- ArgentinaModifica
- AustraliaModifica
- BangladeshModifica
- BrasileModifica
- CanadaEdit
- ChileEdit
- ChinaEdit
- Repubblica Democratica del CongoModifica
- L’Europa orientale e gli stati dell’Unione post-sovieticaModifica
- FranceEdit
- GermaniaModifica
- GreciaModifica
- Hong KongModifica
- IndiaEdit
- IndonesiaEdit
- IranEdit
- IsraeleModifica
- JapanEdit
- MalaysiaEdit
- MessicoModifica
- NorvegiaModifica
- PakistanModifica
- FilippineModifica
- RussiaEdit
- SudafricaModifica
- Corea del SudModifica
- SveziaModifica
- ThailandiaModifica
- UgandaEdit
- UcrainaModifica
- Regno UnitoModifica
- Stati UnitiModifica
- TaiwanEdit
ArgentinaModifica
In Argentina, come altrove in America Latina, la tradizione dell’attivismo studentesco risale almeno al XIX secolo, ma fu solo dopo il 1900 che divenne una forza politica importante. nel 1918 l’attivismo studentesco innescò una generale modernizzazione delle università soprattutto tendente alla democratizzazione, chiamata rivoluzione universitaria (spagnolo: revolución universitaria). Gli eventi iniziarono a Cordova e furono accompagnati da rivolte simili in tutta l’America Latina.
AustraliaModifica
Gli studenti australiani hanno una lunga storia di essere attivi nei dibattiti politici. Questo è particolarmente vero nelle università più recenti che sono state istituite in aree suburbane.
Per gran parte del 20° secolo, il principale gruppo organizzativo del campus in Australia è stato l’Australian Union of Students, che è stato fondato nel 1937 come Unione degli Studenti Universitari Australiani. L’AUS si è sciolta nel 1984. Fu sostituita dall’Unione Nazionale degli Studenti nel 1987.
BangladeshModifica
La politica studentesca del Bangladesh è reattiva, conflittuale e violenta. Le organizzazioni studentesche agiscono come armamento dei partiti politici di cui fanno parte. Nel corso degli anni, gli scontri politici e le faide di fazione negli istituti di istruzione hanno ucciso molti, ostacolando seriamente l’atmosfera accademica. Per controllare questi intoppi, le università non hanno altra scelta che ricorrere a chiusure lunghe e inaspettate. Di conseguenza, le lezioni non vengono completate in tempo e ci sono ingorghi nelle sessioni.
Le ali studentesche dei partiti al potere dominano i campus e le sale residenziali attraverso il crimine e la violenza per godere di varie strutture non autorizzate. Controllano le sale residenziali per gestire i posti a favore dei membri del loro partito e degli alunni fedeli. Mangiano e comprano gratis nei ristoranti e nei negozi vicini. Estorcono e arraffano offerte per guadagnare denaro illecito. Prendono soldi dai candidati matricole e fanno pressione sugli insegnanti per farli accettare. Prendono soldi da chi cerca lavoro e fanno pressione sulle amministrazioni universitarie per nominarli.
BrasileModifica
L’11 agosto 1937, l’União Nacional de Estudantes (UNE) fu formata come piattaforma per gli studenti per creare un cambiamento in Brasile. L’organizzazione cercò di unire gli studenti di tutto il Brasile. Tuttavia, negli anni ’40 il gruppo si era allineato più al socialismo. Poi negli anni ’50 il gruppo cambiò di nuovo allineamento, questa volta allineandosi con valori più conservatori. La União Metropolitana dos Estudantes sorse in sostituzione della União Nacional de Estudantes, un tempo socialista. Tuttavia, non passò molto tempo prima che la União Nacional de Estudantes si schierasse nuovamente con il socialismo, unendo così le forze con la União Metropolitana dos Estudantes.
La União Nacional de Estudantes fu influente nella democratizzazione dell’istruzione superiore. La loro prima impresa significativa avvenne durante la seconda guerra mondiale, quando convinsero il loro leader a schierarsi dalla parte degli alleati.
Nel 1964, la UNE fu messa fuori legge dopo che il leader eletto João Goulart fu eliminato da un colpo di stato militare. Il regime militare terrorizzò gli studenti nel tentativo di renderli sottomessi. Nel 1966, gli studenti iniziarono a protestare comunque nonostante la realtà di ulteriore terrore.
Tutte le proteste portarono alla Marcia dei Centomila nel giugno 1968. Organizzata dall’UNE, questa protesta fu la più grande fino ad allora. Anche se, pochi mesi dopo, il governo approvò la legge istituzionale numero cinque che proibì ufficialmente agli studenti qualsiasi altra protesta.
CanadaEdit
In Canada, le organizzazioni studentesche della Nuova Sinistra della fine degli anni ’50 e ’60 sono diventate principalmente due: SUPA (Unione degli studenti per l’azione della pace) e CYC (Compagnia dei giovani canadesi). La SUPA nacque dal CUCND (Combined Universities Campaign for Nuclear Disarmament) nel dicembre 1964, in una conferenza dell’Università di Saskatchewan. Mentre il CUCND si era concentrato sulle marce di protesta, il SUPA cercò di cambiare la società canadese nel suo complesso. Lo scopo si espanse alla politica di base nelle comunità svantaggiate e alla “presa di coscienza” per radicalizzare e aumentare la consapevolezza del “gap generazionale” vissuto dalla gioventù canadese. La SUPA era un’organizzazione decentralizzata, radicata nei campus universitari locali. Il SUPA tuttavia si disintegrò alla fine del 1967 per i dibattiti riguardanti il ruolo della classe operaia e della “vecchia sinistra”. I membri si trasferirono al CYC o divennero leader attivi nel CUS (Canadian Union of Students), portando il CUS ad assumere il manto dell’agitazione studentesca della Nuova Sinistra.
