- ArgentinaEditar
- AustraliaEdit
- BangladeshEdit
- BrasilEdit
- CanadáEditar
- ChileEdit
- ChinaEdit
- República Democrática del CongoEditar
- Europa del Este y los estados de la Unión postsoviéticaEditar
- FranceEdit
- AlemaniaEditar
- GreciaEditar
- Hong KongEdit
- IndiaEdit
- IndonesiaEdit
- IanEdit
- IsraelEdit
- JapónEditar
- MalasiaEdita
- MéxicoEditar
- NoruegaEdit
- PakistánEditar
- FilipinasEditar
- RusiaEditar
- SudáfricaEditar
- Corea del SurEditar
- SueciaEditar
- TailandiaEditar
- UgandaEdit
- UcraniaEdit
- Reino UnidoEditar
- Estados UnidosEditar
- TaiwánEdit
ArgentinaEditar
En Argentina, como en el resto de América Latina, la tradición del activismo estudiantil se remonta al menos al siglo XIX, pero no fue hasta después de 1900 cuando se convirtió en una fuerza política importante. en 1918 el activismo estudiantil desencadenó una modernización general de las universidades especialmente tendente a la democratización, llamada Revolución Universitaria. Los acontecimientos comenzaron en Córdoba y fueron acompañados por levantamientos similares en toda América Latina.
AustraliaEdit
Los estudiantes australianos tienen una larga historia de participación activa en los debates políticos. Esto es particularmente cierto en las universidades más nuevas que se han establecido en las zonas suburbanas.
Durante gran parte del siglo XX, el principal grupo organizador del campus en toda Australia fue la Unión Australiana de Estudiantes, que fue fundada en 1937 como la Unión de Estudiantes Universitarios Australianos. La AUS desapareció en 1984. Fue sustituida por la Unión Nacional de Estudiantes en 1987.
BangladeshEdit
La política estudiantil de Bangladesh es reactiva, conflictiva y violenta. Las organizaciones estudiantiles actúan como armamento de los partidos políticos de los que forman parte. A lo largo de los años, los enfrentamientos políticos y las disputas entre facciones en los institutos de enseñanza han causado la muerte de muchas personas, lo que ha obstaculizado gravemente el ambiente académico. Para controlar estos contratiempos, las universidades no tienen otra opción que recurrir a cierres prolongados e inesperados. Por lo tanto, las clases no terminan a tiempo y hay atascos en las sesiones.
Las alas estudiantiles de los partidos gobernantes dominan los campus y las residencias mediante el crimen y la violencia para disfrutar de diversas instalaciones no autorizadas. Controlan las residencias para gestionar los asientos a favor de los miembros de su partido y de los alumnos fieles. Comen y compran gratis en los restaurantes y tiendas cercanas. Extorsionan y se apropian de las licitaciones para ganar dinero ilícito. Se llevan el dinero de los candidatos de primer año y presionan a los profesores para que les acepten. Toman dinero de los candidatos a puestos de trabajo y presionan a las administraciones universitarias para que los nombren.
BrasilEdit
El 11 de agosto de 1937, se formó la União Nacional de Estudantes (UNE) como plataforma para que los estudiantes crearan un cambio en Brasil. La organización intentó unir a los estudiantes de todo Brasil. Sin embargo, en la década de 1940 el grupo se alineó más con el socialismo. Luego, en la década de 1950, el grupo volvió a cambiar de orientación, esta vez alineándose con valores más conservadores. La União Metropolitana dos Estudantes surgió en sustitución de la otrora socialista União Nacional de Estudantes. Sin embargo, no pasó mucho tiempo hasta que la União Nacional de Estudantes volvió a alinearse con el socialismo, uniendo así fuerzas con la União Metropolitana dos Estudantes.
La União Nacional de Estudantes fue influyente en la democratización de la educación superior. Su primera hazaña significativa se produjo durante la Segunda Guerra Mundial, cuando convencieron a su líder para que se uniera al bando de los aliados.
En 1964, la UNE fue ilegalizada después de que el líder elegido, João Goulart, fuera desposeído del poder por un golpe militar. El régimen militar aterrorizó a los estudiantes en un esfuerzo por hacerlos sumisos. En 1966, los estudiantes comenzaron a protestar de todos modos, a pesar de la realidad de más terror.
Todas las protestas condujeron a la Marcha de los Cien Mil en junio de 1968. Organizada por la UNE, esta protesta fue la más grande hasta el momento. Aunque, unos meses después, el gobierno aprobó el Acta Institucional Número Cinco que prohibía oficialmente a los estudiantes cualquier otra protesta.
CanadáEditar
En Canadá, las organizaciones estudiantiles de la Nueva Izquierda de finales de los 50 y los 60 se convirtieron principalmente en dos: SUPA (Student Union for Peace Action) y CYC (Company of Young Canadians). SUPA surgió de la CUCND (Campaña Universitaria Combinada para el Desarme Nuclear) en diciembre de 1964, en una conferencia de la Universidad de Saskatchewan. Mientras que CUCND se había centrado en las marchas de protesta, SUPA pretendía cambiar la sociedad canadiense en su conjunto. El alcance se amplió a la política de base en comunidades desfavorecidas y a la «concienciación» para radicalizar y concienciar sobre la «brecha generacional» que sufría la juventud canadiense. El SUPA era una organización descentralizada, arraigada en los campus universitarios locales. Sin embargo, el SUPA se desintegró a finales de 1967 debido a los debates sobre el papel de la clase trabajadora y la «vieja izquierda». Los miembros se trasladaron a la CYC o se convirtieron en líderes activos de la CUS (Unión Canadiense de Estudiantes), lo que llevó a la CUS a asumir el manto de la agitación estudiantil de la Nueva Izquierda.
