Conoscere
Le pietre miliari dello sviluppo sono un insieme di punti di riferimento che consistono in abilità e capacità che i bambini raggiungono durante la loro vita. Educatori e pediatri usano queste pietre miliari per controllare lo sviluppo di un bambino. Anche se ogni pietra miliare corrisponde a un’età o a un livello elementare, è importante ricordare che tutti i bambini si sviluppano al proprio ritmo. È normale che un gruppo di coetanei raggiunga le pietre miliari in una varietà di età, anche con qualche anno in entrambe le direzioni.
Pietre miliari di sviluppo fisico per bambini in età scolare
I bambini in età scolare, che vanno dai 5 anni a circa 12 anni, avranno una vasta gamma nel loro sviluppo cognitivo. Lo stesso vale per i bambini in età scolare e il loro sviluppo fisico. Le informazioni qui sotto daranno delle linee guida generali per le pietre miliari dello sviluppo fisico.
Le seguenti sono caratteristiche delle pietre miliari tipiche dello sviluppo fisico per i bambini in età scolare:
- I bambini in età scolare guadagneranno tra 4 e 7 libbre ogni anno e continueranno ad avere aumenti di altezza. Gli aumenti in altezza variano e una differenza di altezza da 3 a 6 pollici in un gruppo di classe è tipica.
- Gli scatti di crescita sono comuni nei bambini in età scolare, così come i periodi di crescita lenta. Quando i bambini stanno attraversando un periodo di crescita, di solito hanno bisogno di un aumento dell’apporto calorico. Gli scatti di crescita possono anche portare a parti del corpo sproporzionate. Per esempio, un bambino potrebbe rimanere della stessa altezza mentre i suoi piedi sono in fase di crescita. Questo può portare i bambini in età scolare a sentirsi impacciati o goffi. Questo tipicamente passa una volta che la pubertà è finita.
- I bambini in età scolare inizieranno a vedere un miglioramento delle loro abilità motorie. They will have better control, coordination and balance.
- Muscles masses will begin to change in school-age children, which will make them stronger.
Take a look at the chart below for a closer look at how school-age children will develop within their age groups. These milestones should never be considered a checklist to evaluate a child’s development, but as a guide for what to expect.
5 Years
- Stands on one foot for 10 seconds or longer
- Hops; may be able to skip
- Can do a somersault
- Uses a fork and spoon and sometimes a table knife
- Can use the toilet on her or his own
- Swings and climbs
6-8 Years
- Strong motor skills, but balance and endurance can vary
- Sense of body image begins to develop
9-12 Years
- Becomes more aware of his or her body as puberty approaches; L’immagine del corpo si sviluppa
- Sviluppa caratteristiche sessuali secondarie come il seno e i peli
Lo sviluppo del cervello nei bambini in età scolare
Il cervello di un bambino si sviluppa rapidamente durante i primi anni di vita. A causa dei rapidi cambiamenti e degli scatti di crescita, ci si concentra molto sul cervello dei bambini dalla nascita fino ai cinque anni di età. Il cervello di un bambino in età scolare si sta ancora sviluppando mentre impara a fare cose nuove e a pensare in modo diverso. Jean Piaget ha teorizzato le fasi di sviluppo del cervello e i diversi tipi di intelligenze. I bambini in età scolare sono nella fase di sviluppo del cervello che Piaget chiamava la fase operativa concreta. In questo stadio, i bambini sono in grado di comprendere la logica e le informazioni concrete, specialmente nella loro vita. Possono ancora lottare per afferrare concetti ipotetici o astratti, specialmente quelli che accadranno nel futuro a lungo termine. I bambini in età scolare cominceranno ad essere meno egocentrici e saranno in grado di pensare e capire le cose da diversi punti di vista. Altre funzioni del cervello cominceranno a migliorare come:
- Concentrazione:
I bambini in età scolare saranno in grado di concentrarsi su un compito o un argomento. Cominceranno anche a sviluppare metodi per ignorare le distrazioni quando hanno un compito su cui concentrarsi. - Memoria:
La capacità di memoria sia a lungo che a breve termine comincerà a migliorare nei bambini in età scolare. Saranno in grado di ricordare cose importanti da mesi o anche anni nel passato e ricordare dove hanno lasciato la loro giacca dopo l’ora d’aria. - Capacità di attenzione:
I bambini in età scolare saranno in grado di concentrarsi su compiti importanti per periodi più lunghi. Cominceranno a leggere libri più lunghi, si interesseranno agli argomenti a scuola e saranno in grado di partecipare a progetti a lungo termine.