Nel 1968, SDU (Students for a Democratic University) fu formato nelle università McGill e Simon Fraser. SFU SDU, originariamente ex membri del SUPA e di New Democratic Youth, assorbì membri dal Liberal Club del campus e dai Giovani Socialisti. L’SDU fu protagonista di un’occupazione amministrativa nel 1968 e di uno sciopero studentesco nel 1969. Dopo il fallimento dello sciopero studentesco, SDU si sciolse. Alcuni membri si unirono all’IWW e agli Yippies (Youth International Party). Altri membri aiutarono a formare il Fronte di Liberazione di Vancouver nel 1970. Il FLQ (Fronte di Liberazione del Quebec) fu considerato un’organizzazione terroristica, causando l’uso del War Measures Act dopo 95 bombardamenti nella Crisi d’Ottobre. Questo fu l’unico uso in tempo di pace del War Measures Act.
Dagli anni ’70, i PIRG (Public Interest Research Groups) sono stati creati come risultato dei referendum dell’Unione Studentesca in tutto il Canada nelle singole province. Come le loro controparti americane, i PIRG canadesi sono diretti, gestiti e finanziati dagli studenti. La maggior parte opera su un modello di decisione consensuale. Nonostante gli sforzi di collaborazione, i PIRG canadesi sono indipendenti l’uno dall’altro.
La giornata contro il bullismo (nota anche come giornata della maglietta rosa) è stata creata dagli studenti delle scuole superiori David Shepherd e Travis Price di Berwick, Nova Scotia, ed è ora celebrata ogni anno in tutto il Canada.
Nel 2012, il Movimento Studentesco del Quebec è sorto a causa di un aumento delle tasse scolastiche del 75%; ciò ha portato gli studenti fuori dalle classi e nelle strade perché quell’aumento non permetteva agli studenti di prolungare comodamente la loro istruzione, per paura di indebitarsi o di non avere soldi. Dopo le elezioni di quell’anno, il premier Jean Charest ha promesso di abrogare le leggi anti-assemblea e cancellare l’aumento delle tasse scolastiche.
ChileEdit
Dal 2011 al 2013, il Cile è stato scosso da una serie di proteste nazionali guidate dagli studenti in tutto il paese, chiedendo un nuovo quadro per l’istruzione nel paese, compresa una partecipazione statale più diretta nell’istruzione secondaria e la fine dell’esistenza del profitto nell’istruzione superiore. Attualmente in Cile, solo il 45% degli studenti delle scuole superiori studia in scuole pubbliche tradizionali e anche la maggior parte delle università sono private. Nessuna nuova università pubblica è stata costruita dalla fine della transizione cilena alla democrazia nel 1990, anche se il numero di studenti universitari è aumentato. Al di là delle richieste specifiche riguardanti l’istruzione, le proteste riflettono un “profondo malcontento” tra alcune parti della società per l’alto livello di disuguaglianza del Cile. Le proteste hanno incluso massicce marce non violente, ma anche una notevole quantità di violenza da parte di una parte dei manifestanti e della polizia antisommossa.
La prima chiara risposta del governo alle proteste è stata una proposta per un nuovo fondo per l’istruzione e un rimescolamento di gabinetto che ha sostituito il ministro dell’istruzione Joaquín Lavín ed è stato visto come non affrontando fondamentalmente le preoccupazioni del movimento studentesco. Anche altre proposte del governo sono state respinte.
ChinaEdit
Dalla sconfitta della dinastia Qing durante la prima (1839-1842) e la seconda guerra dell’oppio (1856-1860), l’attivismo studentesco ha giocato un ruolo significativo nella storia cinese moderna. Alimentato principalmente dal nazionalismo cinese, l’attivismo studentesco cinese crede fortemente che i giovani siano responsabili del futuro della Cina. Questa forte convinzione nazionalistica è stata in grado di manifestarsi in diverse forme come la democrazia, l’antiamericanismo e il comunismo.
Uno dei più importanti atti di attivismo studentesco nella storia cinese è il Movimento del Quarto Maggio del 1919 che vide oltre 3.000 studenti dell’Università di Pechino e di altre scuole riunirsi davanti a Tiananmen e tenere una manifestazione. È considerato un passo essenziale della rivoluzione democratica in Cina, e aveva anche dato vita al comunismo cinese. I movimenti antiamericani guidati dagli studenti durante la guerra civile cinese furono anche strumentali per screditare il governo KMT e portare la vittoria comunista in Cina. Nel 1989, il movimento per la democrazia guidato dagli studenti nelle proteste di piazza Tienanmen finì in una brutale repressione governativa che sarebbe stata poi chiamata un massacro.
Repubblica Democratica del CongoModifica
L’attivismo studentesco ha giocato un ruolo importante, ma poco studiato, nella crisi di decolonizzazione del Congo. Per tutti gli anni ’60, gli studenti denunciarono la decolonizzazione incompiuta dell’istruzione superiore e le promesse non realizzate di indipendenza nazionale. Le due questioni si incrociano nella manifestazione del 4 giugno 1969. L’attivismo studentesco continua e donne come Aline Mukovi Neema, vincitrice del premio 100 Women BBC, continuano a fare campagna per il cambiamento politico nella Repubblica Democratica del Congo.
L’Europa orientale e gli stati dell’Unione post-sovieticaModifica
Durante il regime comunista, gli studenti dell’Europa orientale furono la forza dietro molti dei casi più noti di protesta. La catena di eventi che portò alla rivoluzione ungherese del 1956 fu iniziata da pacifiche dimostrazioni studentesche nelle strade di Budapest, che in seguito attirarono lavoratori e altri ungheresi. In Cecoslovacchia, uno dei volti più noti delle proteste successive all’invasione sovietica che pose fine alla Primavera di Praga fu Jan Palach, uno studente che si suicidò dandosi fuoco il 16 gennaio 1969. L’atto scatenò una grande protesta contro l’occupazione.
