新米教師になったことのある人なら誰でも、大きな葛藤や恥ずかしい失敗、過酷で長い日々は、最初の数年間の大きな部分であることを知っています。 最近の Atlantic の記事「The First Year of Teaching Can Feel Like a Fraternity Hazing」では、新しい教師が水面下で努力するために、しばしば食事を抜き、私生活をほぼゼロにし、それでもなお多くの人が効果について苦労していることが語られています。
それは一部ではありますが、それがすべてではないはずです。
新任教師の一方的な物語は深刻な問題です。なぜなら、常に自分の欠点に汚名を着せられることで、新任教師とその仕事に負担がかかるからです。 教師のモラルの低さと生徒の成績の低さには、驚くほどの強い相関関係があります。
新任教師の指導者が部下を助けるためにできる最大のことの1つは、自分は苦労を超える存在であることを示すことです。
新任教師の指導者が部下にできる最大のことの1つは、自分が苦労以上の存在であることを示すことです。私たちは、彼らが現在の貢献を理解し、自分の強みや長所をよりよく活用する方法を示す必要があります。
『Embarrassment: And the Emotional Underlife of Learning』では、Thomas Newkirk が、既知の強みを 1 つでも持っていれば、人生の最も困難なレッスンを乗り切る自信を持つことができると論じていますが、新しい教師は常に特定の強みを持っており、ベテラン教師よりもいくつかの利点を持っているので、最初の年の波乱の海を乗り切っていけることがわかります。
これは以前にも聞いたことがある指摘で、多くの新しい教師の中核的な強みを示しています。 彼らは新鮮なアイデアをもたらしてくれます。 たとえば、私の学校の新しい英語の先生は、新しい SAT が、以前のバージョンよりもレトリックと説得についてより深い理解を子どもたちに要求していることに気づきました。
このアイデアはすぐに反響を呼び、私がこれまで目撃したことのないような深さで、パトス、並置、並列構造などのテクニックを生徒が使うようになりました。
新任教師には新しい視点がある：新しいアイデアと同時に、新任教師はその新鮮な視点を活かして、学校内の人には見えないギャップを発見することができます。
新任教師には新しい視点がある：新しいアイデアと同時に、新任教師は新鮮な視点で、学校内の人には見えないギャップを発見することができます。
2年のうちに、チームは学校最大のものとなり、生徒の4分の1以上が走り、跳び、投げました。
新任の教師は、ベテラン教師にはない分野の専門家であることが多いのです。 つまり、ベテラン教師は多くの分野で新任教師より知識面で優れていますが、新任教師は最新の研究、ベストプラクティス、教育学的・技術的進歩についてかなり優れた理解を持っていることが多いのです。
新しい教師は、独特のエネルギーを蓄えています。
新任の教師は、独特のエネルギーを持っています。 同じ原理が新任教師にも当てはまり、彼らの旅はとても新鮮であるため、しばしばユニークなタイプのエネルギーを持っています。 この高揚感は、気難しいベテラン教師にはできないような方法で、彼らのエネルギーと興奮に引き寄せられる生徒たちとつながり、鼓舞するのに役立つのです。