En 1968, se formó la SDU (Estudiantes por una Universidad Democrática) en las universidades McGill y Simon Fraser. El SDU de la SFU, originalmente antiguos miembros del SUPA y de las Juventudes Neodemócratas, absorbió a miembros del Club Liberal del campus y de los Jóvenes Socialistas. El SDU se destacó en una ocupación de la Administración en 1968 y en una huelga estudiantil en 1969. Tras el fracaso de la huelga estudiantil, la SDU se disolvió. Algunos miembros se unieron a la IWW y a los Yippies (Partido Internacional de la Juventud). Otros miembros ayudaron a formar el Frente de Liberación de Vancouver en 1970. El FLQ (Frente de Liberación de Quebec) fue considerado una organización terrorista, lo que provocó el uso de la Ley de Medidas de Guerra tras 95 atentados en la Crisis de Octubre. Este fue el único uso de la Ley de Medidas de Guerra en tiempos de paz.
Desde la década de 1970, los PIRG (Grupos de Investigación de Interés Público) se han creado como resultado de los referendos de los Sindicatos de Estudiantes en todo Canadá en las distintas provincias. Al igual que sus homólogos estadounidenses, los PIRG canadienses están dirigidos, gestionados y financiados por estudiantes. La mayoría funcionan según un modelo de toma de decisiones por consenso. A pesar de los esfuerzos de colaboración, los PIRG canadienses son independientes entre sí.
El Día contra el Acoso Escolar (también conocido como el Día de la Camisa Rosa) fue creado por los estudiantes de secundaria David Shepherd, y Travis Price de Berwick, Nueva Escocia, y ahora se celebra anualmente en todo Canadá.
En 2012, el Movimiento Estudiantil de Quebec surgió debido a un aumento de la matrícula del 75%; que sacó a los estudiantes de las clases y de las calles porque ese aumento no permitía a los estudiantes ampliar cómodamente su educación, por miedo a las deudas o a no tener dinero. Tras las elecciones de ese año, el primer ministro Jean Charest prometió derogar las leyes antiasamblearias y anular la subida de las matrículas.
ChileEdit
La primera respuesta clara del gobierno a las protestas fue una propuesta de un nuevo fondo para la educación y una remodelación del gabinete que sustituyó al ministro de Educación Joaquín Lavín y que se consideró que no abordaba fundamentalmente las preocupaciones del movimiento estudiantil. Otras propuestas del gobierno también fueron rechazadas.
ChinaEdit
Desde la derrota de la Dinastía Qing durante la Primera (1839-1842) y Segunda Guerra del Opio (1856-1860), el activismo estudiantil ha desempeñado un papel importante en la historia moderna de China. Impulsado principalmente por el nacionalismo chino, el activismo estudiantil chino cree firmemente que los jóvenes son responsables del futuro de China. Esta fuerte creencia nacionalista ha podido manifestarse de varias formas, como la democracia, el antiamericanismo y el comunismo.
Uno de los actos más importantes de activismo estudiantil en la historia de China es el Movimiento del Cuatro de Mayo de 1919, en el que más de 3.000 estudiantes de la Universidad de Pekín y de otras escuelas se reunieron frente a Tiananmen y realizaron una manifestación. Se considera un paso esencial de la revolución democrática en China, y también dio origen al comunismo chino. Los movimientos antiamericanistas liderados por los estudiantes durante la Guerra Civil China también fueron decisivos para desacreditar al gobierno del Kuomintang y lograr la victoria comunista en China. En 1989, el movimiento por la democracia liderado por los estudiantes en las protestas de la Plaza de Tiananmen acabó con una brutal represión gubernamental que más tarde se calificaría de masacre.
República Democrática del CongoEditar
El activismo estudiantil desempeñó un papel importante, aunque poco estudiado, en la crisis de descolonización del Congo. A lo largo de la década de 1960, los estudiantes denunciaron la descolonización inacabada de la enseñanza superior y las promesas incumplidas de independencia nacional. Ambas cuestiones se cruzaron en la manifestación del 4 de junio de 1969. El activismo estudiantil continúa y mujeres como Aline Mukovi Neema, ganadora del premio 100 Women BBC, siguen haciendo campaña por el cambio político en la República Democrática del Congo.
Europa del Este y los estados de la Unión postsoviéticaEditar
Durante el régimen comunista, los estudiantes de Europa del Este fueron la fuerza detrás de varios de los casos más conocidos de protesta. La cadena de acontecimientos que condujo a la Revolución Húngara de 1956 se inició con manifestaciones estudiantiles pacíficas en las calles de Budapest, que posteriormente atrajeron a trabajadores y otros húngaros. En Checoslovaquia, uno de los rostros más conocidos de las protestas que siguieron a la invasión liderada por los soviéticos que puso fin a la Primavera de Praga fue Jan Palach, un estudiante que se suicidó prendiéndose fuego el 16 de enero de 1969. El acto desencadenó una gran protesta contra la ocupación.
Los movimientos juveniles dominados por estudiantes también han desempeñado un papel central en las «revoluciones de colores» que se han visto en las sociedades poscomunistas en los últimos años.
De las revoluciones de colores, la Revolución de Terciopelo de 1989 en la capital checoslovaca de Praga fue una de ellas. Aunque la Revolución de Terciopelo comenzó como una celebración del Día Internacional de los Estudiantes, el único evento se convirtió rápidamente en un calvario a nivel nacional que tenía como objetivo la disolución del comunismo. La manifestación se volvió violenta cuando intervino la policía. Sin embargo, las agresiones policiales suscitaron la simpatía de todo el país hacia los manifestantes estudiantiles. Muy pronto se desencadenaron otras múltiples protestas en un esfuerzo por romper el régimen comunista de partido único de Checoslovaquia. ¡La serie de protestas tuvo éxito; derribaron el régimen comunista e implementaron el uso de elecciones democráticas en 1990, sólo unos meses después de la primera protesta.