I movimenti giovanili dominati dagli studenti hanno anche giocato un ruolo centrale nelle “rivoluzioni di colore” viste nelle società post-comuniste negli ultimi anni.
Tra le rivoluzioni di colore, la rivoluzione di velluto del 1989 nella capitale cecoslovacca di Praga fu una di queste. Anche se la Rivoluzione di Velluto iniziò come una celebrazione della Giornata Internazionale degli Studenti, il singolo evento si trasformò rapidamente in un calvario nazionale volto alla dissoluzione del comunismo. La manifestazione era diventata violenta quando la polizia è intervenuta. Tuttavia, gli attacchi della polizia raccolsero simpatia a livello nazionale per i manifestanti studenti. Abbastanza presto molte altre proteste si dipanarono nel tentativo di rompere il regime comunista a partito unico della Cecoslovacchia. La serie di proteste ha avuto successo; hanno abbattuto il regime comunista e implementato l’uso di elezioni democratiche nel 1990, solo pochi mesi dopo la prima protesta.
Un altro esempio di questo fu il serbo Otpor! (“Resistenza!” in serbo), formatosi nell’ottobre 1998 come risposta alle leggi repressive sull’università e sui media introdotte quell’anno. Nella campagna presidenziale del settembre 2000, l’organizzazione organizzò la campagna “Gotov je” (“È finito”) che galvanizzò il malcontento serbo nei confronti di Slobodan Milošević, portando infine alla sua sconfitta.
Otpor ha ispirato altri movimenti giovanili nell’Europa dell’Est, come Kmara in Georgia, che giocò un ruolo importante nella Rivoluzione delle Rose, e Pora in Ucraina, che fu fondamentale nell’organizzare le manifestazioni che portarono alla Rivoluzione Arancione. Come Otpor, queste organizzazioni hanno di conseguenza praticato la resistenza non violenta e usato l’umorismo ridicolo nell’opporsi ai leader autoritari. Movimenti simili includono KelKel in Kirghizistan, Zubr in Bielorussia e MJAFT! in Albania.
I sostenitori delle “rivoluzioni dei colori” hanno accusato le Fondazioni Soros e/o il governo degli Stati Uniti di sostenere e persino pianificare le rivoluzioni per servire gli interessi occidentali. I sostenitori delle rivoluzioni hanno sostenuto che queste accuse sono molto esagerate, e che le rivoluzioni sono state eventi positivi, moralmente giustificati, sia che il sostegno occidentale abbia avuto o meno un’influenza sugli eventi.
FranceEdit
In Francia, gli studenti attivisti sono stati influenti nel dare forma al dibattito pubblico. Nel maggio 1968 l’Università di Parigi a Nanterre fu chiusa a causa di problemi tra gli studenti e l’amministrazione. Per protestare contro la chiusura e l’espulsione degli studenti di Nanterre, gli studenti della Sorbona di Parigi iniziarono la loro manifestazione. La situazione degenerò in un’insurrezione nazionale.
Gli eventi di Parigi furono seguiti da proteste studentesche in tutto il mondo. Il movimento studentesco tedesco partecipò a grandi manifestazioni contro la proposta di legislazione d’emergenza. In molti paesi, le proteste studentesche causarono una risposta violenta da parte delle autorità. In Spagna, le dimostrazioni studentesche contro la dittatura di Franco portarono a scontri con la polizia. Una manifestazione studentesca a Città del Messico finì in una tempesta di proiettili la notte del 2 ottobre 1968, un evento noto come il massacro di Tlatelolco. Anche in Pakistan, gli studenti sono scesi in piazza per protestare contro i cambiamenti nella politica dell’istruzione, e il 7 novembre due studenti universitari sono morti dopo che la polizia ha aperto il fuoco su una manifestazione. I riverberi globali della rivolta francese del 1968 continuarono nel 1969 e anche negli anni ’70.
GermaniaModifica
Nel 1815 a Jena (Germania) fu fondata la “Urburschenschaft”. Nel 1817, ispirate dalle idee liberali e patriottiche di una Germania unita, le organizzazioni studentesche si riunirono per la festa di Wartburg al castello di Wartburg, a Eisenach in Turingia, in occasione della quale furono bruciati libri reazionari.
Nel 1819 lo studente Karl Ludwig Sand assassinò lo scrittore August von Kotzebue, che aveva schernito le organizzazioni studentesche liberali.
Nel maggio 1832 la Hambacher Fest fu celebrata al castello di Hambach vicino a Neustadt an der Weinstraße con circa 30 000 partecipanti, tra cui molti studenti. Insieme al Frankfurter Wachensturm del 1833 pianificato per liberare gli studenti tenuti in prigione a Francoforte e il pamphlet rivoluzionario Der Hessische Landbote di Georg Büchner furono eventi che portarono alle rivoluzioni negli stati tedeschi nel 1848.
Negli anni ’60, la ripresa mondiale del radicalismo studentesco e giovanile si manifestò attraverso il movimento studentesco tedesco e organizzazioni come la German Socialist Student Union. Il movimento in Germania condivideva molte preoccupazioni di gruppi simili altrove, come la democratizzazione della società e l’opposizione alla guerra del Vietnam, ma sottolineava anche questioni più specifiche a livello nazionale, come venire a patti con l’eredità del regime nazista e opporsi agli Atti di Emergenza tedeschi.
