MEDICALLY REVIEWED BY NUMBERDYSLEXIA’S MEDICAL REVIEW PANEL ON MAY 29, 2020
Dzisiaj porozmawiamy o objawach dyskalkulii. Jak można wcześnie rozpoznać objawy dyskalkulii?
Ale najpierw musimy wiedzieć, czym dokładnie jest dyskalkulia?
Dyskalkulia to trwająca całe życie trudność w uczeniu się, która wpływa na zdolność osoby do rozumienia liczb i uczenia się faktów matematycznych. Jest on postrzegany jako matematyczny odpowiednik dysleksji i stąd nazwa – Dyskalkulia liczbowa. Poważnie wpływa na życie dyskalkulików (potocznie zwanych osobami cierpiącymi na dyskalkulię). Osoby te mogą utracić zdolność do wizualnej interpretacji danych. W ciężkich przypadkach, dysleksja liczbowa może przekształcić się w fobię matematyczną.
Co mamy zamiar z tym zrobić?
Nie martw się. Tylko bycie trochę ostrożnym wobec zachowania dziecka może pomóc na długą drogę w jego przyszłości. Wczesne rozpoznanie znaków, wcześniej dziecko będzie w stanie dostosować się do nowego procesu uczenia się i pokonać trudności. Ważne jest, aby codziennie sprawdzać wzorzec uczenia się dziecka. Sprawdzaj jego rzeczy, takie jak prace domowe, klasowe arkusze egzaminacyjne, itp. w celu zbadania ewentualnych oznak dyskalkulii. Jeśli zostaną wykryte, nie wpadaj w panikę. Natychmiast skonsultuj się z wykwalifikowanym psychologiem szkolnym lub pracownikiem szkolnictwa specjalnego.
Jakich oznak powinniśmy szukać?
Dyskalkulia jest wciąż tematem niedostatecznie zbadanym i niedopracowanym. Dlatego też nie ma jednoznacznej listy objawów. Objawy mogą się zmieniać w zależności od osoby. Nasilenie może się zmieniać wraz z rozwojem dziecka. Należy pamiętać, że nie wszystkie dzieci mogą wykazywać wszystkie objawy, a dzieci mogą sporadycznie mieć problemy z matematyką. Ale dzieci z dyskalkulią będą zmagać się o wiele bardziej niż inne dzieci, które są w tym samym wieku.
Poniżej podana lista kontrolna może dać ci lepsze wyobrażenie o objawach dyskalkulii w różnym wieku.
Objawy dyskalkulii u dzieci
Przedszkole lub zerówka
- Dyskalkuliczne dzieci mają problemy z liczeniem. Brakuje im cyfr podczas liczenia. Mają trudności z operowaniem sekwencjami dodawania w pamięci. Dyskalkulicy, w tym wieku, nie potrafią powiązać arytmetyki z rzeczywistymi pojęciami. Na przykład, prosząc o przekazanie dwóch jabłek będzie generalnie skończyć się go / jej przynosząc całą paczkę to.
- Troblemy w rozpoznawaniu, tworząc wzory i rozróżnianie według wielkości, kształtu lub koloru. Dyskalkulicy ogólnie mają niską zdolność do robienia porównań w tym wieku.
- Dyskalkulicy będą mieli trudności z odniesieniem słów do liczb – nie mogą powiedzieć, że 8 lub 'Osiem’ są takie same. Ich moc przetwarzania pisemnych numerów jest stosunkowo mniej niż nie-dyskalkuliczne. Nie są w stanie określić liczby tak jak my, kiedy liczba pojawia się w naszych umysłach. Dla nich, 7 może po prostu jeden krótszy i inny długi linii połączonych pod kątem.
- Mają problemy z zapamiętywaniem liczb i innych podstawowych faktów arytmetycznych. Są ogólnie wolniejsze w testach ustnych i potrzebują więcej wysiłku, aby zapamiętać rzeczy
Szkoła Podstawowa lub Gimnazjum
- Dzieci z dyskalkulią lub dysleksją liczbową w tym wieku będą miały trudności z zapamiętaniem podstawowych faktów matematycznych, takich jak dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie. Dla nas, 2+ 8 = 10, ale dla dyskalkulików, muszą włożyć wiele wysiłku, aby przetworzyć swoją moc pamięci, aby wiedzieć, co to jest 2 i 8 i co z tym robimy.
- Dyskalkulicy są zwykle mniej zdolni do matematyki umysłowej i muszą polegać na palcach, aby liczyć.
