選挙権を持つのは主にパトリキアン（裕福な地主貴族）であった。 その結果、共和国初期の領事は常にパトリキアンであった。
共和制以前は、王は元老院から助言を得ていました。
共和制以前は、王は元老院の助言を受けていた。王制が廃止されると、元老院はより大きな力を持ち、2人の執政官とともにローマを支配した。
独裁
ローマ共和国の建国者は、アメリカの建国者のように、指導者の権力にチェックアンドバランスを置きました。 しかし、ローマ人は、危機のような強いリーダーシップが必要なときに、これらのチェックとバランスを横取りする方法を考え出しました。
共和制の最初の300年間、独裁者はしばしば、ローマが侵略や内乱に直面したときに招集されました。
共和制の最初の300年間は、ローマが侵略や国内の危機に直面すると、しばしば独裁者が招集された。20世紀の独裁者、たとえばドイツのアドルフ・ヒトラーやチリのアウグスト・ピノチェトとは異なり、独裁は6カ月、あるいは危機が過ぎればそれ以下に制限されていた。
ローマの独裁者の権力は絶対的なものでした。
ローマの独裁者の権力は絶対的であった。
ローマの独裁者の権力は絶対的なもので、命令によって支配することができ、裁判なしで処刑を命ずることもできた。
紀元前82年、コルネリウス・スッラという将軍がローマを掌握したのです。
しかし、紀元前82年、コルネリウス・スッラという将軍がローマを掌握しました。スッラの独裁は過去の独裁とは違いました。 彼は、敵でいっぱいの元老院を迂回し、市民議会を説得して自分を永久独裁者にしたのです。
スッラは、古代ギリシャ人が専制君主と呼ぶ、軍事力をもって個人的支配権を掌握する人物となった。
スッラは、古代ギリシャで専制君主と呼ばれる、軍事力で個人を支配する人物となった。 各警備隊はファスセスと呼ばれる棒の束で縛られた斧を携えていた。
3年以上の圧政の後、スッラは突然辞職した。
3年以上の圧政の後、スッラは突然辞任し、その後30年間、ローマ共和国は、時には無政府状態に近い状態で、よろめきながら進んでいきました。
3年以上の圧政の後、スッラは突然辞任し、その後30年間、ローマ共和国は、時には無政府状態に近い状態で低迷しました。 このような混乱の中で、新たな反目や派閥が生まれた。
ユリウス・カエサルの独裁
紀元前53年までに、元老院の派閥はローマ政府を麻痺させていた。 毎年行われる領事選挙は、誰が最も多くの有権者を買収できるかの競争に堕落していた。 街頭暴動が勃発した。 秩序を回復するために、議会はグナエウス・ポンペイ将軍を1年間、唯一の領事として選出した。 ポンペイは、非公式にはジュリアス・シーザーとマルクス・クラッススという2人の有力な将軍と権力を分け合っていた。 クラッススは、スパルタクスを倒した将軍である。 カエサルはガリアの総督であり、軍事的な征服者であった。
カエサルは自分の金と影響力を使って、マーク・アントニーのような支持者を要職に就けました。
カエサルは金と影響力を使って、マーク・アントニーなどの支持者を要職に就けました。 紀元前49年、カエサルはガリアとイタリアの国境に軍団を集結させました。 カエサルの敵は、カエサルが軍隊を率いてイタリアに侵攻しようとしているとの噂を流した。 マルケルス執政官はポンペイを擁護者と宣言した。
元老院はカエサルに地方の指揮を放棄するよう要求した。
元老院はカエサルに地方指揮権の放棄を要求し、カエサルは軍隊を率いてルビコン川を渡ってイタリアに侵入した。 ローマの将軍は自分の治める州の外で軍を指揮することを禁じられていたので、この「ルビコン川を渡る」ことは戦争行為であった。
カエサルはスッラとは異なり、敵対者を虐殺することはしなかった。
カエサルはスッラとは異なり、反対派を虐殺せず、彼らと同盟を結ぼうとし、自らを執政官に選出した。
カエサルはスッラとは異なり、敵対者を虐殺することなく、彼らと同盟を結び、自らをコンスルに選出した。
紀元前45年までに、シーザーはポンペイに忠実な軍隊をすべて打ち破った。 元老院は彼を「解放者」と称し、10年間の独裁者とした。
カエサルは5年間の統治の間に、新しい暦や債務者の救済など、多くの改革を断行した。
カエサルはその5年間、新しい暦や債務者の救済など多くの改革を断行し、その見返りとしてローマ国民は彼に栄誉を与えた。 ローマの月のひとつはユリウス、つまり我々の7月と改名された。 シーザーの像が街のあちこちに建てられた。 シーザーの像がコインに描かれるようになった。
伝承によると、マーク・アントニーはシーザーに公然と王冠を差し出し、シーザーはそれを3度拒否した。
伝統によれば，マーク・アントニーはカエサルに王の冠を公然と差し出し，カエサルはそれを3回断った。
カエサルの死後、ローマは17年にわたる内戦に突入した。
カエサルの死後、ローマは17年にわたる内戦に突入し、カエサルの養子オクタヴィアヌスがローマ帝国の唯一の支配者となり、戦乱はようやく終結した。 元老院や執政官の選出など共和制の形態は継続されたが、皇帝が全権を握った。
議論と執筆のために
- ローマ共和国は、どのように政治指導者の権力を制限しようとしたのでしょうか。
- シーザーは王の冠を受けるべきだったと思いますか？
- シェイクスピアの『ジュリアス・シーザー』の登場人物の一人は、シーザーへの流血攻撃の後、「リバティ！」と叫びます。 自由だ！自由だ！」と。 専制政治は死んだ！”と。 この言葉に賛成ですか、反対ですか？