GreciaModifica
L’attivismo studentesco in Grecia ha una storia lunga e intensa. L’attivismo studentesco negli anni ’60 fu una delle ragioni citate per giustificare l’imposizione della dittatura nel 1967. Dopo l’imposizione della dittatura, la rivolta del Politecnico di Atene nel 1973 ha innescato una serie di eventi che hanno portato alla brusca fine del tentativo di “liberalizzazione” del regime sotto Spiros Markezinis, e, successivamente, al crollo finale della giunta greca durante Metapolitefsi e al ritorno della democrazia in Grecia. Kostas Georgakis era uno studente greco di geologia che, nelle prime ore del 19 settembre 1970, si diede fuoco in piazza Matteotti a Genova come protesta contro il regime dittatoriale di Georgios Papadopoulos. Il suo suicidio imbarazzò molto la giunta e fece scalpore in Grecia e all’estero perché fu la prima manifestazione tangibile della profondità della resistenza contro la giunta. La giunta ha ritardato l’arrivo dei suoi resti a Corfù per quattro mesi, citando ragioni di sicurezza e temendo manifestazioni, presentando ostacoli burocratici attraverso il consolato greco e il governo della giunta.
Hong KongModifica
Il gruppo di studenti attivisti Scholarism ha iniziato un’occupazione della sede del governo di Hong Kong il 30 agosto 2012. L’obiettivo della protesta era, espressamente, di costringere il governo a ritrattare i suoi piani per introdurre l’educazione morale e nazionale come materia obbligatoria. Il 1° settembre, nell’ambito della protesta, si è tenuto un concerto aperto, con una partecipazione di 40.000 persone. Alla fine, il governo ha de facto eliminato l’Educazione Morale e Nazionale.
Le organizzazioni studentesche hanno svolto ruoli importanti durante l’Umbrella Movement. Il Comitato permanente del Congresso Nazionale del Popolo (NPCSC) ha preso decisioni sulla riforma politica di Hong Kong il 31 agosto 2014, che il Comitato di nomina avrebbe strettamente controllato la nomina del candidato capo dell’esecutivo, i candidati al di fuori del campo pro-Pechino non avrebbero avuto opportunità di essere nominati. La Hong Kong Federation of Students and Scholarism ha condotto uno sciopero contro la decisione dell’NPCSC a partire dal 22 settembre 2014, e ha iniziato a protestare fuori dalla sede del governo il 26 settembre 2014. Il 28 settembre, il movimento Occupy Central with Love and Peace ha annunciato che l’inizio della loro campagna di disobbedienza civile. Studenti e altri membri del pubblico hanno manifestato fuori dalla sede del governo, e alcuni hanno iniziato a occupare diversi incroci principali della città.
IndiaEdit
Il Movimento di Assam (o Assam Agitation) (1979-1985) fu un movimento popolare contro gli immigrati illegali in Assam. Il movimento, guidato da All Assam Students Union (AASU) e da ‘All Assam Gana Sangram Parishad’ (AAGSP), sviluppò un programma di proteste e dimostrazioni per costringere il governo indiano a identificare ed espellere gli immigrati illegali (soprattutto Bangladeshisi) e a proteggere e fornire garanzie costituzionali, legislative e amministrative alla popolazione indigena assamese.
Il 16 gennaio 2017 un grande gruppo di studenti (più di 2 milioni) ha protestato nello stato di Tamil Nadu e Puducherry contro il divieto di Jallikattu. Il divieto è stato fatto dalla Corte Suprema dell’India nel 2014 quando la PETA ha presentato una petizione contro il Jallikattu come una crudeltà per gli animali. Il 20 gennaio è stata approvata un’ordinanza temporanea che revoca il divieto di Jallikattu.
La Jadavpur University di Kolkata ha giocato un ruolo importante per contribuire all’attivismo studentesco dell’India. Il movimento Hokkolorob (2014) ha scosso la nazione e anche l’estero e si è svolto qui. Ha avuto luogo dopo il presunto attacco della polizia contro studenti disarmati all’interno del campus, chiedendo una giustizia equa per uno studente che era stato molestato all’interno del campus. Il movimento infine ha condotto all’espulsione del vice cancelliere contemporaneo dell’università, il sig. Abhijit Chakraborty, che ha ordinato presunto la polizia di fare il lathicharge aperto sopra gli studenti. Anche alcuni teppisti antisociali sono stati coinvolti nella persecuzione degli studenti.
IndonesiaEdit
Indonesia is often believed to have hosted “some of the most important acts of student resistance in the world’s history”. University student groups have repeatedly been the first groups to stage street demonstrations calling for governmental change at key points in the nation’s history, and other organizations from across the political spectrum have sought to align themselves with student groups. In 1928, the Youth Pledge (Sumpah Pemuda) helped to give voice to anti-colonial sentiments.
During the political turmoil of the 1960s, right-wing student groups staged demonstrations calling for then-President Sukarno to eliminate alleged Communists from his government, and later demanding that he resign. Sukarno si dimise nel 1967 e fu sostituito dal generale dell’esercito Suharto.
Gruppi di studenti giocarono anche un ruolo chiave nella caduta di Suharto nel 1998, iniziando grandi dimostrazioni che diedero voce al diffuso malcontento popolare nei confronti del presidente, dopo le rivolte del maggio 1998. Gli studenti delle scuole superiori e delle università di Giacarta, Yogyakarta, Medan e altrove sono stati alcuni dei primi gruppi disposti a parlare pubblicamente contro il governo militare. I gruppi studenteschi erano una parte fondamentale della scena politica durante questo periodo. Quando entrò in carica dopo le dimissioni di Suharto, B. J. Habibie fece numerosi tentativi, per lo più infruttuosi, per placare i gruppi studenteschi che avevano fatto cadere il suo predecessore. Quando ciò fallì, inviò una forza combinata di polizia e gangster per sfrattare con la forza i manifestanti che occupavano un edificio governativo. La carneficina che ne è seguita ha lasciato due studenti morti e 181 feriti.