Otro ejemplo de esto fue el movimiento serbio Otpor! («¡Resistencia!» en serbio), formado en octubre de 1998 como respuesta a las represivas leyes universitarias y de medios de comunicación que se introdujeron ese año. En la campaña presidencial de septiembre de 2000, la organización ideó la campaña «Gotov je» («Está acabado») que galvanizó el descontento serbio con Slobodan Milošević, lo que finalmente se tradujo en su derrota.
Otpor ha inspirado a otros movimientos juveniles de Europa del Este, como Kmara en Georgia, que desempeñó un papel importante en la Revolución de las Rosas, y Pora en Ucrania, que fue clave en la organización de las manifestaciones que condujeron a la Revolución Naranja. Al igual que Otpor, estas organizaciones han practicado, por tanto, la resistencia no violenta y han utilizado el humor burlón para oponerse a los líderes autoritarios. Entre los movimientos similares se encuentran KelKel en Kirguistán, Zubr en Bielorrusia y MJAFT! en Albania.
Los opositores a las «revoluciones de colores» han acusado a las Fundaciones Soros y/o al gobierno de Estados Unidos de apoyar e incluso planificar las revoluciones para servir a los intereses occidentales. Los partidarios de las revoluciones han argumentado que estas acusaciones son muy exageradas, y que las revoluciones fueron acontecimientos positivos, moralmente justificados, independientemente de que el apoyo occidental haya influido en los acontecimientos.
FranceEdit
En Francia, los activistas estudiantiles han sido influyentes en la configuración del debate público. En mayo de 1968, la Universidad de París en Nanterre fue cerrada por problemas entre los estudiantes y la administración. En protesta por el cierre y la expulsión de los estudiantes de Nanterre, los estudiantes de la Sorbona de París iniciaron su propia manifestación. La situación se convirtió en una insurrección a nivel nacional.
Los acontecimientos de París fueron seguidos por protestas estudiantiles en todo el mundo. El movimiento estudiantil alemán participó en importantes manifestaciones contra la legislación de emergencia propuesta. En muchos países, las protestas estudiantiles hicieron que las autoridades respondieran con violencia. En España, las manifestaciones estudiantiles contra la dictadura de Franco provocaron enfrentamientos con la policía. Una manifestación estudiantil en Ciudad de México terminó en una tormenta de balas en la noche del 2 de octubre de 1968, un evento conocido como la masacre de Tlatelolco. Incluso en Pakistán, los estudiantes salieron a la calle para protestar por los cambios en la política educativa, y el 7 de noviembre dos estudiantes universitarios murieron después de que la policía abriera fuego contra una manifestación. Las reverberaciones mundiales del levantamiento francés de 1968 continuaron en 1969 e incluso en la década de 1970.
AlemaniaEditar
En 1815 se fundó en Jena (Alemania) la «Urburschenschaft». En 1817, inspiradas por las ideas liberales y patrióticas de una Alemania unida, las organizaciones estudiantiles se reunieron en la fiesta de Wartburg, en el castillo de Wartburg, en Eisenach (Turingia), con motivo de la cual se quemaron libros reaccionarios.
En 1819 el estudiante Karl Ludwig Sand asesinó al escritor August von Kotzebue, que se había burlado de las organizaciones estudiantiles liberales.
En mayo de 1832 se celebró la Hambacher Fest en el castillo de Hambach, cerca de Neustadt an der Weinstraße, con unos 30.000 participantes, entre ellos muchos estudiantes. Junto con el Frankfurter Wachensturm en 1833 planeado para liberar a los estudiantes encarcelados en Frankfurt y el panfleto revolucionario de Georg Büchner Der Hessische Landbote que fueron eventos que llevaron a las revoluciones en los estados alemanes en 1848.
En la década de 1960, el auge mundial del radicalismo estudiantil y juvenil se manifestó a través del movimiento estudiantil alemán y organizaciones como la Unión de Estudiantes Socialistas Alemanes. El movimiento en Alemania compartía muchas de las preocupaciones de grupos similares en otros lugares, como la democratización de la sociedad y la oposición a la guerra de Vietnam, pero también hacía hincapié en cuestiones más específicas a nivel nacional, como la superación del legado del régimen nazi y la oposición a las Leyes de Emergencia alemanas.
GreciaEditar
El activismo estudiantil en Grecia tiene una larga e intensa historia. El activismo estudiantil de los años 60 fue una de las razones citadas para justificar la imposición de la dictadura en 1967. Tras la imposición de la dictadura, el levantamiento de la Politécnica de Atenas en 1973 desencadenó una serie de acontecimientos que condujeron al abrupto final del intento de «liberalización» del régimen bajo el mandato de Spiros Markezinis y, tras ello, al eventual colapso de la junta griega durante Metapolitefsi y al retorno de la democracia en Grecia. Kostas Georgakis era un estudiante griego de geología que, en la madrugada del 19 de septiembre de 1970, se prendió fuego en la plaza Matteotti de Génova como protesta contra el régimen dictatorial de Georgios Papadopoulos. Su suicidio avergonzó mucho a la junta y causó sensación en Grecia y en el extranjero, ya que fue la primera manifestación tangible de la profundidad de la resistencia contra la junta. La junta retrasó la llegada de sus restos a Corfú durante cuatro meses alegando razones de seguridad y temiendo manifestaciones, a la vez que presentaba obstáculos burocráticos a través del consulado griego y el gobierno de la junta.