- Uczniowie z dyskalkulią będą mieli problemy ze zrozumieniem symboli arytmetycznych i często mylą równania, takie jak używanie ÷ w miejsce +, odejmowanie, mimo że pytanie wymagało dodawania.
- Symbole porównawcze, takie jak < lub >, i terminy takie jak większy niż lub mniejszy niż są dla nich koszmarem.
- Często zapominają o zastosowaniu zasady BODMAS do rozwiązywania pytań matematycznych.
- Osoby cierpiące na dysleksję liczbową w tym wieku będą miały problemy z odniesieniem matematyki do rzeczywistych pojęć. Będzie im trudno nadążyć za tabelą wyników w sporcie, obliczaniem cen przedmiotów, kieszonkowego, pokazywaniem czasów, odliczaniem i stoperem.
- Staraj się unikać sytuacji związanych z matematyką, takich jak gry planszowe, łamigłówki, nauka, korekty i inne.
Szkoła średnia
- Uczniom z dyskalkulią może brakować zdolności do pełnego zrozumienia diagramów, analizowania wykresów i rozszyfrowywania wykresów.
- Może brakować zdolności do powiązania świata rzeczywistego z matematyką. Dyskalkulicy znajdą kłopoty w obliczeniach związanych z pieniędzmi. Trudności w utrzymaniu się z zapisów wydatków i oszczędności.
- Brak im poczucia mierzalności jak napełnianie zlewki do znaku, za pomocą taśmy mierniczej do pomiaru odległości, Odległość = prędkość * czas związane calculations.
- Mogą się mylić podczas wyjaśniania lub otrzymywania wskazówek.
- Ma problemy ze znalezieniem różnych podejść do tego samego problemu matematycznego, takich jak uproszczenie 4x +24y = 100 jako x + 6y = 25.
- Ma trudności z poznaniem i zrozumieniem metod rozumowania i wieloetapowych procedur obliczeniowych
- Negatywne nastawienie do matematyki. W ciężkich przypadkach, rozwój poczucia fobii do matematyki wpływając na inne przedmioty, jak również.
Znaki i objawy dyskalkulii u dorosłych
Typowe objawy obejmują:
- Mogą nadal brakować do podstaw matematyki
- Potrzebują wysiłku, aby wykonać obliczenia i zazwyczaj zajmują więcej czasu niż inni.
- Dyskalkulicy są zazwyczaj mniej zdolni do wykonywania matematyki umysłowej i muszą polegać na palcach, aby liczyć
- Dyskalkulicy mogą nadal nie mieć poczucia liczby i słabą zdolność do dokonywania szacunków.
- Trudności w zrozumieniu wartości miejsc
- Myślenie równań matematycznych i używanie dodawania często niż innych operacji.
- Negatywne nastawienie do matematyki. W ciężkich przypadkach, rozwój poczucia fobii do matematyki wpływając na inne działania, jak również.
Inne objawy
Niektóre z oznak i objawów innych niż wymienione powyżej są podane poniżej. To dlatego, że naprawdę nie pasują do żadnej konkretnej grupy wiekowej. Występowanie tych objawów może nie być bezpośrednio związane z wiekiem lub matematyką.
1. Trudności w czytaniu. Albo czytają wolno, albo potrzebują pełnego wysiłku, aby manipulować słowami i tworzyć zdania.
2. Brak koncentracji. Dyskalkulicy często mają trudności z poświęceniem całej swojej uwagi jednej rzeczy na raz.
3. Trudności przestrzenne (nie radzą sobie z rysowaniem, wizualizacją, zapamiętywaniem rozmieszczenia obiektów, rozumieniem czasu/kierunku)
4. Trudności z pamięcią krótkotrwałą (literatura na temat związku między nimi a dyskalkulią jest bardzo kontrowersyjna)
5. Dyskalkulicy mogą mieć słabą koordynację ruchową. Określa się to mianem dyspraksji.
6. Problemy z analizowaniem trajektorii. Nasz umysł działa w taki sposób, że kiedy piłka jest rzucona do nas, nasz mózg zaczyna przetwarzać parametry takie jak prędkość, kąt rzutu, przyspieszenie, wiatr i grawitacja. Na podstawie tych parametrów, mózg przygotowuje obliczenia, które wyprowadzają naszą możliwość złapania piłki lub nie. Ta zdolność mózgu do złamania kodu trajektorii może brakować dyskalkulikom.
7. Trudności z określeniem czasu, zwłaszcza z zegara analogowego.
8.