IranEdit
In Iran, gli studenti sono stati in prima linea nelle proteste sia contro la monarchia laica precedente al 1979 sia, negli ultimi anni, contro la repubblica islamica teocratica. Sia gli studenti religiosi che quelli più moderati hanno giocato un ruolo importante nella rete di opposizione di Ruhollah Khomeini contro lo scià Mohammad Reza Pahlavi. Nel gennaio 1978 l’esercito disperse studenti e leader religiosi che manifestavano, uccidendo diversi studenti e scatenando una serie di proteste diffuse che alla fine portarono alla rivoluzione iraniana l’anno successivo. Il 4 novembre 1979, studenti iraniani militanti che si facevano chiamare “Studenti musulmani che seguono la linea dell’Imam” si impadronirono dell’ambasciata statunitense a Teheran tenendo 52 impiegati dell’ambasciata in ostaggio per 444 giorni (vedi Crisi degli ostaggi in Iran).
Negli ultimi anni ci sono stati diversi incidenti in cui studenti liberali si sono scontrati con il governo iraniano, in particolare le rivolte degli studenti iraniani del luglio 1999. Diverse persone furono uccise in una settimana di scontri violenti che iniziarono con un raid della polizia in un dormitorio universitario, una risposta alle dimostrazioni di un gruppo di studenti dell’Università di Teheran contro la chiusura di un giornale riformista. Akbar Mohammadi fu condannato a morte, poi ridotta a 15 anni di prigione, per il suo ruolo nelle proteste. Nel 2006 è morto nella prigione di Evin dopo uno sciopero della fame per protestare contro il rifiuto di permettergli di ricevere cure mediche per le lesioni subite a causa delle torture.
Alla fine del 2002, gli studenti hanno tenuto manifestazioni di massa per protestare contro la condanna a morte del docente riformista Hashem Aghajari per presunta blasfemia. Nel giugno 2003, diverse migliaia di studenti sono scesi in piazza a Teheran in proteste antigovernative scatenate dai piani del governo di privatizzare alcune università.
Nelle elezioni presidenziali iraniane del maggio 2005, la più grande organizzazione studentesca dell’Iran, l’Ufficio per il consolidamento dell’unità, ha sostenuto il boicottaggio del voto. Dopo l’elezione del presidente Mahmoud Ahmadinejad, le proteste degli studenti contro il governo sono continuate. Nel maggio 2006, fino a 40 agenti di polizia sono stati feriti in scontri con studenti dimostranti a Teheran. Allo stesso tempo, il governo iraniano ha chiesto un’azione studentesca in linea con la propria agenda politica. Nel 2006, il presidente Ahmadinejad ha esortato gli studenti a organizzare campagne per chiedere la rimozione degli insegnanti universitari liberali e laici.
Nel 2009, dopo le contestate elezioni presidenziali, è scoppiata una serie di proteste studentesche, divenute note come il Movimento Verde iraniano. Le misure violente usate dal governo iraniano per reprimere queste proteste sono state oggetto di una diffusa condanna internazionale. Come conseguenza della repressione dell’hashish, “il movimento studentesco è entrato in un periodo di silenzio durante il secondo mandato di Ahmadinejad (2009-2013)”.
Durante il primo mandato di Hassan Rouhani (2013-2017) diversi gruppi hanno cercato di far rivivere il movimento studentesco attraverso la ricostruzione di organizzazioni studentesche.
IsraeleModifica
In Israele gli studenti sono stati tra i protagonisti delle proteste di giustizia sociale israeliane del 2011, nate dal boicottaggio del formaggio Cottage.
JapanEdit
MalaysiaEdit
Dalla modifica della sezione 15 dell’Universities and University Colleges Act 1971 (UUCA) nel 1975, agli studenti è stato vietato di essere membri di, ed esprimere sostegno o opposizione a, qualsiasi partito politico o “qualsiasi organizzazione, corpo o gruppo di persone che il ministro, dopo aver consultato il consiglio, ha specificato per iscritto al vice-cancelliere di essere inadatto agli interessi e al benessere degli studenti o dell’Università”. Tuttavia, nell’ottobre 2011, la Corte d’Appello ha stabilito che la disposizione pertinente nella sezione 15 UUCA era incostituzionale a causa dell’articolo 10 della Costituzione federale che riguarda la libertà di espressione.
Da quando la legge che vieta agli studenti di esprimere “sostegno, simpatia o opposizione” a qualsiasi partito politico è stata emanata nel 1971, gli studenti malesi hanno ripetutamente chiesto che il divieto di coinvolgimento politico sia annullato. La maggior parte degli studenti non è interessata alla politica perché ha paura che le università prendano provvedimenti contro di loro. L’UUCA (conosciuta anche con il suo acronimo malese AUKU) non ha tuttavia avuto pieno successo nell’eliminare l’attivismo studentesco e l’impegno politico.
A Kuala Lumpur il 14 aprile 2012, gli studenti attivisti si sono accampati in Piazza dell’Indipendenza e hanno marciato contro un programma di prestiti del governo che, secondo loro, faceva pagare agli studenti alti tassi di interesse e li lasciava con i debiti.
Il più grande movimento studentesco in Malaysia è il Solidariti Mahasiswa Malaysia (SMM; Student Solidarity of Malaysia). Si tratta di un gruppo di coalizione che rappresenta numerose organizzazioni studentesche. Attualmente, SMM sta attivamente conducendo una campagna contro l’UUCA e un’istruzione gratuita a livello primario, secondario e terziario.
MessicoModifica
Durante le proteste del 1968, il governo messicano ha ucciso da 30 a 300 studenti e manifestanti civili. Questa uccisione è conosciuta come il massacro di Tlatelolco. uccisione di circa 30-300 studenti e civili da parte di militari e polizia il 2 ottobre 1968, nella Plaza de las Tres Culturas nella sezione Tlatelolco di Città del Messico. Gli eventi sono considerati parte della Guerra Sporca messicana, quando il governo usò le sue forze per sopprimere l’opposizione politica. Il massacro avvenne 10 giorni prima dell’apertura delle Olimpiadi estive del 1968 a Città del Messico.