Hong KongEdit
El grupo de activistas estudiantiles de Hong Kong Scholarism comenzó una ocupación de la sede del gobierno de Hong Kong el 30 de agosto de 2012. El objetivo de la protesta era, expresamente, obligar al gobierno a retractarse de sus planes de introducir la Educación Moral y Nacional como asignatura obligatoria. El 1 de septiembre se celebró un concierto abierto como parte de la protesta, con una asistencia de 40.000 personas. Finalmente, el gobierno anuló de facto la Educación Moral y Nacional.
Las organizaciones estudiantiles desempeñaron un importante papel durante el Movimiento Paraguas. El Comité Permanente del Congreso Nacional del Pueblo (NPCSC) tomó decisiones sobre la reforma política de Hong Kong el 31 de agosto de 2014, que el Comité de Nominación controlaría estrictamente la nominación del candidato a Jefe del Ejecutivo, los candidatos fuera del campo Pro-Beijing no tendrían oportunidades de ser nominados. La Federación de Estudiantes y Becarios de Hong Kong encabezó una huelga contra la decisión del NPCSC a partir del 22 de septiembre de 2014, y comenzó a protestar frente a la sede del gobierno el 26 de septiembre de 2014. El 28 de septiembre, el movimiento Occupy Central with Love and Peace anunció el inicio de su campaña de desobediencia civil. Los estudiantes y otros miembros del público se manifestaron frente a la sede del gobierno, y algunos comenzaron a ocupar varias intersecciones importantes de la ciudad.
IndiaEdit
El 16 de enero de 2017 un gran grupo de estudiantes (más de 2 millones) protestaron en el estado de Tamil Nadu y Puducherry contra la prohibición del Jallikattu. La prohibición fue realizada por el Tribunal Supremo de la India en 2014 cuando PETA presentó una petición contra el Jallikattu por considerarlo una crueldad hacia los animales. El 20 de enero se aprobó una ordenanza temporal que levantó la prohibición del Jallikattu.
La Universidad Jadavpur de Calcuta ha jugado un papel importante para contribuir al activismo estudiantil de la India. El Movimiento Hokkolorob (2014) conmovió a la nación y al extranjero que tuvo lugar aquí. Tuvo lugar tras el presunto ataque policial a estudiantes desarmados dentro del campus, exigiendo una justicia justa para un estudiante que fue molestado dentro del campus. El movimiento acabó con la expulsión del actual vicerrector de la universidad, el Sr. Abhijit Chakraborty, que supuestamente ordenó a la policía que cargara abiertamente contra los estudiantes. Algunos matones antisociales también participaron en el acoso a los estudiantes.
IndonesiaEdit
Indonesia is often believed to have hosted «some of the most important acts of student resistance in the world’s history». University student groups have repeatedly been the first groups to stage street demonstrations calling for governmental change at key points in the nation’s history, and other organizations from across the political spectrum have sought to align themselves with student groups. In 1928, the Youth Pledge (Sumpah Pemuda) helped to give voice to anti-colonial sentiments.
During the political turmoil of the 1960s, right-wing student groups staged demonstrations calling for then-President Sukarno to eliminate alleged Communists from his government, and later demanding that he resign. Sukarno dimitió en 1967, y fue sustituido por el general del ejército Suharto.
Los grupos de estudiantes también desempeñaron un papel clave en la caída de Suharto en 1998 al iniciar grandes manifestaciones que dieron voz al descontento popular generalizado con el presidente tras los disturbios de mayo de 1998. Los estudiantes de secundaria y universitarios de Yakarta, Yogyakarta, Medan y otros lugares fueron algunos de los primeros grupos dispuestos a pronunciarse públicamente contra el gobierno militar. Los grupos de estudiantes fueron una parte clave de la escena política durante este periodo. Al tomar posesión del cargo tras la dimisión de Suharto, B. J. Habibie hizo numerosas propuestas, en su mayoría infructuosas, para aplacar a los grupos estudiantiles que habían derrocado a su predecesor. Cuando esto fracasó, envió una fuerza combinada de policías y gánsteres para desalojar a los manifestantes que ocupaban un edificio del gobierno por la fuerza. La carnicería que siguió dejó dos estudiantes muertos y 181 heridos.
IanEdit
En Irán, los estudiantes han estado al frente de las protestas tanto contra la monarquía secular anterior a 1979 como, en los últimos años, contra la república islámica teocrática. Tanto los estudiantes religiosos como los más moderados desempeñaron un papel importante en la red de oposición de Ruhollah Jomeini contra el sha Mohammad Reza Pahlavi. En enero de 1978, el ejército dispersó a los estudiantes que se manifestaban y a los líderes religiosos, matando a varios estudiantes y desencadenando una serie de protestas generalizadas que acabaron desembocando en la revolución iraní del año siguiente. El 4 de noviembre de 1979, unos estudiantes militantes iraníes que se autodenominaban Estudiantes Musulmanes Siguiendo la Línea del Imán tomaron la embajada de Estados Unidos en Teherán y mantuvieron como rehenes a 52 empleados de la embajada durante 444 días (véase Crisis de los rehenes en Irán).
En los últimos años se han producido varios incidentes en los que los estudiantes liberales se han enfrentado al gobierno iraní, sobre todo los disturbios estudiantiles iraníes de julio de 1999. Varias personas murieron en una semana de violentos enfrentamientos que comenzaron con una redada policial en una residencia universitaria, en respuesta a las manifestaciones de un grupo de estudiantes de la Universidad de Teherán contra el cierre de un periódico reformista. Akbar Mohammadi fue condenado a muerte, posteriormente reducida a 15 años de prisión, por su papel en las protestas. En 2006, murió en la prisión de Evin tras una huelga de hambre en protesta por la negativa a permitirle recibir tratamiento médico por las lesiones sufridas a consecuencia de la tortura.
