Top 9 ACT Science Tips (met video)

Als je van plan bent om de ACT te doen, kan het onderdeel “ACT Science” een doorslaggevende factor in je beslissing zijn geweest…of misschien heb je het met tegenzin geaccepteerd. Maar of je jezelf nu een natuurwetenschappelijk persoon vindt of niet, je kunt dit onderdeel nog steeds onder de knie krijgen! Deze ACT Science tips helpen je om je testvoorbereiding naar een hoger niveau te tillen zodat je, tegen de tijd dat de testdag aanbreekt, over alle ACT Science strategieën beschikt die je nodig hebt.

Tijdens dit vierde meerkeuze-onderdeel van de ACT wordt je gevraagd 40 meerkeuzevragen te beantwoorden die overeenkomen met zes of zeven passages. Deze vragen zijn vooral gericht op het wetenschappelijk redeneren; slechts een handvol vragen gaat over wetenschappelijke feiten. Wat betekent dit voor jou? Zelfs als natuurwetenschappen niet je favoriete vakken zijn, kun je met deze tips je strategie bepalen en op de testdag slagen!

Voordat we er dieper op ingaan, is hier Kat met een aantal bonustips voor ACT-wetenschappen op de testdag!

Top 9 ACT-wetenschapsstrategieën voor de testdag

Hier zijn ze: Magoosh’s top aanbevelingen voor ACT Wetenschap tips. Sommige kun je meteen in de praktijk toepassen, terwijl andere wat langer duren. Maar waar je ook bent in je ACT voorbereiding, je zult hier ACT Science strategieën vinden om je score te verbeteren! Neem een kijkje.

Focus op logica en redeneren

We geven het toe: de titel van dit ACT-onderdeel is een beetje misleidend. Immers, zou je niet denken dat een onderdeel met de naam “ACT Science” … wetenschappelijke feiten zou testen?

Maar dat doet het niet, althans niet in de eerste plaats. De ACT is niet geïnteresseerd in hoe goed je bent in het onthouden van feiten. In plaats daarvan richt de ACT Science test zich op wetenschappelijk redeneren. Dit betekent dat je belangrijkste strategie bij de ACT science moet zijn om logica en redeneren te gebruiken om tot het juiste antwoord te komen.

Tijdens het maken van oefentests en het maken van oefenopgaven zal het zien van veel vragen en het lezen van de juiste antwoordverklaringen je helpen om de logica achter alles te begrijpen, van wetenschappelijke gegevens in vragen over gegevensrepresentatie tot het ontwerp van experimenten. Op deze manier kun je geleidelijk aan patronen herkennen en conclusies trekken die verder gaan dan de dataset zelf.

Stel je bijvoorbeeld voor dat je naar een grafiek van ACT Science kijkt die de luchtstroom onder verschillende temperatuuromstandigheden laat zien. Als je het bekijkt, zie je misschien dat de luchtstroom sterker was bij koeler of warmer weer, of inconsistente patronen vertoonde bij veranderende temperaturen. Dit zal allemaal erg nuttig zijn bij het beantwoorden van de vragen over deze grafiek! En hetzelfde geldt voor de ACT Science passages.

Skim, Dissect, and Analyze

Dit is de ACT Science sectie, niet de ACT Reading sectie. Wat betekent dit voor je ACT wetenschapsstrategie? Skimmen, niet lezen.

Als je de passage doorbladert, maak je veel tijd vrij. Nadat je de passage hebt doorgenomen, besteed je meer tijd aan het lezen en het analyseren van de vraag die voor je ligt. Dit geeft je veel ruimte voor analyse, omdat je begrijpt wat je wordt gevraagd, in plaats van hoe de auteur zijn argument opbouwt.

Op deze manier kun je de vraag analyseren die je wordt gesteld, in plaats van tijd te besteden aan het analyseren van de passage. Waarom is te lang stilstaan bij de passage zelf een slecht idee? Omdat je dan in tijdnood kunt komen en misschien niet genoeg tijd hebt om je op de vraag te concentreren. Richt je in plaats daarvan meteen op die vraag!

