In the past if you’d seen one definition of personalized learning, you’d seen… well… one definition of personalized learning. While this is a common occurrence in the early stages of disruptive innovation in any field, the lack of a consistent definition and language for a relatively complex idea has hampered both understanding and effective implementation.
La situación se complicó aún más por el uso de varios términos indistintamente con el aprendizaje personalizado, sobre todo: aprendizaje adaptativo, aprendizaje combinado, aprendizaje basado en competencias, aprendizaje diferenciado y aprendizaje individualizado. Hoy en día, sin embargo, la mayoría de la comunidad educativa estaría de acuerdo en que, si bien cada uno de estos enfoques de aprendizaje comparte atributos con el aprendizaje personalizado, ninguno es sinónimo.
Las descripciones en una sola línea de cada uno de los siguientes términos ofrecen una idea de cómo podría haber surgido la confusión entre ellos y el aprendizaje personalizado. Cada definición se superpone en al menos un área clave con el aprendizaje personalizado.
- Aprendizaje adaptativo: tecnología utilizada para asignar recursos humanos o digitales a los alumnos en función de sus necesidades únicas
- Aprendizaje individualizado: el ritmo de aprendizaje se ajusta para satisfacer las necesidades de cada alumno¹
- Aprendizaje diferenciado: el enfoque del aprendizaje se ajusta para satisfacer las necesidades de cada alumno
- Aprendizaje basado en competencias: los alumnos avanzan a través de un itinerario de aprendizaje basado en su capacidad para demostrar competencia, incluyendo la aplicación y creación de conocimientos junto con habilidades y disposiciones
- El ritmo de aprendizaje se ajusta
- Los objetivos de aprendizaje, los enfoques, el contenido y las herramientas se adaptan y optimizan para cada alumno
- El aprendizaje está impulsado por los intereses del alumno
- Los alumnos pueden elegir qué, cómo, cuándo y dónde aprenden
- El aprendizaje a menudo se apoya en la tecnología
- Departamento de Educación de EE.S. Department Education’s 2016 National Educational Technology Plan (NETP) and 2017 NETP Update
- La Red de Apoyo a la Reforma de los Distritos (RSN de los Distritos), una organización formada para ofrecer asistencia técnica y recursos a los beneficiarios de la iniciativa de reforma educativa Race-to-the-Top-District, financiada por el Departamento de Educación de los Estados Unidos.
- El Instituto Friday para la Innovación Educativa de la Universidad Estatal de Carolina del Norte
- Promesa digital
- Bill & Melinda Gates Foundation, the Michael and Susan Dell Foundation, and EDUCAUSE
- Asociación Internacional para el Aprendizaje en Línea K-12 (iNACOL)
- Iniciativa de Aprendizaje Personalizado de Rhode Island
- Alliance for Excellent Education
- Marco de Aprendizaje de LEAP para el Aprendizaje Personalizado
- Great Schools Partnership: Glosario de la reforma educativa
- El aprendizaje personalizado en acción: El proceso de aprendizaje continuo
- ¿Por qué personalizar?
- Conclusión
- Cuando el ritmo de aprendizaje se ajusta para cada alumno, todos los alumnos tienen el tiempo necesario para demostrar su dominio.
- Cuando el aprendizaje se optimiza y se adapta a cada alumno, y se impulsa por los intereses de los alumnos, puede ser más significativo y relevante, lo que puede conducir a un mayor compromiso y rendimiento.
- Cuando los alumnos tienen más opciones, tienden a apropiarse más de su aprendizaje y a desarrollar la mentalidad académica, las estrategias de aprendizaje y los comportamientos de aprendizaje autorregulado que son necesarios para alcanzar los objetivos inmediatos y para el aprendizaje permanente.
- Cuando el aprendizaje se apoya en la tecnología, los alumnos pueden recibir una retroalimentación más frecuente e inmediata a través de evaluaciones formativas, cuestionarios y comprobaciones de comprensión con resultados proporcionados a los profesores y a los alumnos en tiempo real.
