- Come è per te
- Come è per tuo figlio
- Cosa sta imparando il tuo bambino
- Competenze socio-emotive:
- Lingua e capacità di pensiero:
- Capacità fisiche:
- Cosa aspettarsi dallo sviluppo del tuo bambino
- Lo sviluppo del tuo bambino dai 18 ai 24 mesi
- Imparo nuove parole ogni giorno.
- I can use my hands and fingers to do so many new things.
- I am learning about my own and others’ feelings.
- I am beginning to use my imagination.
- I am a little scientist, always testing things out!
- Did You Know…
- Cosa significa la ricerca per te
- Spotlight on: Sfruttare al meglio l'”esplosione linguistica” di tuo figlio
- Cosa puoi fare:
- Giochiamo: Attività che alimentano il legame e l’apprendimento
- Smistiamo le cose
- Colorami felice
- Cosa ti passa per la testa?
- È impossibile fare la spesa con mio figlio di 22 mesi. Vuole afferrare tutto e fa fatica a scendere dal carrello… aiuto! Cosa posso fare?
- Mia figlia di 22 mesi vuole sempre essere portata in braccio, ma ora sta diventando troppo pesante per stare sempre in braccio. Spesso fa i capricci finché non la prendo in braccio. Cosa posso fare?
- Revisori esperti
Come è per te
Marisa, madre di Stefan, età 22 mesi, scrive:
Ieri eravamo al parco e Stefan ha iniziato a indicare ogni uomo dicendo Dada. Ho continuato a dire: “No, quello non è il tuo papà. Il tuo papà è a casa. Ma lui ha continuato ed è stato piuttosto imbarazzante. È davvero confuso su chi sia suo padre? Cosa sta succedendo?
Benvenuti nel mondo dei bambini parlanti: non si può mai sapere cosa diranno dopo! Come stai scoprendo, i bambini stanno imparando il linguaggio così rapidamente in questo periodo che spesso commettono alcuni errori interessanti. Uno si chiama generalizzazione eccessiva, che è quando il tuo bambino prende una “regola” (papà = uomo adulto) e la applica a tutti quelli che soddisfano quei criteri. Ma state tranquilli, vostro figlio conosce la differenza tra il suo papà e gli altri uomini. E mentre ogni maschio può ora essere “papà”, questa fase non durerà a lungo. Il processo di ordinare ed etichettare persone e oggetti mostra che il tuo bambino sta facendo grandi passi avanti nelle sue capacità di pensiero. Sta anche diventando molto più bravo a comunicare le sue idee usando il linguaggio. Questo è un grande passo per un bambino. Così, quando tuo figlio chiama il postino “papà”, puoi semplicemente dire: quella è la persona che ci porta la posta. È un uomo e potrebbe essere anche un papà. Col tempo e con l’esperienza, il vostro bambino imparerà le parole di cui ha bisogno per etichettare accuratamente ciò che vede.
Come è per tuo figlio
Provo a mettere la grande palla sul tee, ma continua a cadere. Allora la inseguo, la afferro e cerco di rimetterla lì sopra. Ci vuole qualche tentativo, ma alla fine la palla rimane in cima al tee. Allora lo zio Martin mi porge una mazza. La prendo e mi metto davanti al tee. La prima volta che la faccio oscillare, manco completamente la palla! Che cosa è successo? Zio Martin dice: “Bel tentativo! Prova di nuovo. Allora mi rimetto in piedi e oscillo, e bum! Faccio cadere la palla dal tee! Zio Martin applaude e grida. Corro a cercare la palla nell’erba e la rimetto sul tee. È divertente giocare a questo gioco più e più volte. Mi sento così bene quando riesco a colpire la palla da solo!
Poi arriva mia cugina Deneisha. Vuole un turno. Non sono molto felice di condividere la mia palla o la mia mazza. Lo zio Martin dice: “Deneisha è nella tua squadra. Tutti hanno un turno per colpire la palla. Perché non metti la palla sul tee e lasci che Deneisha la colpisca? Poi potrai fare un turno per colpirla tu stesso. Mi toglie delicatamente la mazza dalle mani e la dà a mia cugina. Sono arrabbiata. Non voglio fare i turni. Non metto la palla sul tee e la butto per terra. Lo zio Martin raccoglie la palla e mi dice che sa che è difficile da condividere ma tutti devono avere un turno. Poi mette la palla sul tee. Deneisha la colpisce e mi restituisce la mazza. Non c’è stato molto da aspettare. Giochiamo e ci alterniamo per molto tempo mentre lo zio Martin guarda. Deneisha è così divertente con cui giocare!
