民主主義はエキサイティングな概念です。 民主主義を実践する国の数は増え、政治的抑圧や権威主義的な支配から解放された多くの人々にとって、これまでとは異なる生活を送ることができるようになったことを告げています。 多くの人にとって、特に新しい民主主義国の人々にとって、民主主義は複雑な言葉である。 その実質的な意味を理解するのに長い時間がかかる。 教育者の責務は、学習者に適切なレベルでこの情報を明らかにすることである。
教育者がどのように行動し、教えるかは、民主主義に対する人々の理解に影響を与える。
民主主義に対する理解と認識を深めるための基礎となる情報がいくつかあります。
民主主義の定義
民主主義は複雑で論争の的になっている概念です。 民主主義のほとんどの定義は、質、手続き、制度に焦点を当てています。 なぜなら、現実の世界には多くの民主主義の表現があり、教育者は特定の実践や手順が普遍的に促進され採用されなければならないと思い込まないようにしたいものである。
民主主義は、普遍的に適用できる単一のユニークな制度の集合で構成されているわけではありません。 ある国で民主主義がとる具体的な形は、一般的な政治的、社会的、経済的状況によって大きく左右される。
民主主義に関するほとんどの読み物は、その言葉がどこから来たのか、民主主義の最初の、記録された、正式な実践がどこで始まったのかを明らかにすることから始まります。 また、時代とともに使用されてきた民主主義の定義も示しています。 以下は、非常に単純なものからより複雑なものまで、いくつかの定義である。
「民主主義は、people という意味のギリシャ語 demos と authoritypower という意味の kratos から来ている」
。
“…国民の自由に与えられた同意によって行われる政治”
“…最高権威が国民にある政治体制”
“一国における国民による直接または代表による統治”
“すべての国民によって、直接または選ばれた代表を通して政治支配を行う政府の形態”
“…。”
「democracyrule by the people. 民主主義は、人々が平和的に統治者を変えることができ、人々がそうしてもよいと言うので政府が統治する権利を与えられるシステムです」
民主主義の起源
民主という言葉は古代ギリシャ人がアテネで直接統治形式を確立して作ったもので、その起源は古代ギリシャの「アテネ・ルネサンス」です。 すべての成人男性が集まり、問題を議論し、挙手による投票を行いました。 奴隷や女性には投票権がなかった。
したがって、より大規模で多様な社会が民主主義を確立するにつれ、直接民主主義（人々が問題について直接投票する）から代表民主主義（人々が自分たちに代わって決定を下す代表者や政治家に投票する）へ移行するのは必然的なことでした。
今日の民主主義
民主主義は、すべての人にとって有益な方法で、人々が共に生き、共にいるための方法を提供するために存在しています。 今日の民主主義国家の多くは、第二次世界大戦前には存在していなかったかもしれませんが、ほとんどの伝統的な社会では、ほとんどの人々が信じていた理想が、決定や規則の作り方、社会のメンバーの扱いや共同生活の仕方において、支配者やコミュニティを導く統治形態があります。
民主主義はアフリカにとって異質の概念と言われており、この主張は民主主義の原理とその制度上の現れとの間の混乱に基づいているのです。
民主主義国家への政治的移行、投票や選挙、憲法、独立した司法など必要な再構築は、新しい市民にとって圧倒的なものであるかもしれません。
民主主義について市民に教える教育者は、人々が日常生活においてコミュニティで互いに交流する方法にすでに存在する価値について、人々が意見を表明するよう奨励すべきです。 この価値観の集まりから、教育者は民主主義に対する願望と民主主義を支える価値観の「カスタムメイド」セットを考え出すことができるだろう。
民主主義の種類
代表制民主主義
すべての人は、直接あるいは自由に選んだ代表を通して、自国の政府に参加する権利を持っている。 人民の意思は、政府の権威の基礎となるものでなければならない。これは、定期的かつ真正な選挙において表明されなければならない。 選挙は、普遍的かつ平等な参政権によって行われ、秘密投票またはこれに準ずる自由な投票手続によって行われなければならない。
投票は、民主主義国家を導き、その指導者を軌道に乗せるメカニズムの一つである、。 指導者がどのような成果を上げたかを知らせる役割を果たす。 選挙では、市民は自分の選んだ候補者に投票します。 選ばれた候補者や代表者がその国の政府になる。 選挙で選ばれた指導者は「国民」を代表し、決められた任期で統治します。
特定の国の市民教育者は、選択された代表民主制の種類を強調し、より深く説明することに決めるでしょう。
立憲民主主義
すべてではないが、ほとんどの民主主義国家は、立法者と彼らが作る法律を導く役割を果たす、書かれた憲法または最高法規に基づいている。
真の民主主義の強さは、特定の基本的な権利と自由にかかっています。
真の民主主義の強さは、特定の基本的な権利と自由に依存します。民主主義が成功するためには、これらの権利と自由が保護されなければなりません。 多くの国で、これらの権利は憲法の中にあり、憲法によって保護されています。 憲法はまた、政府の構造や機能についても定めている。 憲法は、他の法律を制定する際のガイドラインとなります。
民主主義国家と定義されるための最低要件
自由で公正な選挙を行い、民主主義国家を宣言する民主主義国家の数が急増していることを考慮し、最低要件を策定した理論家もいます。 一連の最低要件は、民主主義が意味するものの優れた概要を示すと同時に、ある国が民主的かどうかを検証するための基準となる。 以下の最低要件は、民主主義国家を研究し、さまざまな民主主義理論を読むことによって導き出されたものである。
- control over government decisions about policy constitutionally vested in elected representatives
- elected representatives chosen in regular and fair elections
- elected representatives exercise their constitutional powers without facing overriding opposition from unelected officials
- all adults have the right to vote in elections
- all adults have the right to run for public office
- citizens have the right to express themselves on political matters, defined broadly, without the risk of state punishment
- citizens have the right to seek out alternative sources of information, such as the news media, and such sources are protected by law
- citizens have the right to form independent associations and organisations, 独立した政党や利益団体を含む
- 政府は自律していて、外部の制約（同盟やブロックによる制約など）から独立して行動できる
これらの条件のいずれかが満たされない場合、その国は真の民主国家ではないとする専門家の意見があります。
政府への批判
自分たちが暮らす民主主義について市民を教育することは、教育者が自分たちの状況を分析するためのツールのいくつかを提供することを意味します。 場合によっては、政府に対する強い批判、政府の持つ権限、政府の機能、選挙時の公約を果たしているかどうかなどを引き起こすかもしれません。 教育者は、学習者が民主的かつ平和的な方法で批判に対処する方法を学ぶために、この批判に建設的な方法で対処する準備をしたいと思うでしょう。
Ibid, p4
Ibid, p4
Ibid, p4
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