Bouw aan je vaardigheden op het gebied van gevolgtrekkingen

Een voorspelling is een gevolgtrekking die je maakt op basis van de gegeven informatie. Je zult de gegeven informatie ALTIJD eerst moeten begrijpen, voordat je die kunt gebruiken als basis voor je voorspelling. Soms hoef je de gegevens alleen maar zorgvuldig te interpreteren om de vraag te beantwoorden, en soms moet je de informatie die je door de passage krijgt, uitbreiden.

Klik voor een oefenopgaaf!

Gebaseerd op figuur 2, zou de zuurstofverzadiging van individu 2 op een hoogte van 7 mijl het dichtste bij:

A. 0%

B. 30%

C. 60%

D. 90%

De hoogte in de vraag, 7 mijl, is 1 mijl hoger dan het hoogste gegevenspunt in figuur 2, dus dat betekent dat we onze eigen voorspelling zullen moeten doen. We kunnen dit doen door de lijn te extrapoleren die zou worden gevormd door de “Individuele 2” datapunten te verbinden. Van 4 mijl tot 6 mijl daalt deze lijn van ongeveer 80% tot ongeveer 50% – een daling van 30% naarmate de hoogte met 2 mijl toeneemt. Als de lijn wordt doorgetrokken, zou een verdere stijging van de hoogte met 1 mijl (de helft van 2 mijl) resulteren in een verdere daling van de verzadiging met 15% (de helft van 30%). De uiteindelijke verzadiging zou gelijk zijn aan 50% min 15%, of 35%. Dit komt het dichtst in de buurt van antwoord B, 30%.

In deze vraag werd u gevraagd een voorspelling te doen voor een bepaalde variabele op basis van de uitbreiding van een grafiek. Een andere vraag kan je vragen een voorspelling te doen voor een geheel nieuwe variabele, maar dan gebaseerd op de huidige trends:

Volgens figuur 1 en tabel 1 zou, als een derde eiwit aanwezig was geweest, met een molecuulgewicht van 13.400 Daltons, de elutietijd daarvan ongeveer zijn geweest:

A. 21 minuten

B. 22 minuten

C. 23 minuten

D. 24 minuten

De sleutelzin hier “als er een derde eiwit aanwezig was geweest” geeft aan dat we een voorspelling moeten doen voor een geheel nieuwe situatie op basis van de informatie die ze hebben gegeven. Het molecuulgewicht van het eiwit (13.400) ligt tussen de gewichten van de twee eiwitten in tabel 1 (12.000 en 15.000). De tijd die het nodig heeft om door de kolom te gaan zal dus liggen tussen de tijd die nodig is voor het eerste eiwit (24 minuten) en die voor het tweede eiwit (22 minuten). Het gewicht ligt ongeveer halverwege tussen de gewichten van de twee eiwitten in de tabel, zodat de elutietijd ongeveer halverwege tussen 24 en 22 minuten zal liggen. De beste schatting is 23 minuten, oftewel keuze C.

Identificeer de sleuteltermen

Eén van de meest fundamentele strategieën om het goed te doen op de ACT Science test is weten hoe je de sleuteltermen in de vraag kunt identificeren en hoe je ze in de passage kunt vinden. Omdat je geen tijd hebt om elk klein detail in de wetenschappelijke passages te lezen en te begrijpen, is het essentieel om snel de belangrijkste gegevens eruit te kunnen halen en ze te gebruiken.

De sleutel tot deze strategie is dat je je hersenen traint om zich te concentreren op sleuteltermen in plaats van alles te begrijpen wat er in de passage gebeurt. Hierdoor kunt u het aantal vragen dat u met vertrouwen goed kunt beantwoorden, verhogen.

Wat zijn dus “sleuteltermen”?

Sleuteltermen zijn de woorden, zinnen, eenheden en getallen die u zult opzoeken op de cijfers en in de passage of die u zult toepassen bij het beantwoorden van de vraag.

Sleuteltermen zijn altijd:

• De naam en het nummer van de figuur, de tabel of het experiment waarnaar de vraag verwijst
• Namen van stoffen, voorwerpen, categorieën, enz.
• Alle getallen of percentages die in de vraag voorkomen
• Alle proef- of groepsnummers die in de vraag voorkomen
• Alles dat een hoofdletter heeft of een numerieke waarde
• Wat de vraag je eigenlijk vraagt te vinden

Voor elke vraag op het ACT Science gedeelte, onderstreep je de belangrijkste termen.