Più recenti movimenti studenteschi includono Yo Soy 132 nel 2012. Yo Soy 132 è stato un movimento sociale composto per la maggior parte da studenti universitari messicani di università private e pubbliche, residenti in Messico, sostenitori di circa 50 città in tutto il mondo. È iniziato come opposizione al candidato del Partito Rivoluzionario Istituzionale (PRI) Enrique Peña Nieto e alla presunta copertura distorta dei media messicani delle elezioni generali del 2012. Il nome Yo Soy 132, spagnolo per “Io sono 132”, è nato come espressione di solidarietà con gli iniziatori della protesta originale 131. La frase ha tratto ispirazione dal movimento Occupy e dal movimento spagnolo 15-M. Il movimento di protesta è stato autoproclamato come la “primavera messicana” (un’allusione alla primavera araba) dai suoi primi portavoce, e chiamato “Mexican occupy movement” nella stampa internazionale.
In seguito al sequestro di massa di Iguala del 2014, gli studenti hanno risposto a livello nazionale con proteste, dalle marce alla distruzione di proprietà. Attraverso i social media, hashtag come #TodosSomosAyotzinapa si sono diffusi e hanno spinto la risposta globale degli studenti.
NorvegiaModifica
Similmente agli studenti della Svezia, molti studenti attivisti sono emersi in Norvegia per protestare contro il cambiamento climatico. Mentre la Norvegia è comunemente vista come un paese modello quando si tratta di combattere il cambiamento climatico, gli studenti in Norvegia dicono che c’è più da fare. Anche se il paese ha messo in campo molte iniziative interne per combattere il clima, gli studenti si preoccupano per l’esportazione di petrolio e gas.
PakistanModifica
Storicamente in tutto il Pakistan, gli studenti universitari hanno guidato le proteste contro le dittature e i regimi militanti. Negli anni ’60, la Federazione nazionale degli studenti e la Federazione degli studenti del popolo hanno lavorato insieme per protestare contro il loro attuale regime militante. Quel regime era gestito dal generale Ayub Khan, il secondo presidente del Pakistan.
Nel 2012, Malala Yousafzai è stata colpita dai talebani mentre si batteva per il diritto delle ragazze in Pakistan a ricevere un’istruzione. Sopravvissuta all’attacco, Yousafzai ha continuato come attivista per l’istruzione femminile. Da allora ha scritto due libri sottolineando l’importanza dell’istruzione delle ragazze non solo nella sua patria, il Pakistan, ma anche in tutto il mondo. Il suo primo libro, I Am Malala, racconta la sua esperienza personale, mentre il secondo, We Are Displaced, racconta la vita delle ragazze che ha incontrato nei campi profughi. Nel 2014, è diventata la persona più giovane a ricevere il premio Nobel per la pace. Aveva 17 anni quando ha accettato il premio.
FilippineModifica
L’attivismo studentesco nelle Filippine è iniziato al tempo del regime di Marcos alla fine degli anni ’60 o all’inizio degli anni ’70 durante la cosiddetta Tempesta del Primo Quarto di Legge Marziale. Fino ad oggi, l’attivismo studentesco continua per varie cause come l’istruzione gratuita, la corruzione nel governo e le uccisioni extragiudiziali. Alcuni gruppi che guidano queste proteste sono la League of Filipino Students (LFS), National Union of Students of the Philippines (NUSP), Anakbayan, e Kabataan Party-List.
RussiaEdit
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L’Impero russo, l’Unione Sovietica e la Federazione Russa post-sovietica hanno tutti avuto ampi movimenti di studenti attivisti.
SudafricaModifica
Negli anni ’70, gli studenti in Sudafrica hanno contribuito al movimento contro l’apartheid. Il 16 giugno 1976, gli studenti si riunirono in quella che sarebbe stata conosciuta come la Rivolta di Soweto. Qui condussero una protesta pacifica in risposta al Bantu Education Act del 1953. Nel tentativo di spezzare la protesta, la polizia incontrò gli studenti con violenza e forza. La violenza che seguì durante la rivolta portò molti a simpatizzare con gli studenti che protestavano. La natura esposta dell’apartheid causò un’avversione internazionale che portò alla sua decostruzione.
Corea del SudModifica
SveziaModifica
Nel 2018, Greta Thunberg ha attirato l’attenzione internazionale quando ha iniziato a saltare le lezioni per protestare contro il cambiamento climatico. Quello che è iniziato come seduta fuori dal parlamento svedese con volantini in mano, è diventato rapidamente un movimento studentesco internazionale. Il 15 marzo 2019, gli studenti di più di 130 paesi hanno saltato la scuola per lo sciopero globale del clima.
ThailandiaModifica
Il rovesciamento del leader thailandese Field Marshall Thanom Kittikachorn fu guidato principalmente dagli studenti. Chiamata la Rivolta del 14 ottobre 1973, gli studenti ebbero successo nel rovesciare la sua dittatura militare e ripristinare la democrazia. Oltre a Thanom, rovesciarono anche il vice feldmaresciallo Praphas Charusathien. Dopo che Thanom fu rovesciato fu costretto all’esilio, ma nel 1976 ritornò per diventare un monaco. Anche se giurò di rimanere fuori dalla politica, la sua presenza fece ricominciare le proteste degli studenti. Il 6 ottobre 1976, molti manifestanti morirono per mano dei militanti di destra che avevano devastato l’università di Thammasat.
Gli studenti di sinistra sono ora noti per protestare contro qualsiasi regime stile Thanom.
Gli studenti hanno giocato un ruolo molto importante nelle proteste in corso nel 2020. Gli studenti di molte parti della Thailandia stanno partecipando a una serie di movimenti pro-democrazia contro il governo thailandese sotto il primo ministro Prayuth Chan-o-cha. Un esempio ha visto un dibattito tra gli studenti e il ministro dell’Istruzione Nataphol Teepsuwan, che faceva parte dell’antidemocratico Comitato per la riforma democratica del popolo che ha chiesto a Prayuth di inscenare il colpo di stato thailandese del 2014.