Cosa sta imparando il tuo bambino
Competenze socio-emotive:
- Persistenza mentre continua a lavorare verso il suo obiettivo di provare a far rimanere la palla sul tee.
- Fiducia nel fatto che può fare ciò che si prefigge di raggiungere: mettere la palla sul tee e colpirla
- Capacità di costruire relazionicapacità di costruire relazioni mentre si diverte a giocare e a parlare con * * zio Martin
- Cooperazione mentre impara ad accettare i limiti e a giocare a turno con suo cugino
- Capacità di costruire amicizie mentre si diverte a giocare con suo cugino
Lingua e capacità di pensiero:
- Come il linguaggio è usato per comunicare i limiti, come quando lo zio Martin spiega come i bambini faranno a turno
- Come funzionano gli oggetti quando capisce come e dove far oscillare la mazza in modo che colpisca la palla
- Capacità di pianificazione motoria – prendendo una serie di misure per raggiungere un obiettivo – come lui imposta la palla sul tee e capisce come colpirla con successo
- Seguenze di eventi, come lo Scenario #1: Metto la palla sul tee, la colpisco, la recupero e ricomincio; e Scenario #2: Io colpisco la palla, poi Deneisha la colpisce, poi io la colpisco di nuovo.
Capacità fisiche:
- Capacità motorie fini-utilizzando i piccoli muscoli delle mani e delle dita mentre tiene in equilibrio la palla sul tee
- Capacità motorie grandi-utilizzando i muscoli più grandi delle braccia e delle gambe mentre fa oscillare la mazza e corre dietro la palla
Cosa aspettarsi dallo sviluppo del tuo bambino
Come leggi la tabella qui sotto, tieni presente che lo sviluppo non è una gara e che ogni bambino cresce al suo ritmo e a modo suo. Il tuo bambino potrebbe sviluppare delle abilità più velocemente o più lentamente di quanto indicato qui sotto ed essere comunque sulla buona strada. Se avete domande o dubbi, parlatene con l’operatore sanitario di vostro figlio o con un altro professionista di fiducia.
Lo sviluppo del tuo bambino dai 18 ai 24 mesi
| Che cosa può fare il tuo bambino | Cosa Puoi fare per connetterti con il tuo bambino |
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Imparo nuove parole ogni giorno. |
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I can use my hands and fingers to do so many new things. |
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I am learning about my own and others’ feelings. |
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I am beginning to use my imagination. |
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I am a little scientist, always testing things out! |
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Did You Know…
Your child is starting to understand new ideas by using his thinking skills and imagination? Researchers gave a group of 22-month-olds and 19-month-olds a stuffed animal to play with in the laboratory. I ricercatori hanno poi portato il giocattolo fuori dalla stanza e hanno detto ai bambini che si era bagnato dopo che qualcuno ci aveva versato sopra un secchio d’acqua. Hanno chiesto ai bambini di andare nella stanza accanto e trovare il giocattolo. I ricercatori volevano vedere se i bambini avrebbero preso il peluche bagnato o quello asciutto. I bambini di 22 mesi (ma non quelli di 19 mesi) hanno scelto correttamente il giocattolo bagnato. Questo dimostra che a 22 mesi, i bambini erano in grado di utilizzare le nuove conoscenze ricevute per cambiare la loro immagine mentale del giocattolo da asciutto a bagnato. Usando la loro immaginazione, sono stati in grado di immaginare come potrebbe essere un peluche “bagnato fradicio”, il che li ha aiutati a scegliere quello giusto. Questo rappresenta un enorme salto nelle capacità di pensiero, poiché i bambini sono ora in grado di usare la loro mente per pensare a nuove idee e concetti.
