13 moduri de a dezvolta învățarea autodirijată și de a învăța mai repede

Testarea practică joacă un rol vital în predare, deoarece este o modalitate rapidă pentru profesori de a-și da seama cine știe ce. Celălalt beneficiu al testării practice este că îi demonstrează elevului ce știe și ce nu știe. Acest lucru face ca ajustarea planului de învățare să fie simplă și eficientă, astfel încât elevul poate petrece mai mult timp studiind ceea ce nu știe, în loc să stăruie asupra a ceea ce știe deja.

În cadrul studiului, participanții și-au amintit informațiile în proporție de 80% cu testarea practică, comparativ cu 36% cu revizuirea materialului. Aceasta este o îmbunătățire semnificativă a eficacității și este ceea ce plasează testarea practică în topul metodelor de învățare.

Există două motive pentru care testarea practică pare a fi o tehnică de învățare deosebit de eficientă: efectul direct și efectul mediat. Efectul direct înseamnă că actul de a susține un test sau un chestionar schimbă modul în care creierul acordă atenție și stochează informațiile. Majoritatea oamenilor se străduiesc mult mai mult să recupereze informațiile în timpul unui test, chiar și un test formativ conceput pentru a verifica înțelegerea.

Mediatorii sunt cei care fac legătura între indicii și ținte. În cazul unui test practic, indiciul ar putea fi întrebarea testului practic, iar ținta răspunsul. Testarea practică pare să îmbunătățească acești mediatori, ajutând creierul să organizeze mai bine informațiile. Așadar, dacă trebuie să alegeți o singură metodă de învățare, încercați testele practice. Puteți să acoperiți cheia de răspuns și să încercați singur sau puteți cere unui prieten să vă testeze materialul, astfel încât să știți ce știți și ce nu știți. În acest fel, vă puteți concentra asupra a ceea ce nu știți, în timp ce continuați să faceți teste practice pentru a ajunge la o adevărată stăpânire a materiei.

Practică distribuită

Contează modul în care vă programați sesiunile de studiu. În cadrul studiului, unele persoane au participat la șase sesiuni de studiu una după alta. Alții au avut o zi între fiecare sesiune, iar ultimul grup a avut o lună între fiecare sesiune. Grupul care a bătut la rând cele șase sesiuni a reținut mai multe informații mai devreme (după sesiunile doi și trei). Cu toate acestea, grupurile care și-au luat o perioadă de pauză au reținut în cele din urmă mai multe informații (după cea de-a șasea sesiune).

Așa că, dacă doriți să învățați cu adevărat ceva și să îl stocați în memoria pe termen lung, acordați-vă ceva timp pentru a digera informațiile între fiecare sesiune de studiu. Un alt studiu a arătat că participanții și-au amintit 47% din informații în cazul studiului spațial față de 37% în cazul studiului în masă (cramming).

Programează-ți sesiunile de studiu în consecință. Acordați-vă cel puțin 24 de ore între sesiunile de studiu. Recunoașterea imediată ar putea avea de suferit, dar să știți că, în cele din urmă, veți ajunge să vă amintiți mult mai multe decât dacă adoptați o abordare de tipul „o singură dată”.

Metode de învățare moderat utile

Următorul grup de tehnici de învățare se încadrează în categoria celor moderat utile. Unele pentru că nu s-au făcut suficiente cercetări. Altele pentru că cercetările au arătat că aceste metode de învățare nu sunt la fel de eficiente sau la fel de larg aplicabile ca testarea practică sau practica distribuită.

Interogare colaborativă

Am un copil mic în casă, așa că nu sunt străin de întrebarea „De ce?”. Se pare că aceasta este, de asemenea, prima dintre metodele noastre moderat utile de învățare – interogarea elaborativă. Cheia interogației elaborative este „stimularea cursanților să genereze o explicație pentru un fapt afirmat în mod explicit.”

Cu alte cuvinte, să-i determinăm să răspundă la întrebarea „de ce?”

În cadrul studiului, participanții au fost separați în trei grupuri. Primul a învățat faptele în mod direct. Al doilea a citit o explicație pentru fiecare fapt, iar al treilea a fost grupul de interogare elaborativă. Aceștia au fost invitați să explice de ce fiecare fapt era așa. Grupul de interogare elaborativă a avut o acuratețe de 72%, în timp ce celelalte două grupuri au avut o acuratețe de 37%, ceea ce înseamnă că grupul de interogare elaborativă i-a depășit pe ceilalți.