A finales de 2002, los estudiantes celebraron manifestaciones masivas en protesta por la condena a muerte del profesor reformista Hashem Aghajari por presunta blasfemia. En junio de 2003, varios miles de estudiantes salieron a las calles de Teherán en protestas antigubernamentales provocadas por los planes del gobierno de privatizar algunas universidades.
En las elecciones presidenciales iraníes de mayo de 2005, la mayor organización estudiantil de Irán, La Oficina para la Consolidación de la Unidad, abogó por un boicot a la votación. Tras la elección del presidente Mahmud Ahmadineyad, las protestas estudiantiles contra el gobierno han continuado. En mayo de 2006, hasta 40 policías resultaron heridos en enfrentamientos con estudiantes manifestantes en Teherán. Al mismo tiempo, el gobierno iraní ha llamado a la acción a los estudiantes en línea con su propia agenda política. En 2006, el presidente Ahmadinejad instó a los estudiantes a organizar campañas para exigir la destitución de los profesores universitarios liberales y laicos.
En 2009, tras las disputadas elecciones presidenciales, estallaron una serie de protestas estudiantiles que se conocieron como el Movimiento Verde Iraní. Las violentas medidas utilizadas por el gobierno iraní para reprimir estas protestas han sido objeto de una amplia condena internacional. Como consecuencia de la represión del hash, «el movimiento estudiantil entró en un periodo de silencio durante el segundo mandato de Ahmadineyad (2009-2013)».
Durante el primer mandato de Hassan Rouhani en el poder (2013-2017) varios grupos se esforzaron por revivir el movimiento estudiantil a través de la reconstrucción de las organizaciones estudiantiles.
IsraelEdit
En Israel los estudiantes estuvieron entre las figuras principales de las protestas israelíes por la justicia social de 2011 que surgieron del boicot al queso Cottage.
JapónEditar
Los movimientos estudiantiles japoneses comenzaron durante la Democracia Taishō, y crecieron en actividad después de la Segunda Guerra Mundial. En su mayoría fueron llevados a cabo por estudiantes activistas. Uno de ellos fueron las Protestas de Anpo, ocurridas en 1960, en oposición al tratado de Anpo. En el posterior levantamiento estudiantil de 1968, los activistas de izquierda se atrincheraron en las universidades, lo que provocó un conflicto armado con la policía japonesa. Se apoyaron algunas causas más amplias, como la oposición a la guerra de Vietnam y al apartheid, y la aceptación del estilo de vida hippie.
MalasiaEdita
Desde la modificación del artículo 15 de la Ley de Universidades y Colegios Universitarios de 1971 (UUCA) en 1975, se prohibió a los estudiantes ser miembros y expresar su apoyo u oposición a cualquier partido político o a «cualquier organización, organismo o grupo de personas que el Ministro, tras consultar con la Junta, haya especificado por escrito al Vicerrector que no es adecuado para los intereses y el bienestar de los estudiantes o de la Universidad.» Sin embargo, en octubre de 2011, el Tribunal de Apelación dictaminó que la disposición pertinente del artículo 15 de la UUCA era inconstitucional debido al artículo 10 de la Constitución Federal relativo a la libertad de expresión.
Desde que se promulgó en 1971 la ley que prohíbe a los estudiantes expresar «apoyo, simpatía u oposición» a cualquier partido político, los estudiantes malayos han exigido en repetidas ocasiones que se anule la prohibición de participar en política. La mayoría de los estudiantes no se interesan por la política porque temen que las universidades tomen medidas contra ellos. Sin embargo, la UUCA (también conocida por su acrónimo malayo AUKU) no ha conseguido del todo eliminar el activismo y el compromiso político de los estudiantes.
En Kuala Lumpur, el 14 de abril de 2012, los activistas estudiantiles acamparon en la Plaza de la Independencia y se manifestaron contra un programa de préstamos del gobierno que, según ellos, cobraba a los estudiantes altos tipos de interés y los dejaba endeudados.
El mayor movimiento estudiantil de Malasia es el Solidariti Mahasiswa Malaysia (SMM; Solidaridad Estudiantil de Malasia). Se trata de un grupo de coalición que representa a numerosas organizaciones estudiantiles. Actualmente, el SMM está haciendo una campaña activa en contra de la UUCA y de la gratuidad de la educación primaria, secundaria y terciaria.
MéxicoEditar
Durante las protestas de 1968, el gobierno mexicano mató a un número estimado de 30 a 300 estudiantes y manifestantes civiles. Esta matanza es conocida como en la masacre de Tlatelolco. matanza de un estimado de 30 a 300 estudiantes y civiles por militares y policías el 2 de octubre de 1968, en la Plaza de las Tres Culturas en la sección de Tlatelolco de la Ciudad de México. Los hechos se consideran parte de la Guerra Sucia mexicana, cuando el gobierno utilizó sus fuerzas para reprimir a la oposición política. La masacre ocurrió 10 días antes de la inauguración de los Juegos Olímpicos de Verano de 1968 en la Ciudad de México.
Movimientos estudiantiles más recientes incluyen Yo Soy 132 en 2012. Yo Soy 132 fue un movimiento social compuesto en su mayoría por estudiantes universitarios mexicanos de universidades privadas y públicas, residentes en México, que reclamaban apoyos de unas 50 ciudades del mundo. Comenzó como oposición al candidato del Partido Revolucionario Institucional (PRI), Enrique Peña Nieto, y a la cobertura supuestamente sesgada de los medios de comunicación mexicanos en las elecciones generales de 2012. El nombre «Yo Soy 132» se originó como una expresión de solidaridad con los iniciadores de la protesta original de 131. La frase se inspiró en el movimiento Occupy y en el movimiento 15-M español. El movimiento de protesta fue autoproclamado como la «primavera mexicana» (en alusión a la primavera árabe) por sus primeros portavoces, y llamado el «movimiento de ocupación mexicano» en la prensa internacional.