Klik voor een oefenopgaaf

Baseer op de resultaten in figuur 1, welke van de volgende waarden zou de extinctie kunnen zijn voor monsters die respectievelijk 4 ppm chroom en koper bevatten?

En hier is het weer met de sleutelwoorden onderstreept:

Op basis van de resultaten in figuur 1, welke van de volgende kan de absorptiewaarden voor monsters die 4 ppm van chroom en koper, respectievelijk bevatten?

Nu laten we proberen om het te beantwoorden:

Op basis van de resultaten in figuur 1, welke van de volgende kan de absorptiewaarden voor monsters die 4 ppm van chroom en koper, respectievelijk bevatten?

A. Koper: 23%, chroom: 25%
B. Koper: 23%, chroom: 34%
C. Koper: 13%, chroom: 25%
D. Koper: 13%, chroom: 34%

Nu, hier is de figuur die je nodig hebt om de vraag te beantwoorden met de sleuteltermen omcirkeld. Dit zou je ook moeten doen bij het annoteren van de toets Wetenschap om fouten te voorkomen.

Zie je hoe de kernbegrippen ons automatisch naar het antwoord leiden? Koper zit bij 4 ppm op ongeveer 13%. Chroom is niet te vergelijken, maar als de lijn doorgetrokken zou worden, zouden we kunnen raden dat het ongeveer 34% ppm is, dus ons antwoord is D. Dit helpt je ook bij complexere vragen.

Het vergt wat zelfdiscipline om jezelf te dwingen de sleuteltermen bij elke vraag te onderstrepen of te omcirkelen, maar het zal het aantal fouten dat je maakt bij de ACT Science test aanzienlijk verminderen en je hersenen helpen in te zoomen op wat belangrijk is! Als je Magoosh of ander online oefenmateriaal gebruikt, noteer deze sleuteltermen dan tijdens het oefenen op een apart vel papier om er zeker van te zijn dat je klaar bent voor het papieren materiaal dat je op de testdag te zien krijgt.

Vind het verband in tabellen en grafieken

Weliswaar hoef je bij veel vragen op de ACT Science test maar naar één figuur of tabel te kijken, maar er zijn er ook veel waarbij je informatie uit meerdere figuren, tabellen of zelfs informatie uit de passage moet combineren. Dit is niet zo intimiderend als het in eerste instantie lijkt als je één belangrijk proces volgt. I call this “finding the link” (a real creative title, I know).

Here’s how it works:

If a question asks you to look at multiple sources, you want to find the key term that appears on both sources. This is your “link” that helps you connect the dots between the data.

Click for a practice problem!

Considering the data in Figure 1 and Table 1, which of the following could have been the absorption level measured for lead in Sample 5?

A. 5%
B. 7%
C. 13%
D. 17%

Here are the related figures:

Figure 1

Table 1

The fact that there are two different sources (Figure 1 and Table 1) referenced in the question clues us in to the fact that we should be looking to apply this strategy.

We zien dat figuur 1 verschillende sleuteltermen uit de vraag bevat: lood, absorptie, maar niet monster 5. In tabel 1 vinden we lood, monster 5, maar geen absorptie. Dus “lood” is hier het verband omdat het in beide figuren voorkomt. Maar we hebben iets meer hulp nodig om de punten voor deze vraag te verbinden. Wat komt er nog meer voor in zowel figuur 1 als tabel 1? Het verband is ppm.

Als u het goed ziet, staan er op de horizontale as van figuur 1 onderaan ppm, en bovenaan tabel 1 ook ppm (ppm staat voor “parts per million”, als u nieuwsgierig bent). Dus, omdat de vraag over monster 5 gaat, beginnen we daar in tabel 1 en kijken we naar de kolom “Lood in 100 ml”. De waarde hier is 2,3 ppm. Nu kunnen we dit koppelen aan figuur 1, zoeken waar 2,3 zou vallen langs de horizontale as van figuur 1 en de loodlijn volgen (onze andere link), om te zien waar het op dat punt is. Het lijkt erop dat het het dichtst bij 13% ligt en dus is ons antwoord C.