Cosa significa la ricerca per te
Puoi nutrire le nuove capacità critiche di pensiero di tuo figlio semplicemente parlando insieme di eventi quotidiani. Potreste spiegargli che quando ci sono molte nuvole grigie nel cielo significa che la pioggia potrebbe arrivare presto; che le macchine hanno bisogno di benzina per andare; e che la medicina (anche se ha un sapore disgustoso) in realtà farà sentire meglio il suo corpo. Parlare con voi di eventi ed esperienze quotidiane è uno dei modi più importanti in cui vostro figlio comincia a capire nuove idee e concetti.
Spotlight on: Sfruttare al meglio l'”esplosione linguistica” di tuo figlio
Parlando con alcuni bambini piccoli, sentirai alcune parole interessanti: “cartellina” per “cracker”, “pilyo” per “cuscino”, “aminal” per “animale”, “cool” per “scuola”. Tieni presente che le pronunce sbagliate non solo sono normali e attese, ma sono in realtà un buon segno che il tuo bambino sta ascoltando e imparando nuove parole e le sta provando. Questo dimostra che è uno studente attivo e sicuro di sé.
La capacità del vostro bambino di pronunciare correttamente le parole si svilupperà nel tempo. Quando la vostra bambina avrà 3 anni, gli adulti al di fuori della vostra famiglia dovrebbero essere in grado di capirla. Per ora, i parenti stretti, gli amici e chi si prende cura di lei probabilmente capiranno le sue parole la maggior parte delle volte, ma non sempre. Tuttavia, gli adulti che non passano molto tempo con la vostra bambina potrebbero avere qualche problema a capire quello che dice. Alcuni errori comuni che si possono sentire includono:
- Accorciare le parole, dicendo duh per cane o ju per succo.
- Lasciare fuori le lettere, dicendo poon per cucchiaio.
- Sostituire le lettere. Le consonanti che sono difficili da pronunciare, come k o t, possono essere sostituite da consonanti più facili da pronunciare. Truck può essere pronunciato guck.
- Applicare una regola grammaticale in modo molto ampio (noto come over-generalizzazione).
I bambini usano spesso una parola per trasmettere molti significati. Il tuo bambino potrebbe dire cane per descrivere qualsiasi animale peloso a quattro zampe.
Riconoscete quanto il vostro bambino stia cercando di comunicare usando le parole in qualsiasi modo possibile per far uscire il suo messaggio. Per la maggior parte dei bambini, queste “stranezze” del linguaggio si risolvono da sole con il tempo, man mano che il vostro bambino sente di più e parla di più. Fino ad allora, prova alcune delle strategie qui sotto per nutrire il suo sviluppo linguistico durante questo periodo di rapido sviluppo del linguaggio.
Cosa puoi fare:
Vedi il lato positivo negli errori di linguaggio. Le correzioni costanti possono rendere vostro figlio meno sicuro di sé nel parlare. Invece, guarda gli errori come un passo avanti. Quando sentite un errore, modellate la pronuncia corretta nella vostra risposta. Se il vostro bambino dice: La nonna ha detto che potevo avere un biscotto, voi potreste rispondere dicendo: Vedo che la nonna ti ha dato un biscotto, gnam gnam! Questo dà al bambino la possibilità di sentire come suona la parola. Mostra anche a vostro figlio come parlare sia un piacevole processo di andata e ritorno.
Fate da traduttore. Se gli altri adulti hanno difficoltà a capire il discorso di vostro figlio, voi potete “tradurre” quello che sta dicendo. Date a vostro figlio la possibilità di parlare per primo e poi spiegate: Julio vi sta dicendo che questo è il suo nuovo camioncino.
Ripetete, ancora e ancora. Scegliete libri e canzoni che ripetono parole o frasi. I bambini imparano nuove parole e pronunce attraverso la ripetizione. Una buona scelta per questa fascia di età è Brown Bear, Brown Bear What Do You See? di Eric Carle. Altre buone scelte includono libri che:
- Sollecitare una risposta da parte del bambino, come i libri che pongono domande semplici come Dov’è l’ombelico del bambino di Karen Katz o Pat the Bunny di Dorothy Kunhardt;
- Fornire immagini chiare di oggetti comuni (è possibile nominare le immagini per il bambino);
- Spiegare le routine quotidiane come prepararsi per la giornata, andare dal dottore, o prepararsi per andare a letto; o
- Offrire trame prevedibili che i bambini possono capire attraverso le immagini.
