Kunnen
Ontwikkelingsmijlpalen zijn een reeks ijkpunten die bestaan uit vaardigheden en bekwaamheden die kinderen gedurende hun hele leven bereiken. Opvoeders en kinderartsen gebruiken deze mijlpalen om de ontwikkeling van een kind te controleren. Hoewel elke mijlpaal overeenkomt met een leeftijd of klas, is het belangrijk te onthouden dat alle kinderen zich in hun eigen tempo ontwikkelen. Het is normaal dat leeftijdsgenootjes op verschillende leeftijden mijlpalen bereiken, zelfs een paar jaar in beide richtingen.
Fysieke ontwikkelingsmijlpalen voor schoolgaande kinderen
Schoolgaande kinderen, in leeftijd variërend van 5 jaar tot ongeveer 12 jaar, vertonen een grote variatie in hun cognitieve ontwikkeling. Hetzelfde geldt voor schoolgaande kinderen en hun lichamelijke ontwikkeling. De onderstaande informatie geeft algemene richtlijnen voor mijlpalen in de lichamelijke ontwikkeling.
Het volgende is kenmerkend voor typische mijlpalen in de lichamelijke ontwikkeling van schoolgaande kinderen:
- Schoolgaande kinderen komen elk jaar tussen de 4 en 7 pond aan en blijven in lengte toenemen. De toename in lengte varieert en een lengteverschil van 3 tot 6 inch in een klasgroep is typisch.
- Groeispurten komen vaak voor bij kinderen in de schoolgaande leeftijd, evenals perioden van langzame groei. Wanneer kinderen een groeispurt doormaken, hebben ze meestal een verhoogde calorie-inname nodig. Groeispurten kunnen er ook toe leiden dat lichaamsdelen niet meer in verhouding zijn. Een kind kan bijvoorbeeld even lang blijven terwijl zijn voeten een groeispurt doormaken. Dit kan ertoe leiden dat schoolgaande kinderen zich onhandig of onhandig voelen. Dit gaat meestal over als de puberteit voorbij is.
- Schoolgaande kinderen zullen een verbetering in hun motorische vaardigheden beginnen te zien. They will have better control, coordination and balance.
- Muscles masses will begin to change in school-age children, which will make them stronger.
Take a look at the chart below for a closer look at how school-age children will develop within their age groups. These milestones should never be considered a checklist to evaluate a child’s development, but as a guide for what to expect.
5 Years
- Stands on one foot for 10 seconds or longer
- Hops; may be able to skip
- Can do a somersault
- Uses a fork and spoon and sometimes a table knife
- Can use the toilet on her or his own
- Swings and climbs
6-8 Years
- Strong motor skills, but balance and endurance can vary
- Sense of body image begins to develop
9-12 Years
- Becomes more aware of his or her body as puberty approaches; lichaamsbeeld ontwikkelt
- ontwikkelt secundaire geslachtskenmerken zoals borsten en lichaamsbeharing
Hersenontwikkeling bij schoolgaande kinderen
De hersenen van een kind ontwikkelen zich snel tijdens de eerste levensjaren. Vanwege de snelle veranderingen en groeispurten is er veel aandacht voor de hersenen van kinderen vanaf de geboorte tot vijf jaar. De hersenen van een kind in de schoolgaande leeftijd zijn nog steeds in ontwikkeling, omdat het leert nieuwe dingen te doen en anders te denken. Jean Piaget had een theorie over de stadia van hersenontwikkeling en de verschillende soorten intelligenties. Schoolgaande kinderen bevinden zich in het stadium van hersenontwikkeling dat Piaget het concrete operationele stadium noemde. In dit stadium zijn kinderen in staat om logica en concrete informatie te begrijpen, vooral in hun eigen leven. Ze kunnen nog steeds moeite hebben om hypothetische of abstracte concepten te begrijpen, vooral die concepten die in de lange toekomst zullen gebeuren. Schoolgaande kinderen beginnen minder egocentrisch te worden en kunnen dingen vanuit verschillende gezichtspunten bekijken en begrijpen. Andere hersenfuncties beginnen te verbeteren, zoals:
- Concentratie:
Schoolgaande kinderen kunnen zich concentreren op een taak of onderwerp. Ze beginnen ook methoden te ontwikkelen om afleidingen te negeren wanneer ze zich op een taak moeten concentreren. - Geheugen:
Zowel het lange- als het korte-termijngeheugen van schoolgaande kinderen begint te verbeteren. Ze zullen in staat zijn zich belangrijke dingen van maanden of zelfs jaren geleden te herinneren en zich te herinneren waar ze hun jas hebben gelaten na het buiten spelen. - Gedachtsspanne:
Schoolgaande kinderen zullen in staat zijn zich langer te concentreren op belangrijke taken. Ze zullen langere boeken beginnen te lezen, geïnteresseerd blijven in onderwerpen op school, en in staat zijn deel te nemen aan langetermijnprojecten.