Dus, ter herinnering, de basisstrategie van ACT Science voor het koppelen van grafieken en diagrammen is om de belangrijkste termen in je vraag te vinden, uit te zoeken welke termen op beide plaatsen in de vraag voorkomen en dat te gebruiken om de andere belangrijke termen te koppelen. Net als de rest van deze tips voor ACT-wetenschappen vergt dit enige oefening, maar als je er eenmaal aan gewend bent, zul je verbaasd zijn hoe snel je sommige vragen kunt beantwoorden zonder dat je helemaal hoeft te begrijpen wat er in de vraag wordt gevraagd!

Ken en begrijpen van alle onderdelen van tabellen en grafieken

Bij ACT-wetenschappen zul je vrij vaak grafieken tegenkomen met een X- en een Y-as. Elk van deze laat een ander soort informatie zien. De datapunten tonen dan de relaties tussen deze twee soorten informatie. Als je bijvoorbeeld een X-as hebt met een label in minuten en een Y-as met een label in graden Fahrenheit, dan laat de grafiek de verandering in temperatuur in de loop van de tijd zien. De titel helpt je een beter algemeen beeld te krijgen van de getoonde relatie.

Op vergelijkbare wijze hebben ACT Science tabellen rijen en kolommen, en een algemene titel om te laten zien wat de gegevens in de tabel voorstellen.

De beste manier om aan de verschillende onderdelen van tabellen en grafieken te wennen is door er veel van te zien en ze te bestuderen. Maak duidelijk wat elk onderdeel van elke tabel en grafiek is en doet. Werk vervolgens aan het verbinden van deze informatie tot een beter begrip van de hele grafiek.

Hier volgen een handvol tips en strategieën om je te helpen navigeren door tabellen en grafieken:

• Negeer de labels niet
  Veel leerlingen negeren de labels en gaan meteen door naar de vragen – niet doen! Deel elke grafiek, diagram en tabel mentaal in categorieën in. (Voorbeeld: “Dit is een grafiek die de relatie weergeeft tussen opaciteit en dichtheid voor verschillende mineralen.”) Sla de statistieken niet helemaal over en ga meteen naar de vraag! Je denkt misschien dat je zo tijd bespaart, maar in werkelijkheid vermindert het je nauwkeurigheid aanzienlijk. Data-analysevragen zijn als een openboektoets.

  U zou nooit een passage overslaan bij ACT Reading, dus sla de gegevens ook niet over. Zorg ervoor dat je elk klein stukje tekst op of bij de gegevens leest, inclusief titels, de labels voor de x- en y-assen, kolomnamen, en zelfs voetnoten.

• Let op eenheden
  Als je de labels eenmaal begrijpt, let dan goed op de eenheden (mph, m/sec, cm2, etc.). Gaat het om seconden, minuten of uren? Stelt de ene grafiek de maand juni voor, terwijl de andere grafiek het hele jaar voorstelt? De eenheden kunnen van grafiek tot grafiek of van grafiek tot tabel veranderen, en sommige ACT Science-vragen kunnen je vragen om eenvoudige omzettingen te doen.
• Gebruik de juiste gegevens
  Eén van de meest gemaakte fouten bij de ACT Science Test is het gebruik van de verkeerde gegevens. Je hoeft je niet te haasten om een antwoord te geven. De gegevens die je nodig hebt staan in de passage, je moet alleen weten waar je moet zoeken. Zorg ervoor dat je eerst begrijpt wat er in de vraag wordt gevraagd, stop dan en bedenk welke tabel, grafiek of diagram de informatie geeft die je nodig hebt om het juiste antwoord te vinden.

  Bij moeilijkere ACT Science-vragen zul je meer dan één statistiek moeten gebruiken. Haast je niet door de analyse! De vragen kunnen uit meerdere stappen bestaan, dus kijk goed naar sleutelzinnen in de vraag die verwijzen naar de labels die je eerder zorgvuldig hebt bestudeerd.