Lo sviluppo del cervello è una forma di sviluppo fisico – è una parte del corpo del bambino che cresce e cambia. Le tre principali funzioni cerebrali menzionate sopra permettono ai bambini in età scolare di sviluppare le loro capacità motorie e di partecipare a sport e altre attività fisiche.
Pubertà: Cosa aspettarsi
Questo gruppo di età sperimenterà i cambiamenti del corpo che arrivano con l’inizio della pubertà. Questo accade quando certi ormoni diventano presenti e cominciano a creare cambiamenti in alcune parti del nostro corpo. A volte questi cambiamenti possono essere drastici e sembrano accadere durante la notte, mentre altre volte accadono gradualmente nel corso di alcuni anni. I cambiamenti che accompagnano l’inizio della pubertà possono spesso confondere e persino spaventare i bambini in età scolare. L’età media di inizio della pubertà è intorno ai 12 anni; tuttavia, i bambini cominciano a mostrare i segni di questi cambiamenti a un’età molto più giovane. È importante che siate consapevoli di quali tipi di cambiamenti i bambini in età scolare potrebbero attraversare. Questo ti aiuterà a prepararti a rispondere alle domande dei bambini o delle loro famiglie e ad essere comprensivo e solidale con i bambini di cui ti occupi.
Cambiamenti tipici dei ragazzi
- Lo sviluppo dell’ormone testosterone crea cambiamenti fisici agli organi riproduttivi maschili.
- La crescita dei peli può iniziare nelle ascelle, nella zona pubica, nel petto e nel viso.
- Le spalle si allargano.
- La voce comincia a cambiare o ad approfondirsi. Questo di solito comporta un periodo in cui la voce “crepa” quando inizia ad approfondirsi.
Cambiamenti tipici per le ragazze
- Gli ormoni iniziano a lavorare insieme per creare estrogeni, che preparano il corpo della ragazza ad iniziare i cicli mestruali.
- Può iniziare la crescita dei peli nelle zone ascellari e pubiche.
- Il corpo inizia a cambiare e a diventare più curvo con fianchi più larghi e sviluppo del seno.
Altri cambiamenti
- Tutti i cambiamenti ormonali nel corpo possono causare una pelle grassa che può causare acne, o brufoli. I brufoli possono essere presenti ovunque sul corpo, ma i luoghi più comuni sono il viso, la parte superiore della schiena e il petto.
- L’odore del corpo è comune. I nuovi ormoni stimolano le ghiandole della pelle, comprese le ghiandole del sudore situate sotto le braccia. Queste ghiandole sudoripare si mescolano con i batteri per causare l’odore del corpo.
- I cambiamenti ormonali possono portare a sbalzi d’umore e forti emozioni. A volte, i bambini si sentono turbati o tristi e non sono in grado di spiegare il perché. Molte volte, la ragione può essere attribuita agli ormoni.
- Questi cambiamenti possono anche portare a problemi di autostima come i bambini hanno difficoltà a sentirsi a proprio agio nei loro corpi che cambiano. Questo argomento sarà discusso più in dettaglio nella lezione 4 di questo corso.
Sostegno a tutti gli allievi
Ci saranno momenti in cui i membri della famiglia si preoccupano dello sviluppo del loro bambino. Come membro dello staff in età scolare, potresti anche notare un bambino che non sembra svilupparsi come i suoi coetanei. È molto importante tenere a mente che tutti i bambini si sviluppano al proprio ritmo. Questo è particolarmente vero nei bambini in età scolare e negli ambienti multietà. Se scoprite che le abilità non stanno emergendo o la crescita non sta avvenendo come dovrebbe e se siete preoccupati per un possibile ritardo nello sviluppo, discutete la situazione con il vostro amministratore o specialista di formazione e curriculum. Loro saranno in grado di aiutarvi a valutare meglio la situazione e, se necessario, indirizzare la famiglia a programmi o servizi disponibili per i loro bisogni.
