Na fase pré-alfabética, o conhecimento do alfabeto, a consciência fonológica e o desenvolvimento da linguagem merecem ênfase. Nos estágios pré-alfabético e alfabético posterior, consciência fonológica e fonética, reconhecimento de palavras e ortografia devem receber ênfase com prática diária de leitura de livros simples e decodificáveis. Vocabulário e compreensão são ensinados desde o início, com ênfase na leitura em voz alta até que as crianças possam ler livros “reais” para si mesmas. Ler com fluência, expandir o vocabulário e decifrar palavras mais longas merecem ênfase na segunda série. A fonética avançada, incluindo o estudo de partes significativas das palavras, deve continuar durante toda a escola primária.
Tabela 4.3 Componentes de Instrução de Leitura Tipicamente Enfatizados em Cada Nível de Grau
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As crianças ganham conforto e habilidade com a linguagem escrita, mais tempo de instrução será dedicado à compreensão nos níveis de palavra, frase e texto inteiro. Os programas devem promover uma ampla leitura em uma variedade de textos e discussões completas sobre os significados dos textos. Em última análise, os melhores leitores são aqueles que mais lêem e que aprendem a questionar profundamente à medida que lêem. As respostas escritas à leitura promovem esse tipo de reflexão profunda.
Finalmente, são as interações ou inter-relações entre os componentes essenciais que receberão mais atenção em LETRS. Like any well-designed machine, the reading brain works best when the right parts are engaged in the right order and at the right speeds to accomplish specific jobs.
Teaching Tips
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