• Zoek de “richting” achter de redenering
  Kijk naar de algemene richting achter de redenering. De meeste wetenschappelijke redeneringen gaan ofwel van breed naar specifiek, ofwel van specifiek naar breed. Bij bepaalde vragen over tegenstrijdige standpunten kan het nuttig zijn om te weten of de wetenschappers een specifiek geval gebruiken om een veralgemening te maken, of dat ze een veralgemening proberen toe te passen op een specifieke regel.

Bewaar de Conflicting Viewpoints Passage voor het laatst

Op de testdag zie je zes of zeven passages in de ACT Science test. Daarvan zullen er vijf of zes erg op elkaar lijken: ze bevatten bevindingen uit verschillende wetenschappelijke studies.

Een van deze passages zal er echter heel anders uitzien. Het zal bijna alleen maar tekst zijn. In deze passage lees je over verschillende wetenschappelijke perspectieven op een bepaald verschijnsel.

Zoals je je kunt voorstellen, duurt het beantwoorden hiervan wat langer. Het dwingt je ook om langzamer te gaan, omdat je de opgave aandachtiger moet lezen. Om je tijd op de ACT Science test te maximaliseren, zorg je ervoor dat je alle snelle vragen van andere passages eerst beantwoord krijgt. Op die manier heb je alle vragen beantwoord voordat je je gaat concentreren op de conflicterende gezichtspunten passage en vragen.

Take Timed Practice Sections

Als je eenmaal bekend bent met het format van de ACT Science test, zorg er dan voor dat je zoveel mogelijk secties oefent terwijl de klok doortikt. Dit is de beste manier om jezelf te conditioneren op het ongemakkelijke gevoel van een beetje sneller gaan dan je zou willen (wat nodig is voor de Science test) en om vertrouwen te krijgen dat je het waarschijnlijk beter doet dan je denkt.

Het maken van getimede secties kan je ook helpen bepalen of je je moet concentreren op het doen van minder passages en gokken op de rest om je beste score te halen, en dat is ook helemaal prima! Het kan ook zijn dat als je deze tips voor ACT-wetenschappen in je praktijk toepast, je in het begin langzamer gaat, maar naarmate de tijd verstrijkt, ga je weer sneller. Hou vol – het is een marathon, geen sprint!

Laat niets open

Ben je onzeker over de juiste antwoordkeuze? Bang dat je tijd te kort komt? Hoe dan ook, laat geen enkele antwoordkeuze blanco op de testdag. De ACT bestraft je niet voor foute antwoordkeuzes, dus het kan alleen maar gunstig voor je zijn om te raden.

Als je bijna geen tijd meer hebt, kan dit betekenen dat je dezelfde antwoordkeuze moet maken voor alle vragen waar je niet aan toe bent gekomen. Als u echter nog wat tijd over hebt, doorloop dan de vragen en elimineer alle antwoordkeuzen die duidelijk fout lijken te zijn, en doe dan uw beste gok met de overgebleven antwoorden. Telkens als je ook maar één antwoordkeuze kunt elimineren, stijgen je kansen om juist te raden aanzienlijk. En wat heb je per slot van rekening te verliezen?

Wetenschapsstrategieën op de proef stellen

Nu je al deze tips voor ACT-wetenschappen onder de knie hebt, wat nu?

Oefen eerst wat met ACT Science om te zien hoe je deze strategieën kunt toepassen op de testdag.

Next, bekijk onze gids voor het ontleden van ACT Science grafieken en diagrammen om te proberen hoe je ACT Science strategieën #5 en #6 kunt toepassen!

Oefen het toepassen van deze ACT Science tips in je gewone ACT praktijk – inclusief ACT oefentoetsen!

Tot slot, rond je testvoorbereiding af door ervoor te zorgen dat je voorbereid bent op de testdag in zijn geheel. Op die manier heb je de best mogelijke context waarin je deze nieuwe ACT Science tips kunt toepassen!

• ACT Last Minute Tips: What to Bring on Test Day | Video Post
• How to raise your ACT Score: My Retake Tips | Video Post
• ACT Reading Strategies for Slow Readers | Video Post

Goed gedaan op de test! Met deze ACT Science tips en strategieën in je achterhoofd, weten we zeker dat je het geweldig zult doen 🙂