Als u terugdenkt aan uw ervaringen in de klas als student, kunt u zich waarschijnlijk meerdere colleges herinneren die uren leken door te gaan. Hoeveel van die stof herinner je je vandaag? De kans is groot dat het niet veel is. Denk nu eens helemaal terug aan de basisschool. U herinnert zich waarschijnlijk verschillende lesmaterialen die u hielpen bij het leren lezen, schrijven en rekenen. Weet u nog hoe u die dingen moet doen? Meer dan waarschijnlijk, want u leest dit!
Benjamin Franklin zei ooit: “Vertel het me en ik vergeet het. Leer het me en ik onthoud het. Betrek me erbij en ik leer.” Of Franklin het zich nu realiseerde of niet, hij beschreef wat wordt aangeduid als multi-zintuiglijk leren. Multi-zintuiglijk leren is precies dat – leren met behulp van meerdere zintuigen.
Het meeste leren is alleen visueel (zicht) en auditief (gehoor). We lezen wat er in onze tekstboeken staat en we luisteren naar onze leraren. Voor sommige mensen is dat genoeg, want dat is hoe zij het beste leren – door te zien en te horen. Maar voor sommigen is visueel en auditief leren niet genoeg.
Om iets volledig te begrijpen, moeten mensen het ervaren. Sommige leerlingen hebben de ervaring meer nodig dan anderen, omdat hun hersenen op die manier functioneren. Er zijn enorme voordelen verbonden aan kinesthetisch of tactiel (tastzin) leren. Door meerdere zintuigen te gebruiken, zijn leerlingen in staat om de stof op meer dan één manier te leren. Er is een grotere kans dat de leerlingen de stof niet alleen begrijpen, maar ook onthouden voor de toekomst. Dit is een voorbeeld van multisensorisch leren.
Hier volgt een prachtige visuele uitleg van multisensorisch leren, afkomstig van Kathy Magrino en gemaakt door Edgar Dale:
Laten we eens een casestudy proberen. Austin is een leerling uit groep twee die moeite heeft met aftrekken. Hij heeft zijn leraar problemen zien demonstreren op het bord (visueel) en hij heeft de uitleg gehoord over hoe de bewerking moet worden uitgevoerd (auditief). Austin begrijpt hoe hij moet aftrekken als zijn leraar hem helpt. Maar als Austin zelfstandig aan het werk is, vergeet hij vaak hoe hij het moet doen. Wat kan zijn leerkracht nog meer doen om hem te helpen?
Austin heeft misschien gewoon een ander soort instructie nodig. Misschien is hij niet de beste audio/visuele leerling. Door een multisensoriële aanpak te gebruiken, kan de leerkracht de andere zintuigen van Austin gebruiken om hem te helpen herinneren hoe hij moet aftrekken.
Austins leerkracht kan een kinesthetische aanpak gebruiken en TouchMath-technieken gebruiken om te laten zien hoe “12 – 8 = 4” werkt. (TouchMath bevat aanrakingspunten op elk getal, zodat leerlingen getallen tellen en traceren terwijl ze ze leren). De leerkracht van Austin kan ook manipulatieven gebruiken. Alles van potloden tot stukjes fruit zou kunnen werken. Hij zou zelfs Austin en zijn klasgenoten kunnen gebruiken door acht van hen “weg te halen” door ze de groep te laten verlaten. Dit zijn allemaal voorbeelden van multi-sensorisch leren.
Multi-sensorisch leren is vooral effectief gebleken bij leerlingen met leerstoornissen. De Orton-Gillingham-benadering van leren, die voor het eerst werd ontwikkeld in de jaren 1930, werd speciaal ontwikkeld om kinderen met leerstoornissen te helpen uit te blinken in lezen, schrijven en spellen. In de loop der jaren hebben opvoeders erkend dat dezelfde multisensoriële aanpak net zo effectief is bij personen die geen leerstoornissen hebben. Het Richards Learning Systems® programma van North Coast Education Services is gebaseerd op Orton-Gillingham en ons Real Life Ma+h programma bevat enkele concepten van TouchMath.
Dus, hoe kun je meer multisensorisch leren in je klas introduceren? Op het eerste gezicht klinkt het waarschijnlijk als veel werk – meer planning, meer lessen, meer beoordelingen. Maar eerlijk gezegd is het gemakkelijker dan u denkt om uw klas multisensorisch te maken.
In het tweede deel van deze serie zullen we manieren onderzoeken om multisensorisch leren in uw klas te brengen en het in uw onderwijstechniek te integreren.
Kunt u nu al manieren bedenken waarop u multisensorisch leren in uw klas integreert? Deel ze in de reacties!
Lees het tweede deel van onze serie: Hoe maak je het multi-sensorisch
Lees het derde deel van onze serie: Een multisensorische les met alle vijf de zintuigen