Tras el secuestro masivo de Iguala en 2014, los estudiantes respondieron a nivel nacional con protestas, desde marchas hasta destrucción de propiedades. A través de las redes sociales, hashtags como #TodosSomosAyotzinapa se extendieron e impulsaron la respuesta estudiantil global.
NoruegaEdit
De manera similar a los estudiantes de Suecia, en Noruega han surgido muchos activistas estudiantiles para protestar contra el cambio climático. Aunque Noruega se considera un país modélico en lo que respecta a la lucha contra el cambio climático, los estudiantes noruegos afirman que aún queda mucho por hacer. Aunque el país ha puesto en marcha muchas iniciativas internas de lucha contra el clima, los estudiantes se preocupan por la exportación de petróleo y gas del país.
PakistánEditar
Históricamente, en todo Pakistán, los estudiantes universitarios han liderado protestas contra dictaduras y regímenes militantes. En la década de 1960, la Federación Nacional de Estudiantes y la Federación de Estudiantes del Pueblo trabajaron juntas para protestar contra su régimen militante actual. Ese régimen estaba dirigido por el general Ayub Khan, el segundo presidente de Pakistán.
En 2012, Malala Yousafzai fue tiroteada por los talibanes cuando defendía el derecho de las niñas de Pakistán a recibir una educación. Tras sobrevivir al ataque, Yousafzai continuó como activista por la educación de las mujeres. Desde entonces ha escrito dos libros en los que destaca la importancia de la educación de las niñas, no sólo en su país, Pakistán, sino también en todo el mundo. Su primer libro, I Am Malala, detalla su propia experiencia; mientras que su segundo libro, We Are Displaced, detalla las vidas de las niñas que conoció en los campos de refugiados. En 2014, se convirtió en la persona más joven en recibir el Premio Nobel de la Paz. Tenía 17 años al aceptar el premio.
FilipinasEditar
El activismo estudiantil en Filipinas comenzó en la época del régimen de Marcos, a finales de la década de 1960 o principios de la de 1970, durante la llamada Primera Tormenta de la Ley Marcial. Hasta hoy, el activismo estudiantil continúa por diversas causas como la educación gratuita, la corrupción en el gobierno y las ejecuciones extrajudiciales. Algunos grupos que lideran estas protestas son la Liga de Estudiantes Filipinos (LFS), la Unión Nacional de Estudiantes de Filipinas (NUSP), Anakbayan y Kabataan Party-List.
RusiaEditar
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El Imperio Ruso , la Unión Soviética y la Federación Rusa postsoviética han tenido amplios movimientos activistas estudiantiles.
SudáfricaEditar
En la década de 1970, los estudiantes de Sudáfrica contribuyeron al movimiento contra el apartheid. El 16 de junio de 1976, los estudiantes se congregaron en lo que se conocería como el Levantamiento de Soweto. En él, protagonizaron una protesta pacífica en respuesta a la Ley de Educación Bantú de 1953. En un intento de disolver la protesta, la policía se enfrentó a los estudiantes con violencia y fuerza. La violencia que se produjo durante el levantamiento hizo que muchos simpatizaran con los estudiantes que protestaban. La naturaleza expuesta del apartheid causó un aborrecimiento internacional que llevó a su deconstrucción.
Corea del SurEditar
SueciaEditar
En 2018, Greta Thunberg llamó la atención internacional cuando empezó a faltar a clase para protestar contra el cambio climático. Lo que comenzó como una sentada frente al parlamento sueco con volantes en la mano, rápidamente se convirtió en un movimiento estudiantil internacional. El 15 de marzo de 2019, estudiantes de más de 130 países faltaron a clase por la huelga climática mundial.
TailandiaEditar
El derrocamiento del líder tailandés, el mariscal de campo Thanom Kittikachorn, fue liderado principalmente por estudiantes. Llamado el Levantamiento del 14 de octubre de 1973, los estudiantes lograron derrocar su dictadura militar y restaurar la democracia. Además de Thanom, también derrocaron al subcomandante Praphas Charusathien. Tras el derrocamiento, Thanom se vio obligado a exiliarse, pero en 1976 regresó para convertirse en monje. Aunque juró mantenerse al margen de la política, su presencia hizo que volvieran a empezar las protestas estudiantiles. El 6 de octubre de 1976, muchos manifestantes murieron a manos de militantes de derechas que habían destrozado la Universidad de Thammasat.
Los estudiantes de izquierdas son ahora conocidos por protestar contra cualquier régimen de estilo Thanom.
Los estudiantes desempeñaron un papel muy importante en las protestas tailandesas de 2020. Estudiantes de muchas partes de Tailandia están participando en una serie de movimientos prodemocráticos contra el gobierno tailandés del primer ministro Prayuth Chan-o-cha. En un caso se produjo un debate entre los estudiantes y el ministro de Educación, Nataphol Teepsuwan, que solía formar parte del antidemocrático Comité de Reforma Democrática del Pueblo que pidió a Prayuth que diera el golpe de Estado tailandés de 2014.
UgandaEdit
Uganda tiene la segunda población más joven del mundo, con un número creciente de estudiantes universitarios que buscan mejores oportunidades de empleo. En los últimos 100 años, desde la creación de la primera universidad ugandesa, estos estudiantes han estado especialmente comprometidos políticamente. La estructura del sistema de gobierno universitario fomenta la acción política, ya que los puestos de liderazgo estudiantil se consideran extensiones de las elecciones y los partidos del gobierno. Durante el colonialismo británico y la independencia, los estudiantes han desempeñado un papel crucial en las protestas contra el liderazgo gubernamental con éxito variado.