- Con las herramientas adecuadas, las brechas de aprendizaje que impiden el progreso pueden ser identificadas más rápidamente, permitiendo a los alumnos cerrar esas brechas.
- El uso de la tecnología para proporcionar a los profesores la capacidad de adaptar la instrucción a los individuos permite a los profesores más tiempo para proporcionar una atención específica a los alumnos que tienen dificultades o que progresan más rápidamente que sus compañeros, en lugar de verse obligados a «enseñar al medio».
- Cuando los profesores pueden utilizar la tecnología para identificar o modificar los recursos existentes con mayor facilidad, los profesores pueden entonces construir relaciones más fuertes y profundas con cada alumno y proporcionar más recursos para hacer frente a desafíos específicos. Esto puede promover un mayor sentido de pertenencia entre los estudiantes al demostrar que hay adultos que se preocupan de que prosperen.
En el deseo de establecer claridad en torno a las definiciones y las prácticas, a veces también olvidamos enfatizar lo más importante: cuando se hace bien, el aprendizaje personalizado tiene el potencial de transformar radicalmente cómo enseñamos y aprendemos y cómo creamos oportunidades más equitativas para los estudiantes.
Es importante reconocer que el aprendizaje personalizado implica más que una definición: la cultura escolar, la pedagogía, las opciones curriculares y los recursos disponibles influyen en la forma que toma el aprendizaje personalizado en cualquier entorno de aprendizaje. Aun así, una definición compartida es útil para apoyar este trabajo. En el Plan Nacional de Tecnología Educativa de 2016: Future Ready Learning: Reimagining the Role of Technology in Education (NETP) y la actualización del NETP de 2017, el documento de política insignia para la tecnología educativa, el Departamento de Educación de los Estados Unidos define el aprendizaje personalizado:
El aprendizaje personalizado se refiere a la instrucción en la que el ritmo de aprendizaje y el enfoque de instrucción se optimizan para las necesidades de cada alumno. Los objetivos de aprendizaje, los enfoques pedagógicos y el contenido pedagógico (y su secuencia) pueden variar en función de las necesidades del alumno. Además, se ofrecen actividades de aprendizaje que son significativas y relevantes para los alumnos, impulsadas por sus intereses y, a menudo, iniciadas por ellos mismos.
Aunque existen sutiles diferencias, sobre todo en cuanto al énfasis, las definiciones de aprendizaje personalizado que se han presentado recientemente, por parte de organizaciones igualmente motivadas para resolver la confusión del campo, son sorprendentemente similares a la nuestra y entre sí. A través de estas definiciones surgen las siguientes similitudes:
Departamento de Educación de EE.S. Department Education’s 2016 National Educational Technology Plan (NETP) and 2017 NETP Update
El aprendizaje personalizado se refiere a la instrucción en la que el ritmo de aprendizaje y el enfoque de instrucción se optimizan para las necesidades de cada alumno. Los objetivos de aprendizaje, los enfoques instructivos y el contenido instructivo (y su secuencia) pueden variar en función de las necesidades del alumno. Además, se ofrecen actividades de aprendizaje que son significativas y relevantes para los alumnos, impulsadas por sus intereses y, a menudo, iniciadas por ellos mismos.
La Red de Apoyo a la Reforma de los Distritos (RSN de los Distritos), una organización formada para ofrecer asistencia técnica y recursos a los beneficiarios de la iniciativa de reforma educativa Race-to-the-Top-District, financiada por el Departamento de Educación de los Estados Unidos.
