Un campione di 290 bambini dell’asilo (147 ragazze), tutti di madrelingua ebraica, sono stati sottoposti a due test di ascolto dicotico: (a) un test di cifre (basso carico di lavoro verbale) e (b) un test di parole (alto carico di lavoro verbale). Gli stessi soggetti sono stati testati un anno dopo (alla fine del loro primo anno di scuola) con gli stessi test. In entrambi i test e in entrambe le sessioni di test è stata utilizzata la procedura di richiamo libero. È stato riscontrato che la differenza di prestazione tra le orecchie è diminuita significativamente e la prestazione complessiva è aumentata significativamente nel test delle cifre nella seconda sessione di test. Le differenze tra le sessioni nella differenza tra le orecchie nel test delle parole non erano significative, anche se le prestazioni complessive nella seconda sessione sono aumentate. Questi dati danno sostegno all’ipotesi che il cambiamento con l’età nella differenza tra le orecchie è principalmente legato a un miglioramento dell’efficienza di elaborazione verbale, che a sua volta permette l’assegnazione di più risorse verbali al canale di input inferiore, senza una diminuzione delle risorse assegnate a quello preferito. Come previsto, l’aumento delle risorse verbali disponibili si è manifestato chiaramente in condizioni di basso carico di lavoro verbale, ma non in condizioni di alto carico di lavoro, dove le richieste del compito non hanno permesso un aumento significativo delle risorse verbali da allocare al canale inferiore. Questa ipotesi prevedeva anche la preferenza dell’orecchio altamente coerente a causa del suo essere determinata esclusivamente dai processori verbali dell’emisfero dominante. L’incoerenza della preferenza dell’orecchio tra le prove trovata in più di un terzo dei soggetti di questo campione non poteva quindi essere spiegata dall’ipotesi dichiarata. L’analisi delle prestazioni nei soggetti che hanno mostrato la preferenza dell’orecchio sinistro in un solo test e il vantaggio dell’orecchio destro nelle altre occasioni ha indicato che ogni volta che l’orecchio sinistro è stato preferito è stato accompagnato da una differenza d’orecchio significativamente minore e da prestazioni complessive più basse rispetto a quelle manifestate dagli stessi soggetti nello stesso test nell’altra sessione di test. Questi dati sono meglio spiegati dall’ipotesi che due diversi pool di risorse sono coinvolti nella divisione dell’attenzione tra le orecchie nel richiamo libero di stimoli verbali presentati dicoticamente: uno che è controllato da processori verbali dell’emisfero dominante e l’altro da un meccanismo attenzionale spaziale. Tuttavia, sembra che i cambiamenti nelle prestazioni del test dicotico entro il primo anno di scuola possano essere attribuiti principalmente all’aumento delle risorse verbali piuttosto che al miglioramento dell’allocazione delle risorse spaziali controllate.