Ci sono alcuni punti chiave da ricordare quando si sostengono tutti gli studenti in un ambiente scolastico:
- I bambini si sviluppano secondo i loro ritmi. Non paragonare mai i bambini e le loro capacità. Se un membro della famiglia paragona il proprio figlio ad un suo coetaneo, incoraggiatelo a non farlo. Questo può essere dannoso per lo sviluppo di un bambino se sente che non è “intelligente” come i suoi coetanei.
- La maggior parte dei bambini raggiungerà e sarà al passo con le sue tappe di sviluppo.
- Se si inizia ad avere la preoccupazione che un bambino non si stia sviluppando in modo tipico, fare osservazioni e registrare i comportamenti che causano preoccupazione. Rivolgetevi sempre al vostro amministratore prima di parlarne con un membro della famiglia.
Se un bambino in età scolare nel vostro programma ha un bisogno diagnosticato che riguarda il suo sviluppo fisico o le sue abilità fisiche, dovrebbe avere un IEP, o piano educativo individualizzato. Dovresti lavorare con il tuo amministratore o specialista di formazione e curriculum e la famiglia per discutere come il tuo programma può aiutare a sostenere lo sviluppo del bambino. In allegato a questo corso, troverete un articolo intitolato, The Need for Skilled Inclusion in Out-of-School Time Programs: Kids Included Together risponde. Questo articolo contiene informazioni utili sull’importanza di includere tutti i bambini nell’ambiente di apprendimento.
Influenze e fattori che influenzano la crescita in età scolare
Ci sono una varietà di fattori esterni e influenze che possono influenzare lo sviluppo dei bambini. È importante essere sensibili a questi fattori e influenze e ricordare che tutti i bambini si sviluppano secondo i loro ritmi. I principali fattori che possono influenzare lo sviluppo dei bambini in età scolare sono:
Ambiente: Vivere e imparare in un ambiente positivo dove ci si sente apprezzati, amati e sfidati, sia a casa che a scuola, aiuterà a promuovere una crescita positiva e l’autostima. Fattori come l’inquinamento e la mancanza di pulizia possono avere effetti negativi sullo sviluppo fisico di un bambino.
Cultura: La cultura di un bambino può essere uno dei maggiori fattori che contribuiscono al suo sviluppo generale. Per esempio, la cultura di una famiglia o le opinioni religiose possono influenzare l’alimentazione, le attività e le routine quotidiane di un bambino.
Nutrizione: La malnutrizione si verifica quando alcuni nutrienti mancano o sono in eccesso nella dieta di un bambino. Un bambino che non riceve abbastanza nutrienti può essere a rischio di crescita ritardata o stentata. Un bambino che ha un eccesso di specifici nutrienti o tipi di cibo può essere a rischio di obesità. Entrambi i tipi di malnutrizione possono portare ad altri rischi, malattie e disturbi.
Genetica: Alcuni attributi fisici come l’altezza e la corporatura possono essere il risultato della genetica della famiglia. La genetica può anche influenzare l’inizio della pubertà e le tappe dello sviluppo, così come alcune malattie, disturbi e disabilità.
Socioeconomia: Lo stato finanziario di una famiglia può influenzare i tipi di cibo che sono disponibili così come i tipi di attività a cui un bambino può partecipare. Le famiglie che hanno problemi finanziari possono anche non essere in grado di fornire cure mediche adeguate.
Vedi
Guarda questo video che spiega alcune informazioni di base sulle tappe di sviluppo fisico dei bambini in età scolare.
In this next video, you will see a variety of ways to incorporate all learners into the planning of physical activities.
Do
The changes that school-age children go through as they develop and grow can be difficult for children and families to understand. It is important that you provide any resources necessary to answer questions about a child’s development.
- Recognize that it is normal for all children to develop at their own paces.
- Support children as they go through changes in their physical appearance.
- Create an environment that supports all learners.