El aprendizaje personalizado hace hincapié en los objetivos de instrucción, el contenido, el ritmo y la secuencia impulsados por los alumnos. Lo ideal es que las actividades de aprendizaje sean frecuentemente iniciadas por el alumno, significativas y relevantes para él. El aprendizaje personalizado a menudo incluye el uso de la tecnología para facilitar que el estudiante se apropie del aprendizaje y para proporcionar herramientas para el ritmo individual y evaluaciones más eficientes para informar y adaptar la instrucción.²
El Instituto Friday para la Innovación Educativa de la Universidad Estatal de Carolina del Norte
La personalización se refiere a la instrucción que se adapta a las necesidades de aprendizaje, a las preferencias de aprendizaje y a los intereses específicos de los diferentes estudiantes. En un entorno totalmente personalizado, los objetivos y el contenido del aprendizaje, así como el método y el ritmo, pueden variar (por lo que la personalización abarca la diferenciación y la individualización).³
Promesa digital
El aprendizaje personalizado, el que está conectado con el desarrollo, los antecedentes, los intereses y las experiencias de cada individuo, proporciona un enfoque que apoya de forma amplia y equitativa los esfuerzos de los educadores para potenciar a los alumnos como individuos.
El aprendizaje personalizado ofrece un camino para apoyar eficazmente la creciente diversidad de la población de estudiantes mediante la comprensión de cómo los estudiantes individuales aprenden mejor y se comprometen activamente, motivan e inspiran con los recursos adecuados en el momento adecuado, en el medio adecuado y al ritmo adecuado.⁴
Bill & Melinda Gates Foundation, the Michael and Susan Dell Foundation, and EDUCAUSE
El aprendizaje personalizado busca acelerar el aprendizaje de los estudiantes adaptando el entorno de instrucción – qué, cuándo, cómo y dónde aprenden los estudiantes – para abordar las necesidades individuales habilidades e intereses de cada estudiante. Los estudiantes pueden apropiarse de su propio aprendizaje, al tiempo que desarrollan conexiones profundas y personales entre sí, con sus profesores y con otros adultos.⁵
Asociación Internacional para el Aprendizaje en Línea K-12 (iNACOL)
El aprendizaje personalizado significa adaptar el aprendizaje a los puntos fuertes, las necesidades y los intereses de cada estudiante -incluyendo permitir la voz y la elección de los estudiantes sobre qué, cómo, cuándo y dónde aprenden- para proporcionar flexibilidad y apoyos que garanticen el dominio de los estándares más altos posibles.⁶
Iniciativa de Aprendizaje Personalizado de Rhode Island
El aprendizaje personalizado es un enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante en el que las experiencias de aprendizaje se adaptan para satisfacer las necesidades únicas y asegurar un fuerte crecimiento de cada estudiante en tiempo real.⁷
*También incorpora la definición de NETP.
Alliance for Excellent Education
El aprendizaje personalizado es un enfoque centrado en el estudiante y diseñado para ayudar a todos los estudiantes, incluidos los estudiantes de familias de bajos ingresos y los estudiantes de color que han sido tradicionalmente desatendidos, a desarrollar el conocimiento, las habilidades y las capacidades que los prepararán para la universidad, una carrera y la vida. El aprendizaje personalizado significa que los educadores desarrollan relaciones de cuidado y confianza con sus estudiantes, quienes, debido a estas relaciones, se esforzarán más en su trabajo escolar y lograrán niveles más altos.⁸
Marco de Aprendizaje de LEAP para el Aprendizaje Personalizado
El aprendizaje personalizado se produce cuando todo el aprendizaje se centra, se demuestra y se dirige con el alumno, y se conecta de manera significativa con los mentores, los compañeros y la comunidad.⁹
Great Schools Partnership: Glosario de la reforma educativa
El término aprendizaje personalizado, o personalización, se refiere a una variedad diversa de programas educativos, experiencias de aprendizaje, enfoques de instrucción y estrategias de apoyo académico que están destinados a abordar las distintas necesidades de aprendizaje, intereses, aspiraciones o antecedentes culturales de los estudiantes individuales.¹⁰
El aprendizaje personalizado en acción: El proceso de aprendizaje continuo
Además de definir el aprendizaje personalizado, queremos entender cómo los profesores, los alumnos y los recursos y sistemas de aprendizaje trabajan juntos para lograr el aprendizaje personalizado. Aquí es donde la ciencia del aprendizaje y los investigadores pueden trabajar con los profesionales y proveedores para identificar qué elementos marcan la mayor diferencia a la hora de mover la aguja. ¿Qué aspecto tiene el aprendizaje personalizado en acción? Aunque los detalles de la personalización pueden y deben variar en función de cada alumno y de su situación particular, la mayoría de los profesionales del aprendizaje personalizado están de acuerdo en que normalmente se sigue el mismo proceso general:
1. Todos los alumnos participan en una experiencia de aprendizaje a medida. Esto podría incluir actividades dirigidas por el profesor en toda la clase o en pequeños grupos, alumnos que trabajan en grupos o individualmente, y alumnos que participan en actividades de aprendizaje digital.