De ontwikkeling van de hersenen is een vorm van lichamelijke ontwikkeling – het is een deel van het lichaam van een kind dat groeit en verandert. De drie belangrijkste hersenfuncties die hierboven zijn genoemd, stellen schoolgaande kinderen in staat hun motorische vaardigheden te ontwikkelen en deel te nemen aan sport en andere lichamelijke activiteiten.
Puberteit: What to Expect
Deze leeftijdsgroep krijgt te maken met lichaamsveranderingen die horen bij het begin van de puberteit. Dit gebeurt wanneer bepaalde hormonen aanwezig worden en veranderingen beginnen teweeg te brengen in delen van ons lichaam. Soms zijn deze veranderingen drastisch en lijken ze van de ene op de andere dag plaats te vinden, terwijl andere keren de veranderingen geleidelijk over een paar jaar plaatsvinden. De veranderingen die gepaard gaan met het begin van de puberteit kunnen vaak verwarrend en zelfs beangstigend zijn voor schoolgaande kinderen. De gemiddelde leeftijd waarop de puberteit begint, ligt rond de 12 jaar; maar kinderen beginnen al op veel jongere leeftijd tekenen van deze veranderingen te vertonen. Het is belangrijk dat u weet welke veranderingen schoolgaande kinderen kunnen doormaken. Zo bent u beter voorbereid op vragen van kinderen of hun familie en kunt u begrip opbrengen voor de kinderen in uw zorg.
Typische veranderingen bij jongens
- De ontwikkeling van het testosteronhormoon zorgt voor lichamelijke veranderingen in de mannelijke voortplantingsorganen.
- Haargroei kan beginnen in de oksels, schaamstreek, borst en gezicht.
- Schouders worden breder.
- De stem begint te veranderen of te verdiepen. Dit gaat meestal gepaard met een periode waarin de stem “kraakt” als het begint te verdiepen.
Typische veranderingen voor meisjes
- Hormonen beginnen samen te werken om oestrogeen aan te maken, wat het lichaam van een meisje voorbereidt op het begin van de menstruatiecyclus.
- Haargroei in oksels en schaamstreek kan beginnen.
- Lichaam begint te veranderen en wordt voller met bredere heupen en borstontwikkeling.
Andere veranderingen
- Alle hormonale veranderingen in het lichaam kunnen ervoor zorgen dat de huid vetter wordt, wat acne, of puistjes, kan veroorzaken. Puistjes kunnen overal op het lichaam voorkomen, maar de meest voorkomende plaatsen zijn het gezicht, de bovenrug en de borst.
- Lichaamsgeur komt vaak voor. Nieuwe hormonen stimuleren de klieren in de huid, waaronder de zweetklieren die zich onder de armen bevinden. Deze zweetklieren vermengen zich met bacteriën om lichaamsgeur te veroorzaken.
- Hormoonveranderingen kunnen leiden tot stemmingswisselingen en sterke emoties. Soms voelen kinderen zich overstuur of verdrietig en kunnen ze niet uitleggen waarom. Vaak kan de reden worden toegeschreven aan hormonen.
- Deze veranderingen kunnen ook leiden tot problemen met het gevoel van eigenwaarde, omdat kinderen moeite hebben zich op hun gemak te voelen in hun veranderende lichaam. Dit onderwerp komt uitgebreider aan de orde in les 4 van deze cursus.
Supporting All Learners
Er zullen momenten zijn waarop familieleden zich zorgen maken over de ontwikkeling van hun kind. Als personeelslid in de schoolgaande leeftijd kun je ook een kind opmerken dat zich niet lijkt te ontwikkelen zoals zijn of haar leeftijdgenootjes. Het is heel belangrijk om in gedachten te houden dat alle kinderen zich in hun eigen tempo ontwikkelen. Dit geldt vooral voor kinderen in de schoolgaande leeftijd en in omgevingen met meerdere leeftijdsgroepen. Als u ontdekt dat vaardigheden niet tot ontwikkeling komen of dat de groei niet verloopt zoals het zou moeten en als u zich zorgen maakt over een mogelijke ontwikkelingsachterstand, bespreek de situatie dan met uw administrateur of opleidings- en leerplanspecialist. Zij kunnen u helpen de situatie beter in te schatten en, indien nodig, het gezin door te verwijzen naar programma’s of diensten die voor hun behoeften beschikbaar zijn.
