzendő, hogy bár e folyamatos folyamat mind az öt összetevője elvégezhető technológia nélkül is, a technológia lehetővé teszi a tanár számára, hogy ezeket a tevékenységeket következetesen és pontosan több tanulóra méretezze, ami az osztálytermekben a tanár-diák arányok gyakorlati realitásait figyelembe véve fontos.

Miért személyre szabjuk?

Az egységes definícióra és folyamatra való összpontosításban néha elvész a tanulás személyre szabásának potenciális ereje és előnyei, amelyek számosak:

• Amikor a tanulás tempója minden tanulóhoz igazodik, minden tanulónak elegendő ideje van az elsajátítás bizonyításához.
• Amikor a tanulás minden tanulóhoz optimalizált és személyre szabott, és a tanuló érdeklődése alapján történik, értelmesebb és relevánsabb lehet, ami nagyobb elkötelezettséghez és teljesítményhez vezethet.
• Ha a tanulók több választási lehetőséget kapnak, általában nagyobb felelősséget vállalnak a tanulásukért, és kialakítják azokat a tudományos gondolkodásmódokat, tanulási stratégiákat és önszabályozó tanulási viselkedéseket, amelyek a közvetlen célok eléréséhez és az egész életen át tartó tanuláshoz szükségesek.
• Ha a tanulást technológia támogatja, a tanulók gyakoribb és azonnali visszajelzést kaphatnak a formatív értékelések, tesztek és a megértés ellenőrzése révén, amelyek eredményeit a tanárok és a tanulók valós időben kapják meg.
• A megfelelő eszközökkel a haladást akadályozó tanulási hiányosságok gyorsabban azonosíthatók, így a tanulók ezeket a hiányosságokat megszüntethetik.
• A technológia használata, amely lehetővé teszi a tanárok számára az oktatás egyénre szabását, több időt biztosít a tanárok számára, hogy célzott figyelmet fordíthassanak azokra a tanulókra, akik küszködnek vagy gyorsabban haladnak, mint társaik, ahelyett, hogy “középre tanítani” kellene.”
• Amikor a tanárok a technológia segítségével könnyebben azonosíthatják vagy módosíthatják a meglévő forrásokat, a tanárok így erősebb és mélyebb kapcsolatot építhetnek ki minden egyes tanulóval, és több forrást biztosíthatnak a konkrét kihívások kezeléséhez. Ez elősegítheti a tanulók körében a nagyobb összetartozás érzését azáltal, hogy megmutatja, hogy vannak olyan felnőttek, akik törődnek azzal, hogy boldoguljanak.

A személyre szabott tanulásnak van még egy fontos előnye, amelyet nem szabad alábecsülni. Tudjuk, hogy minden tanuló különböző képességekkel és tapasztalatokkal rendelkezik, és egyedi módon reagál a tanulási lehetőségekre. A közoktatási rendszerünkben óriási kihívást jelent, hogy hogyan ismerjük fel méltányosan ezeket a különbségeket, és hogyan alakítsunk ki olyan tanulási megközelítéseket, amelyek minden tanulónak segítenek az eredmények elérésében. A személyre szabott tanulási környezetek kialakítása minden egyes tanuló számára növelheti a méltányosságot azáltal, hogy minden tanuló számára biztosítja azt, amire szüksége van a sikerhez, függetlenül a faji, etnikai, anyanyelvi, kulturális, társadalmi-gazdasági háttértől, fizikai és szellemi képességektől vagy földrajzi elhelyezkedéstől.

Következtetés

A többi oktatási technológiai kifejezéshez hasonlóan fennáll a veszélye annak, hogy a személyre szabott tanulás meghatározása olyannyira lecsökken, hogy az nem lesz több marketingfogásnál. Reméljük, hogy a szakma egy olyan definíció körül tud közeledni, amely figyelembe veszi a robusztus rendszer fentebb tárgyalt legfontosabb szempontjait, amely tiszteletben tartja a tanulói önállóságot és kiterjeszti a tanulási közösségeket, és amely figyelembe veszi a méltányosság kérdéseit. Ha a személyre szabott tanulás beváltja ígéretét, akkor azoknak, akik ezeket a rendszereket bevezetik, a tanulási eredmények mellett mérniük és optimalizálniuk kell ezeket a hatásokat. A személyre szabott tanulással kapcsolatos megközelítésünknek tükröznie kell törekvéseinket és értékeinket egyaránt.