Giochiamo: Attività che alimentano il legame e l’apprendimento
Smistiamo le cose
I bambini amano smistare. Questa nuova abilità, chiamata categorizzazione, si sta davvero sviluppando in questo periodo. Metti in fila un gruppo di giocattoli preferiti di tuo figlio: auto, treni, animali di plastica, palline, piatti giocattolo. Poi chiedi al tuo bambino: “Riesci a trovare tutti i giocattoli con le ruote? Riesci a trovare tutti gli animali? Vedi se il tuo bambino vuole chiederti di trovare un certo tipo di giocattolo. Puoi anche ordinare gli oggetti mentre fai le faccende di casa: chiedi a tuo figlio di mettere i calzini in una pila e le camicie in un’altra mentre fai il bucato, o metti i cracker da una parte del piatto e le fette di formaggio dall’altra per uno spuntino.
Colorami felice
Riempi diverse ciotole di plastica trasparente con acqua che colorerai con colori alimentari. Dai al tuo bambino tazze e cucchiai per versare e mescolare l’acqua. Notate con il vostro bambino come cambiano i colori quando li mescolate. Come per qualsiasi attività che coinvolge l’acqua, sorvegliate attentamente il vostro bambino e svuotate l’acqua da tutti i contenitori quando avete finito di giocare.
Cosa ti passa per la testa?
È impossibile fare la spesa con mio figlio di 22 mesi. Vuole afferrare tutto e fa fatica a scendere dal carrello… aiuto! Cosa posso fare?
Una possibilità è quella di lasciarla semplicemente a casa. Ma per la maggior parte di noi, questo non è semplicemente possibile. Fortunatamente, il negozio di alimentari può essere un’esperienza di apprendimento molto ricca per il vostro bambino. Ecco perché in molti musei per bambini, aule prescolari e centri di assistenza all’infanzia si vede un finto negozio di alimentari come uno dei centri di apprendimento.
Inizia con alcune misure preventive che puoi prendere per ridurre al minimo la necessità di molti “NO!”
In primo luogo, cerca di fare i tuoi viaggi di shopping più grandi senza di lei, se possibile. Mentre siete fuori a fare la spesa, questa può essere un’opportunità per lei di avere un tempo speciale con il vostro partner, i nonni o altri familiari o amici intimi. Oppure fai il babysitter con un’amica che ha figli della stessa età dei tuoi. Puoi guardare i suoi figli mentre lei fa shopping, e viceversa.
Fai scegliere a tua figlia uno o due giocattoli o libri che può portare con sé per distrarla mentre tu fai shopping. Parla con lei di quello che sta “leggendo” o facendo mentre fate shopping.
Porta qualche spuntino. Proprio come per noi adulti, è difficile per i bambini resistere alla voglia di mangiare tutto il cibo delizioso che li fissa corsia dopo corsia. Oppure, falle scegliere un articolo dagli scaffali che non deve essere lavato o pesato e che può mangiare mentre fa la spesa.
Queste sono alcune strategie che puoi usare per rendere la spesa divertente per tuo figlio (aiutandolo anche ad imparare mentre lo fai):
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Quando si allunga per afferrare, se è qualcosa che non può danneggiare (come una scatola di riso), passagliela. Parlale di cos’è, a cosa serve, il colore della scatola, ecc.
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Invitala a contare il numero di patate, cetrioli e mele che stai raccogliendo e tieni il sacchetto mentre lei li mette dentro. Più la coinvolgi attivamente, più imparerà e meno si agiterà.
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Parla di tutti i colori che vedi e chiedile quali colori riconosce. Insegnale il concetto di grande e piccolo mentre confronti le dimensioni delle arance. Può imparare l’alto e il basso, il su e il giù mentre le indichi dove si trovano i diversi articoli sugli scaffali.
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Se te la senti, lascia la tua bambina fuori dal carrello e coinvolgila in qualche gioco. (Se si diverte, è meno probabile che si scateni!) Chiedile di trovare qualcosa sullo scaffale che hai a casa. Falle trovare i suoi cereali preferiti o quelli con il sole sulla scatola. Vedi se riesce a trovare la tua marca di latte. Questi sono ottimi modi per sviluppare le capacità di memoria e la fiducia in se stessa quando trova l’oggetto giusto.
