Všichni se shodují, že společná pozornost je klíčovým rysem lidského sociálního poznávání. Avšak navzdory více než 40 letům práce a stovkám publikací na toto téma stále panuje překvapivě malá shoda v tom, co přesně společná pozornost je a jak je v ní společné znalosti dosahováno. Domníváme se, že část problému spočívá v tom, že společná pozornost není jediný proces, ale zahrnuje spíše shluk různých kognitivních dovedností a procesů a různí výzkumníci se zaměřují na různé její aspekty. Podobný problém se týká i společných znalostí. Zde představujeme nový přístup: Nastiňujeme typologii úrovní sociální pozornosti, které jsou v současné době v literatuře všechny označovány jako společná pozornost (od monitorování po společnou, vzájemnou a sdílenou pozornost), spolu s odpovídajícími úrovněmi společných znalostí. Uvažujeme o kognitivních, behaviorálních a fenomenologických aspektech jednotlivých úrovní, jakož i o jejich různých funkcích, a klíčovým rozdílem, který v tom všem činíme, jsou vztahy mezi druhou a třetí osobou. Ačkoli se zaměřujeme především na společnou pozornost a společné znalosti, stručně diskutujeme také o tom, jak by se tyto úrovně mohly vztahovat na jiné „společné“ mentální stavy, jako jsou společné cíle.