UgandaEdit
L’Uganda ha la seconda popolazione più giovane del mondo, con un numero crescente di studenti universitari che cercano migliori opportunità di lavoro. Negli ultimi 100 anni, dalla fondazione della prima università ugandese, questi studenti sono stati particolarmente impegnati politicamente. La struttura del sistema di governo universitario incoraggia l’azione politica, poiché le posizioni di leadership degli studenti sono viste come estensioni delle elezioni governative e dei partiti. Durante il colonialismo britannico e l’indipendenza, gli studenti hanno giocato un ruolo cruciale nella protesta contro la leadership del governo con vari successi.
UcrainaModifica
Regno UnitoModifica
L’attivismo politico degli studenti è esistito nel Regno Unito fin dal 1880, con l’arrivo di un gruppo di studenti.K dal 1880 con la formazione dei consigli di rappresentanza degli studenti, precursori delle organizzazioni sindacali progettate per presentare gli interessi degli studenti. Questi si sono poi evoluti in sindacati, molti dei quali sono diventati parte della National Union of Students (NUS) formata nel 1921. Tuttavia, il NUS fu progettato per essere specificamente al di fuori di “interessi politici e religiosi”, riducendo la sua importanza come centro di attivismo studentesco. Durante gli anni ’30 gli studenti cominciarono a diventare più coinvolti politicamente con la formazione di molte società socialiste nelle università, che andavano da quelle socialdemocratiche a quelle marxiste-leniniste e trotzkiste, portando anche a Brian Simon, un comunista, a diventare capo del NUS.
Tuttavia, non fu fino agli anni ’60 che l’attivismo studentesco divenne importante nelle università britanniche. La guerra del Vietnam e le questioni di razzismo iniziarono a concentrarsi su altre frustrazioni locali, come le tasse e la rappresentanza degli studenti. Nel 1962 si tenne la prima protesta studentesca contro la guerra del Vietnam, con il CND. Tuttavia, l’attivismo studentesco non iniziò su larga scala fino alla metà degli anni ’60. Nel 1965, una protesta studentesca di 250 studenti si tenne fuori dall’ambasciata americana di Edimburgo e l’inizio delle proteste contro la guerra del Vietnam in piazza Grovesnor. Nel 1965 ci fu anche il primo grande teach-in in Gran Bretagna, dove gli studenti discussero della guerra del Vietnam e di mezzi alternativi di protesta non violenta alla London School of Economics, sponsorizzato dalla Oxford Union.
Nel 1966 si formarono la Radical Student Alliance e la Vietnam Solidarity Campaign, entrambe divenute centri del movimento di protesta. Tuttavia, il primo sit-in studentesco fu tenuto alla London School of Economics nel 1967 dalla loro Students’ Union per la sospensione di due studenti. Il suo successo e una manifestazione studentesca nazionale di 100.000 persone, tenutasi nello stesso anno, sono solitamente considerati l’inizio del movimento. Fino alla metà degli anni ’70 si tennero attività studentesche, tra cui una protesta fino a 80.000 persone in Grosvenor Square, proteste antirazziste e occupazioni a Newcastle, la rottura dei cancelli antisommossa e la chiusura forzata della London School of Economics, e Jack Straw che divenne il capo del NUS per la RSA. Tuttavia, molte proteste riguardavano questioni più locali, come la rappresentanza degli studenti nella gestione dei college, alloggi migliori, tasse più basse o anche i prezzi delle mense.
Le proteste degli studenti sono scoppiate di nuovo nel 2010 durante la premiership di David Cameron sulla questione delle tasse universitarie, sui tagli ai finanziamenti per l’istruzione superiore e sul ritiro dell’Education Maintenance Allowance.
Durante l’ondata di School Strikes for Climate nel 2019, gli scioperi studenteschi hanno visto fino a 300.000 studenti in strada nel Regno Unito, in occasione di proteste organizzate da una rete di gruppi locali di giovani attivisti per il clima. Gruppi di campagne ombrello come Scottish Youth Climate Strike in Scozia, Youth Climate Association Northern Ireland in Irlanda del Nord, e UK Student Climate Network in Inghilterra e Galles, hanno fatto richieste ai rispettivi governi e alle autorità locali sulla scia di queste proteste e hanno ottenuto alcuni successi, e continuano a fare campagne per la giustizia climatica.
Stati UnitiModifica
Negli Stati Uniti, l’attivismo studentesco è spesso inteso come una forma di attivismo giovanile che può essere orientato al cambiamento del sistema educativo americano, ai diritti civili, all’applicazione della legge, alle armi nucleari, a una vasta gamma di questioni. L’attivismo studentesco negli Stati Uniti risale all’inizio dell’istruzione pubblica, se non prima. Alcuni dei primi attivismi ben documentati e diretti si sono verificati nei campus delle istituzioni nere come Fisk e Howard negli anni ’20. Alla Fisk, le preoccupazioni degli studenti riguardanti le regole disciplinari progettate per minare l’identità nera si sono coalizzate in richieste di dimissioni del presidente Fayette Avery McKenzie. Spronati dal discorso di laurea di W.E.B. Du Bois del 1924, gli studenti hanno ignorato il coprifuoco delle 10 di sera per protestare e hanno inscenato successivi walkout. Dopo una commissione formata per indagare le proteste giudicato sfavorevolmente sulle capacità di Mckenzie e la gestione dei disordini, si è dimesso il 16 aprile 1925. Gli eventi alla Fisk ebbero ampie ripercussioni, in quanto gli studenti neri altrove cominciarono a mettere in discussione lo status quo repressivo dell’università nera del dopoguerra.