UcraniaEdit
Reino UnidoEditar
El activismo político estudiantil ha existido en U.K desde la década de 1880 con la formación de los consejos de representación estudiantil, precursores de las organizaciones sindicales diseñadas para presentar los intereses de los estudiantes. Más tarde, éstos evolucionaron hasta convertirse en sindicatos, muchos de los cuales pasaron a formar parte de la Unión Nacional de Estudiantes (NUS), creada en 1921. Sin embargo, la NUS fue diseñada para estar específicamente al margen de los «intereses políticos y religiosos», lo que redujo su importancia como centro de activismo estudiantil. Durante la década de 1930 los estudiantes empezaron a implicarse más políticamente con la formación de muchas sociedades socialistas en las universidades, desde socialdemócratas hasta marxistas-leninistas y trotskistas, lo que llevó incluso a Brian Simon, un comunista, a convertirse en jefe de la NUS.
Sin embargo, no fue hasta la década de 1960 cuando el activismo estudiantil cobró importancia en las universidades británicas. La guerra de Vietnam y los problemas de racismo hicieron que se centraran en otras frustraciones locales, como las tasas y la representación estudiantil. En 1962 se produjo la primera protesta estudiantil contra la guerra de Vietnam, con la CND. Sin embargo, el activismo estudiantil no comenzó a gran escala hasta mediados de la década de 1960. En 1965, se celebró una protesta estudiantil de 250 estudiantes frente a la embajada estadounidense de Edimburgo y el comienzo de las protestas contra la guerra de Vietnam en la plaza Grovesnor. También se produjo la primera gran sentada estudiantil en Gran Bretaña en 1965, en la que los estudiantes debatieron sobre la guerra de Vietnam y los medios alternativos no violentos de protesta en la London School of Economics, con el patrocinio de la Oxford Union.
En 1966 se formaron la Alianza Estudiantil Radical y la Campaña de Solidaridad con Vietnam, que se convirtieron en centros del movimiento de protesta. Sin embargo, la primera sentada estudiantil se llevó a cabo en la London School of Economics en 1967 por su Sindicato de Estudiantes por la suspensión de dos estudiantes. Su éxito y una manifestación nacional de 100.000 estudiantes celebrada ese mismo año suelen considerarse el inicio del movimiento. Hasta mediados de la década de 1970 se llevaron a cabo actividades estudiantiles, como una protesta de hasta 80.000 personas en Grosvenor Square, protestas antirracistas y ocupaciones en Newcastle, la ruptura de las puertas de control de disturbios y el cierre forzoso de la London School of Economics, y el nombramiento de Jack Straw como jefe de la NUS para la RSA. Sin embargo, muchas protestas fueron por cuestiones más locales, como la representación de los estudiantes en el gobierno de las universidades, la mejora del alojamiento, la reducción de las tasas o incluso los precios de los comedores.
Las protestas de los estudiantes volvieron a estallar en 2010 durante la presidencia de David Cameron por el tema de las tasas de matrícula, los recortes en la financiación de la educación superior y la retirada del subsidio de mantenimiento de la educación.
Durante la ola de Huelgas Escolares por el Clima en 2019, las huelgas estudiantiles vieron hasta 300.000 escolares en las calles del Reino Unido, en protestas organizadas por una red de grupos locales de jóvenes activistas por el clima. Grupos de campaña paraguas como Scottish Youth Climate Strike en Escocia, Youth Climate Association Northern Ireland en Irlanda del Norte, y UK Student Climate Network en Inglaterra y Gales, hicieron demandas a los respectivos gobiernos y autoridades locales a raíz de estas protestas y lograron algunos éxitos, y continúan haciendo campaña por la justicia climática.
Estados UnidosEditar
En Estados Unidos, el activismo estudiantil suele entenderse como una forma de activismo juvenil que puede orientarse hacia el cambio del sistema educativo estadounidense, los derechos civiles, la aplicación de la ley, las armas nucleares, hasta una amplia gama de cuestiones. El activismo estudiantil en Estados Unidos se remonta al inicio de la educación pública, si no antes. Algunos de los primeros activismos bien documentados y dirigidos tuvieron lugar en los campus de instituciones negras como Fisk y Howard en la década de 1920. En Fisk, la preocupación de los estudiantes por las normas disciplinarias diseñadas para socavar la identidad negra se convirtió en una demanda de dimisión del presidente Fayette Avery McKenzie. Impulsados por el discurso de graduación de 1924 de W.E.B. Du Bois, los estudiantes ignoraron el toque de queda de las 10 de la noche para protestar y organizaron posteriores paros. Después de que un comité formado para investigar las protestas emitiera un dictamen desfavorable sobre las habilidades de Mckenzie y el manejo de los disturbios, éste dimitió el 16 de abril de 1925. Los sucesos de Fisk tuvieron una amplia repercusión, ya que los estudiantes negros de otros lugares empezaron a cuestionar el statu quo represivo de la universidad negra de la posguerra.
La siguiente oleada de activismo fue estimulada por las realidades de la era de la Depresión en la década de 1930. El Congreso de la Juventud Americana era una organización dirigida por estudiantes en Washington, DC, que presionaba al Congreso de los Estados Unidos contra la guerra y la discriminación racial y a favor de programas para la juventud. Contó con el apoyo de la Primera Dama Eleanor Roosevelt.