Er zijn een paar belangrijke punten die u in gedachten moet houden bij het ondersteunen van alle leerlingen in een schoolgaande omgeving:
- Kinderen ontwikkelen zich in hun eigen tempo. Vergelijk kinderen en hun capaciteiten nooit. Als een gezinslid zijn kind vergelijkt met een leeftijdgenootje, moedig hem dan aan dat niet te doen. Dit kan schadelijk zijn voor de ontwikkeling van een kind als het het gevoel heeft dat het “niet zo slim” is als zijn leeftijdsgenootjes.
- De meeste kinderen zullen hun achterstand inhalen en op gelijke tred komen met hun ontwikkelingsmijlpalen.
- Als u zich zorgen begint te maken dat een kind zich niet normaal ontwikkelt, doe dan waarnemingen en noteer het gedrag dat u zorgen baart. Ga altijd eerst naar uw beheerder voordat u dit met een familielid bespreekt.
Als een schoolgaand kind in uw programma een gediagnosticeerde behoefte heeft die van invloed is op zijn of haar fysieke ontwikkeling of fysieke mogelijkheden, moet hij of zij een IEP, of geïndividualiseerd onderwijsplan, hebben. U moet met uw beheerder of opleidings- en leerplanspecialist en het gezin bespreken hoe uw programma de ontwikkeling van het kind kan ondersteunen. Bij deze cursus vindt u een artikel met de titel: The Need for Skilled Inclusion in Out-of-School Time Programs: Kids Included Together reageert. Dit artikel bevat nuttige informatie over het belang van het opnemen van alle kinderen in de leeromgeving.
Invloeden en factoren die van invloed zijn op de groei van schoolgaande kinderen
Er zijn allerlei externe factoren en invloeden die de ontwikkeling van kinderen kunnen beïnvloeden. Het is belangrijk om gevoelig te zijn voor deze factoren en invloeden en te onthouden dat alle kinderen zich in hun eigen tempo ontwikkelen. De belangrijkste factoren die van invloed kunnen zijn op de ontwikkeling van schoolgaande kinderen zijn:
Omgeving: Leven en leren in een positieve omgeving waar men zich gewaardeerd, geliefd en uitgedaagd voelt, zowel thuis als op school, zal bijdragen aan een positieve groei en gevoel van eigenwaarde. Factoren als vervuiling en een gebrek aan netheid kunnen negatieve gevolgen hebben voor de lichamelijke ontwikkeling van een kind.
Cultuur: De cultuur van een kind kan een van de grootste bijdragende factoren zijn voor zijn algemene ontwikkeling. De cultuur of religieuze opvattingen van een gezin kunnen bijvoorbeeld van invloed zijn op de voeding, activiteiten en dagelijkse routines van een kind.
Voeding: Ondervoeding treedt op wanneer bepaalde voedingsstoffen ofwel ontbreken ofwel overmatig aanwezig zijn in het dieet van een kind. Een kind dat niet genoeg voedingsstoffen binnenkrijgt, loopt het risico op vertraagde of achterblijvende groei. Een kind dat een teveel aan bepaalde voedingsstoffen of voedingsmiddelen binnenkrijgt, loopt het risico zwaarlijvig te worden. Beide vormen van ondervoeding kunnen leiden tot andere risico’s, ziekten en aandoeningen.
Genetica: Bepaalde fysieke kenmerken zoals lengte en lichaamsbouw kunnen het gevolg zijn van de genetica van de familie. Genetica kan ook van invloed zijn op het begin van de puberteit en mijlpalen in de ontwikkeling, evenals op bepaalde ziekten, aandoeningen en handicaps.
Socio-economie: De financiële status van een gezin kan van invloed zijn op het soort voedsel dat beschikbaar is, evenals op het soort activiteiten waaraan een kind kan deelnemen. Gezinnen met financiële problemen kunnen ook niet de juiste medische zorg bieden.
Zien
Kijk naar deze video waarin basisinformatie wordt gegeven over de fysieke ontwikkelingsmijlpalen van schoolgaande kinderen.
In this next video, you will see a variety of ways to incorporate all learners into the planning of physical activities.
Do
The changes that school-age children go through as they develop and grow can be difficult for children and families to understand. It is important that you provide any resources necessary to answer questions about a child’s development.
- Recognize that it is normal for all children to develop at their own paces.
- Support children as they go through changes in their physical appearance.
- Create an environment that supports all learners.