La successiva ondata di attivismo fu stimolata dalle realtà dell’era della depressione degli anni trenta. L’American Youth Congress era un’organizzazione guidata da studenti a Washington, DC, che faceva pressioni al Congresso degli Stati Uniti contro la guerra e la discriminazione razziale e per i programmi giovanili. Era fortemente sostenuta dalla First Lady Eleanor Roosevelt.
L’era della controcultura degli anni ’60 e dei primi anni ’70 vide diverse ondate di studenti attivisti guadagnare sempre più importanza politica nella società americana. Gli studenti formarono movimenti sociali che li spostarono dalla resistenza alla liberazione. Un primo importante gruppo studentesco nazionale fu la Students’ Peace Union, fondata nel 1959. Un altro punto culminante di questo periodo fu Students for a Democratic Society (SDS) lanciato ad Ann Arbor, Michigan, era un’organizzazione guidata da studenti che si concentrava sulla scuola come un agente sociale che contemporaneamente opprime e potenzialmente eleva la società. L’SDS alla fine si separò dal Weather Underground. Un altro gruppo di successo fu Ann Arbor Youth Liberation, che presentava studenti che chiedevano la fine dell’educazione gestita dallo stato. Notevoli furono anche lo Student Nonviolent Coordinating Committee e l’Atlanta Student Movement, gruppi prevalentemente afroamericani che lottarono contro il razzismo e per l’integrazione delle scuole pubbliche in tutti gli Stati Uniti. Il Free Speech Movement nel 1964-65 alla UC Berkeley usò la disobbedienza civile di massa per rovesciare le restrizioni sulle attività politiche del campus.
Il Free Speech Movement fu il primo movimento studentesco statunitense che divenne il centro dell’attenzione degli studiosi sull’attivismo studentesco.
Il più lungo sciopero studentesco della storia americana iniziò il 6 novembre 1968 e durò fino al 21 marzo 1969 al San Francisco State College per sensibilizzare gli studenti del terzo mondo sull’accesso all’istruzione superiore.
Il più grande sciopero studentesco della storia americana ebbe luogo nel maggio e giugno 1970, in risposta alle sparatorie della Kent State e all’invasione americana della Cambogia. Più di quattro milioni di studenti parteciparono a questa azione.
La società americana ha visto un nuovo aumento dell’attivismo studentesco negli anni ’90. Il movimento popolare di riforma dell’istruzione ha portato a una rinascita dell’attivismo studentesco populista contro i test standardizzati e l’insegnamento, così come questioni più complesse tra cui il complesso militare/industriale/carcerario e l’influenza dei militari e delle corporazioni nell’istruzione. C’è anche una maggiore enfasi nell’assicurare che i cambiamenti fatti siano sostenibili, spingendo per un migliore finanziamento dell’istruzione e per cambiamenti di politica o di leadership che coinvolgono gli studenti come decisori nelle scuole. In particolare, le università hanno partecipato al movimento per il disinvestimento dal Sudafrica; l’Università della California, Berkeley, dopo l’attivismo degli studenti è diventata la prima istituzione a disinvestire completamente dalle aziende implicate e che traggono profitto dall’apartheid.
Le principali campagne contemporanee includono il lavoro per il finanziamento delle scuole pubbliche, contro l’aumento delle tasse universitarie o l’uso del lavoro delle fabbriche di sudore nella produzione di abbigliamento scolastico (es.United Students Against Sweatshops), per una maggiore voce degli studenti in tutta la pianificazione dell’istruzione, la fornitura e il processo decisionale (ad esempio la Roosevelt Institution), e per aumentare la consapevolezza nazionale e locale delle conseguenze umanitarie del conflitto del Darfur. C’è anche un crescente attivismo intorno alla questione del riscaldamento globale. L’attivismo anti-guerra è anche aumentato portando alla creazione del Campus Antiwar Network e alla rifondazione della SDS nel 2006.
Seguendo la crescita nazionale del movimento Black Lives Matter, e più intensamente dopo l’elezione del 2016 del presidente degli Stati Uniti Donald Trump, l’attivismo studentesco è in aumento. Il tour di Alt-right Breitbart senior editor Milo Yiannopoulos ha scatenato proteste all’Università della California, Davis, dove era previsto che parlasse insieme al “Pharma Bro” Martin Shkreli e all’Università della California, Berkeley, tutti chiudendo i suoi discorsi prima che iniziassero attraverso proteste su larga scala.
Nel febbraio 2018 dopo la sparatoria alla Stoneman Douglas High School, molti studenti hanno iniziato a organizzare raduni e proteste contro la violenza delle armi. È seguita una grande serie di proteste tra cui la Marcia per le nostre vite (MFOL), che ha attirato milioni di manifestanti e in particolare ha attaccato la NRA e le leggi statunitensi sulle armi. Un certo numero di studenti attivisti come Emma González, che ha aiutato a guidare le proteste, ha rapidamente ottenuto l’attenzione dei media per la loro azione.
In seguito, questi studenti hanno creato la MFOL, un’organizzazione non-profit 501(c)(4). Un certo numero di altri studenti ha seguito il loro esempio e ha creato altre organizzazioni giovanili, tra cui Team Enough, che è supervisionato dalla Brady Campaign, e Students Demand Action, che è supervisionato da Everytown for Gun Safety.
L’attivismo giovanile è diventato popolare anche per altre questioni dopo il movimento March for Our Lives, tra cui EighteenX18, un’organizzazione avviata dall’attrice Yara Shahidi di ABC’s Blacki-sh dedicata ad aumentare l’affluenza alle urne dei giovani; OneMillionOfUs, un’organizzazione nazionale per il voto giovanile che lavora per educare e responsabilizzare 1 milione di giovani a votare, avviata da Jerome Foster II, e This is Zero Hour, un’organizzazione giovanile focalizzata sull’ambiente avviata da Jamie Margolin.
TaiwanEdit
- Movimento Studentesco Sunflower nel 2014
- Movimento Anti Black Box nel 2015