2. Se mide el rendimiento de cada alumno. El tipo de experiencia de aprendizaje determina los tipos de datos que se pueden recopilar. Por ejemplo, mientras los alumnos participan en una actividad en grupos pequeños, el profesor puede hacerles preguntas abiertas y específicas que ayuden a adaptar los próximos componentes de la lección. Cuando se utiliza la tecnología, el rendimiento puede medirse continuamente en tiempo real.
3. Los datos de rendimiento de cada alumno se interpretan en función de criterios establecidos. Los criterios podrían incluir los objetivos de aprendizaje y los estándares formales para la preparación universitaria y profesional. También podrían incluir medidas de otras habilidades de éxito como la resolución de problemas y el pensamiento crítico.
4. Las experiencias de aprendizaje se personalizan para cada alumno basándose en los datos. Una experiencia de aprendizaje puede ser personalizada por los profesores o el sistema de aprendizaje personalizado basado en la tecnología o alguna combinación de ambos. En algunos enfoques, los alumnos también pueden hacer sus propias adaptaciones basadas en los datos.
5. Se vuelve a medir el rendimiento de cada alumno. Una vez que se ha personalizado una experiencia de aprendizaje, el profesor y un sistema basado en la tecnología vuelven a medir el rendimiento y el ciclo se repite. Los datos recogidos son utilizados por el profesor, y a veces por el alumno, para mejorar la experiencia para el alumno, así como para mejorar el sistema basado en la tecnología diseñado para apoyar el aprendizaje personalizado.
Cabe destacar que, si bien cada uno de los cinco componentes de este proceso continuo se puede realizar sin tecnología, la tecnología hace posible que un profesor pueda escalar estas actividades de manera consistente y precisa a más estudiantes, lo cual es importante dada la realidad práctica de las proporciones profesor-alumno en las aulas.
¿Por qué personalizar?
Lo que a veces puede perderse en el enfoque de una definición y un proceso consistentes es el poder potencial y los beneficios de personalizar el aprendizaje, que son muchos:
Hay otra ventaja importante del aprendizaje personalizado que no se puede subestimar. Sabemos que todos los alumnos tienen diferentes capacidades y experiencias y que responderán de forma única a las oportunidades de aprendizaje. Un enorme reto al que nos enfrentamos en nuestro sistema educativo público es cómo reconocer equitativamente estas diferencias y desarrollar enfoques de aprendizaje que ayuden a todos los alumnos a alcanzar sus objetivos. La creación de entornos de aprendizaje adaptados a cada alumno puede aumentar la equidad al proporcionar a cada alumno lo que necesita para tener éxito, independientemente de su raza, etnia, primera lengua, cultura, origen socioeconómico, capacidades físicas y mentales, o geografía.
Conclusión
Al igual que otros términos de tecnología educativa, la definición de aprendizaje personalizado corre el peligro de reducirse hasta el punto de no ser más que una propaganda de marketing. Esperamos que el campo pueda converger en torno a una definición que dé cuenta de los aspectos clave de un sistema sólido discutidos anteriormente, que respete la agencia del alumno y amplíe las comunidades de aprendizaje, y que esté en sintonía con las cuestiones de equidad. Para que el aprendizaje personalizado cumpla sus promesas, quienes implementan estos sistemas deben medir y optimizar estos impactos junto con los resultados del aprendizaje. Nuestro enfoque del aprendizaje personalizado debe reflejar tanto nuestras aspiraciones como nuestros valores.