- この記事で言及した歴史上の人物の多くは、劇や映画の題材になっています。 図書館やビデオショップで、次の映画の一つを借りてみてください。 ジュリアス・シーザー」「アントニーとクレオパトラ」「クレオパトラ」「スパルタカス」のいずれか1つを借りてください。 映画を見た後、伝記や歴史の本でその人物を調べてください。 歴史家や映画製作者がその人物をどのように扱ってきたかを比較します。 違いがある場合は、その理由を考えてください。
さらなる情報のために
ローマ・プロジェクト リンクの巨大なコレクション。 素晴らしいサイトです。
Frank E. Smitha’s The Ancient World オンラインブック。
古代ローマの興隆
ローマ、ギリシア、スッラの独裁
ユダヤと内戦
ローマ共和国の崩壊
ローマ黄金時代のユダヤ人とキリスト教徒
ジュリオ＝クラウディアによる統治
ローマ。 黄金時代から政治的混乱へ
ローマ帝国の残党
インターネット古代史の資料集です。 Rome 巨大な一次資料集
ローマ共和国と帝国の地図
ローマ共和国 紀元前509年からアウグストゥスの昇格まで
ローマ共和国 講義ノートです。
Notes on Roman Politics バーバラ・マクマナス（ニューロシェル大学）
The Roman Republic Constitution 共和国の統治についての説明
A Roman History Timeline ローマ史における主要な時代の年表
Julius Caesar:
Julius Caesar: The Last Dictator カエサルとローマの伝記。
Rome 歴史、文化、哲学、資料。
Illustrated History of the Roman Empire 広範囲な情報。
The Romans ローマの歴史。 BBCによる
ローマ。
Roma: Political System 3つの時代について簡単に説明されています。
Ordinary Consuls of the Roman Republic and Empire, 300 B.C.-68 A.D. list of consuls.
The Roman Empire in the First Century From PBS.
The Roman Empire A history of Rome.
Daily Life in Ancient Rome
The Roman Civilisation
Forum Romanum 古代ローマの文明に興味があればまずここから始めてみるとよいでしょう。
Resources for Augustan Studies オクタヴィアヌスに関するサイトへのリンク集です。 Timeline and Images
When Roman Law Ruled the Western World Reading and lesson from Constitutional Rights Foundation, which includes extensive links on Roman law.
A C T I V I T Y
Should We Do As the Romans Did?
この活動において、生徒は、ローマの短期問題解決独裁者の概念を現代アメリカに適用する憲法修正のメリットについて話し合います。 今日のアメリカは多くの深刻な問題に直面しています。 私たちは国内で攻撃を受け、テロとの戦いに従事している。
以下のような極端な解決策を提案した人はいませんが、似たようなことは他の国でも起こっています。 ある上院議員のグループが、大統領に1年間の全権を与える憲法改正案を提示したと想像してください。 大統領は政令で統治し、我々の問題を解決するために必要だと思うことは何でもできる。
議会の各支部の4分の3以上の同意があれば、大統領は、未解決の国家危機の影響を打ち消す必要が生じたとき、合衆国またはその国民に属する領土または他の財産に関して、必要なすべての規則と規制を処分し作成する権限を有するものとします。
- この修正案について生徒と簡単に話し合った後、生徒たちに小さな委員会を作らせ、そのアイデアについて議論させる。 各委員会に自分の立場の理由を3つ挙げさせる。
- クラスで投票と理由を報告する。 修正案を可決または却下するためにクラス投票を行うこともできる。 A three-fourths majority is necessary for passage.
Suggested Debriefing Questions
If you approved the amendment:
- How would you be certain that the president would give up this total power after 12 months?
- Is solving immediate problems more important than maintaining our democratic traditions? Why or why not?
If you disapproved:
- How can America solve its serious problems without resorting to solutions like martial law?
- What can be done to make our current government work better?