La era de la contracultura de los años 60 y principios de los 70 fue testigo de varias oleadas de activistas estudiantiles que fueron ganando protagonismo político en la sociedad estadounidense. Los estudiantes formaron movimientos sociales que pasaron de la resistencia a la liberación. Uno de los primeros grupos estudiantiles importantes a nivel nacional fue la Unión de Estudiantes por la Paz, creada en 1959. Otro punto destacado de este periodo fue Estudiantes por una Sociedad Democrática (SDS), creada en Ann Arbor, Michigan, era una organización dirigida por estudiantes que se centraba en la escuela como agente social que oprime y potencialmente eleva a la sociedad. El SDS acabó derivando en el Weather Underground. Otro grupo de éxito fue Ann Arbor Youth Liberation, que contaba con estudiantes que pedían el fin de la educación estatal. También destacan el Comité Coordinador Estudiantil No Violento y el Movimiento Estudiantil de Atlanta, grupos predominantemente afroamericanos que lucharon contra el racismo y por la integración de las escuelas públicas en todo Estados Unidos. El Movimiento por la Libertad de Expresión de 1964-65 en la Universidad de Berkeley utilizó la desobediencia civil masiva para anular las restricciones impuestas a las actividades políticas en el campus.
El Movimiento por la Libertad de Expresión fue el primer movimiento estudiantil de EE.UU. que se convirtió en un foco de atención para los estudiosos del activismo estudiantil.
La huelga estudiantil más larga de la historia de Estados Unidos comenzó el 6 de noviembre de 1968 y duró hasta el 21 de marzo de 1969, en el San Francisco State College, para concienciar sobre el acceso de los estudiantes del tercer mundo a la educación superior.
La mayor huelga estudiantil de la historia de Estados Unidos tuvo lugar en mayo y junio de 1970, en respuesta a los tiroteos de Kent State y a la invasión estadounidense de Camboya. Más de cuatro millones de estudiantes participaron en esta acción.
La sociedad estadounidense volvió a ver un aumento del activismo estudiantil en la década de 1990. El movimiento popular de reforma de la educación ha llevado a un resurgimiento del activismo estudiantil populista contra los exámenes y la enseñanza estandarizada, así como contra cuestiones más complejas como el complejo militar/industrial/carcelario y la influencia de los militares y las corporaciones en la educación También hay un mayor énfasis en garantizar que los cambios que se realicen sean sostenibles, presionando por una mejor financiación de la educación y por cambios en la política o el liderazgo que involucren a los estudiantes como responsables de la toma de decisiones en las escuelas. En particular, las universidades participaron en el movimiento de desinversión de Sudáfrica; la Universidad de California, Berkeley, tras el activismo estudiantil, se convirtió en la primera institución en desinvertir completamente de las empresas implicadas en el apartheid y que se beneficiaban de él.
Las principales campañas contemporáneas incluyen el trabajo por la financiación de las escuelas públicas, contra el aumento de las matrículas en las universidades o el uso de la mano de obra de los talleres de explotación en la fabricación de ropa escolar (por ejemplo, United Students Against Sweatshops).Por ejemplo, United Students Against Sweatshops (Estudiantes Unidos contra la Explotación), para aumentar la voz de los estudiantes en la planificación de la educación, la prestación de servicios y la formulación de políticas (por ejemplo, The Roosevelt Institution), y para aumentar la conciencia nacional y local de las consecuencias humanitarias del conflicto de Darfur. También está aumentando el activismo en torno a la cuestión del calentamiento global. El activismo antibélico también ha aumentado, lo que ha llevado a la creación de la Red Antiguerra del Campus y a la refundación de la SDS en 2006.
Tras el crecimiento nacional del movimiento Black Lives Matter (Las vidas negras importan), y más intensamente desde la elección en 2016 del presidente de Estados Unidos, Donald Trump, el activismo estudiantil ha ido en aumento. La gira del editor senior de Alt-right Breitbart, Milo Yiannopoulos, provocó protestas en la Universidad de California, Davis, donde estaba programado para hablar junto con el «Pharma Bro» Martin Shkreli y la Universidad de California, Berkeley, todos cerraron sus charlas antes de que comenzaran a través de una protesta a gran escala.
En febrero de 2018, después del tiroteo en la escuela secundaria Stoneman Douglas, muchos estudiantes comenzaron a organizar concentraciones y protestas contra la violencia armada. A esto le siguió una enorme serie de protestas, incluyendo la Marcha por Nuestras Vidas (MFOL), que atrajo a millones de manifestantes y atacó notablemente a la NRA, así como a las leyes de armas de Estados Unidos. Varios estudiantes activistas, como Emma González, que ayudó a liderar las protestas, rápidamente obtuvieron la atención de los medios de comunicación por su acción.
Más tarde, estos estudiantes crearon MFOL, una organización sin ánimo de lucro 501(c)(4). Varios otros estudiantes han seguido su ejemplo y han creado otras organizaciones juveniles, como Team Enough, que está siendo supervisada por la Brady Campaign, y Students Demand Action, que está siendo supervisada por Everytown for Gun Safety.
El activismo juvenil también se hizo popular para otros temas después del movimiento de la Marcha por Nuestras Vidas, incluyendo EighteenX18, una organización iniciada por la actriz Yara Shahidi de la serie de ABC Blacki-sh dedicada a aumentar la participación electoral de los jóvenes; OneMillionOfUs, una organización nacional de votación y defensa de los jóvenes que trabaja para educar y capacitar a 1 millón de jóvenes para votar que comenzó por Jerome Foster II, y This is Zero Hour, una organización juvenil centrada en el medio ambiente iniciada por Jamie Margolin.
TaiwánEdit
- Movimiento Estudiantil Girasol en 2014
- Movimiento Anti Caja Negra en 2015
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