Interogarea elaborativă pare să fie eficientă pentru că activează schemele oamenilor, ceea ce înseamnă pur și simplu că îi ajută pe oameni să situeze noile informații în cadrul a ceea ce știu deja. Acesta ar putea fi motivul pentru care interogarea elaborativă este mai eficientă pentru persoanele care știu mai multe despre un subiect. Aceștia pot explica mai bine de ce ceva este așa și pot adăuga noi informații la bogăția lor de cunoștințe.

Așa că, dacă știți deja un lucru sau două despre subiectul în cauză, începeți să întrebați de ce pentru a vă stimula învățarea.

Autoexplicarea

Autoexplicarea este atunci când cel care învață este promovat să explice principiul care stă la baza a ceva în timp ce învață. Ideea este că explicarea modului în care funcționează ceva îi ajută să transfere acel principiu la problemele viitoare.

În cadrul studiului, participanții au fost împărțiți în trei grupuri. Un grup a primit o scurtă explicație a problemelor dificile înainte de a încerca să rezolve întrebările de practică. Un alt grup a fost îndemnat să explice rezolvarea problemelor pe măsură ce răspundea la întrebări, iar ultimul grup a răspuns la toate întrebările și apoi și-a explicat munca după aceea. Cele două grupuri care au fost îndemnate să își explice munca au depășit grupul care nu a făcut acest lucru atunci când li s-a cerut să dea un test de transfer care presupunea cunoașterea unui principiu similar.

Problema cu autoexplicarea este că nu este întotdeauna o tehnică relevantă. Utilitatea sa depinde de ceea ce încercați să învățați. Cu toate acestea, atunci când explicarea muncii tale are sens, cercetările arată că te ajută să transferi acele abilități la viitoarele probleme conexe.

Dar cel mai îngrijorător este faptul că unele cercetări arată că memorarea pe de rost este uneori mai bună pentru învățarea materialului pe termen lung. Prin urmare, nu ar trebui să vă bazați prea mult pe mnemotehnică.

Utilizarea imaginii pentru învățarea textului

Utilizarea imaginii pentru învățarea textului este atunci când vă imaginați mental sau vizualizați sau desenați imagini în timp ce citiți. Vestea bună este că imaginarea mentală în timp ce citiți ajută la înțelegerea pe termen scurt (desenul nu). Vestea proastă este că este o tehnică grozavă de citire care nu ajută în multe alte contexte de învățare.

Repetrecerea

În cele din urmă, există relectură, tehnica de studiu la care am recurs mult prea des în facultate. Este cea mai frecventă tehnică de studiu. Din păcate, este, de asemenea, printre cele mai puțin eficiente.

Reținerea și învățarea se îmbunătățesc dramatic după ce recitiți o dată. Dar apoi apare un platou. Citirea a ceva de mai mult de două ori nu are un impact prea mare asupra nivelului de înțelegere și înțelegere. Așa că, prin toate mijloacele, recitiți o dată sau de două ori, dar apoi petreceți ceva timp cu metodele moderat și foarte eficiente de învățare.

Gânduri finale

Câteodată lucrurile sunt într-adevăr prea bune pentru a fi adevărate. Reluatul și evidențierea sunt extrem de ușoare, dar pur și simplu nu împărtășesc beneficiile studiului cu metodele de învățare moderat și foarte utile.

Dacă aveți nevoie să învățați ceva și să fiți capabili să integrați acele noi cunoștințe în schema dumneavoastră și să le aplicați în alte contexte, va trebui să faceți mai mult decât să recitiți. Încearcă să te chestionezi și să îți spațiezi sesiunile de studiu pentru o mai bună retenție. Întrebați de ce, explicați-vă răspunsurile și împletiți materialul vechi cu cel nou pentru a vă ajuta să înțelegeți mai profund.

Învățați din greșelile mele. Folosiți metode de învățare moderat și foarte utile și evitați să fiți nevoiți să trageți o noapte albă plină de cafea și relectură inutilă.

Mai multe sfaturi de învățare

Creditul fotografiei principale: Ben White via unsplash.com