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Fai in modo che ti aiuti a mettere gli oggetti sul nastro trasportatore con molta supervisione, naturalmente. Conta gli oggetti insieme.
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Cogli ogni occasione per commentare il suo aiuto. I bambini amano contribuire. Li fa sentire importanti e aumenta l’autostima.
Comprare in questo modo richiede molta energia e pazienza, e può rendere il vostro viaggio al negozio più lungo. Ma tieni presente che la ricerca dimostra che quando i bambini imparano i concetti attraverso esperienze quotidiane e pratiche, sono in grado di capire i concetti più facilmente e l’apprendimento è più significativo.
Mia figlia di 22 mesi vuole sempre essere portata in braccio, ma ora sta diventando troppo pesante per stare sempre in braccio. Spesso fa i capricci finché non la prendo in braccio. Cosa posso fare?
Ah… la sindrome del “voglio alzarmi” – pretende di essere presa in braccio 24 ore su 24. Questo non è raro. La chiave è capire perché vuole essere portata in braccio tutto il tempo, il che richiede un po’ di lavoro investigativo.
Può avere a che fare con la sua fase di sviluppo. Anche i cambiamenti positivi portano delle sfide. Spesso quando i bambini fanno un salto nello sviluppo, come iniziare a camminare, essere addestrati al vasino, o iniziare la scuola materna, sperimentano una sorta di regressione – movimento all’indietro nel loro comportamento. Mentre la vostra bambina grande può essere abbastanza orgogliosa della sua nuova indipendenza, può anche sentirsi spaventata dall’essere così separata da voi, da cui è stata dipendente per così tanto tempo. Questo può portare ad un aumento dell’aggrapparsi e delle richieste.
E’ anche importante guardare cos’altro sta succedendo nel suo mondo che potrebbe farla sentire meno sicura. C’è un nuovo bambino in casa? Un recente passaggio dalla culla al letto? Una nuova babysitter o un nuovo fornitore di assistenza all’infanzia? I cambiamenti della vita possono portare ad un periodo di insicurezza fino a quando non vede che, nonostante il cambiamento, il suo mondo è ancora un posto sicuro in cui stare.
Cosa fare? Mentre si vuole continuare a sostenere la sua crescente indipendenza, è anche importante affrontare il suo bisogno di fondo di sostegno e rassicurazione. Questo significa creare opportunità per passare più tempo insieme. Datele coccole extra durante la giornata. Accoccolatevi sul divano per leggere libri un po’ più a lungo del solito. Trascorrere qualche minuto in più per legare al momento di andare a letto.
Per incoraggiare a camminare, prima convalidate i suoi sentimenti e poi offrite un’alternativa: So che vuoi che la mamma ti porti in braccio, ma in questo momento non posso. Quello che posso fare è tenerti per mano. Incoraggiala collegando il camminare con i suoi obiettivi: Camminare ti aiuterà a diventare un corridore più veloce al parco giochi! Dille quanto sei orgoglioso quando usa i suoi “piedi per camminare”. Puoi aiutarla ad adattarsi lentamente, per esempio, offrendole di portarla in braccio dalla macchina al centro commerciale, piuttosto che per tutto il viaggio di shopping. Infine, potete offrirle il passeggino. Molti bambini tornano al passeggino per un po’, finché non decidono da soli che sono troppo grandi per quello.
Con un po’ di cure extra e un incoraggiamento gentile, supererà questa fase e farà la transizione al camminare come forma regolare di viaggio. La cosa migliore è che avrà sviluppato alcune nuove importanti abilità – emotive e fisiche – che la aiuteranno a essere più resistente e sicura di sé mentre continua a crescere e a cambiare durante gli anni dell’infanzia.
Revisori esperti
- Terrie Rose, PhD, Presidente e Fondatore, Baby’s Space
- Ross Thompson, PhD, Professore di Psicologia, Università della California a Davis
- Robert Weigand, MS, IMH-E, Direttore, Laboratorio di Sviluppo del Bambino, Arizona State University