Jeśli myślisz o swoich doświadczeniach w klasie jako student college’u, prawdopodobnie możesz sobie przypomnieć wiele wykładów, które wydawały się trwać godzinami. Jak dużo z tego materiału pamiętasz dzisiaj? Szanse są niewielkie. Pomyśl teraz o szkole podstawowej. Prawdopodobnie pamiętasz różne materiały szkolne, które pomogły Ci nauczyć się czytać, pisać i wykonywać działania matematyczne. Czy nadal pamiętasz, jak robić te rzeczy? Więcej niż prawdopodobne, skoro to czytasz!
Benjamin Franklin powiedział kiedyś: „Powiedz mi, a zapomnę. Naucz mnie, a zapamiętam. Zaangażuj mnie, a nauczę się.” Czy Franklin zdawał sobie z tego sprawę, czy nie, opisał to, co określa się mianem uczenia się wielozmysłowego. Uczenie się wielozmysłowe jest właśnie tym – uczeniem się przy użyciu wielu zmysłów.
Większość uczenia się jest tylko wzrokowa (wzrok) i słuchowa (słuch). Czytamy to, co jest w naszych podręcznikach i słuchamy naszych nauczycieli. Niektórym to wystarcza, ponieważ właśnie w ten sposób uczą się najlepiej – widząc i słysząc. Ale dla niektórych, wzrokowe i słuchowe uczenie się nie jest wystarczające.
Aby w pełni zrozumieć coś, ludzie muszą tego doświadczyć. Niektórzy uczący się potrzebują doświadczenia bardziej niż inni, ponieważ tak właśnie funkcjonuje ich mózg. Istnieją ogromne korzyści z uczenia się kinestetycznego lub dotykowego (touch). Poprzez włączenie wielu zmysłów, uczniowie są w stanie nauczyć się materiału na więcej niż jeden sposób. Jest większa szansa, że uczniowie nie tylko zrozumieją materiał, ale także zachowają go na przyszłość. Oto przykład wielozmysłowego uczenia się.
Oto wspaniałe wizualne wyjaśnienie wielozmysłowego uczenia się, zaczerpnięte od Kathy Magrino i stworzone przez Edgara Dale’a:
Spróbujmy studium przypadku. Austin jest uczniem drugiej klasy, który ma problemy z odejmowaniem. Widział, jak nauczyciel demonstruje problemy na tablicy (wzrokowo) i słyszał wyjaśnienia, jak wykonać operację (słuchowo). Austin rozumie, jak wykonać odejmowanie, kiedy nauczyciel mu pomaga. Ale kiedy Austin pracuje samodzielnie, często zapomina jak to zrobić. Co jeszcze może zrobić nauczyciel, aby mu pomóc?
Austin może po prostu potrzebować innego rodzaju instrukcji. Może nie być najlepszym uczniem audiowizualnym. Stosując podejście wielozmysłowe, nauczyciel może wykorzystać inne zmysły Austina, aby pomóc mu zapamiętać, jak odejmować.
Nauczyciel Austina może zastosować podejście kinestetyczne i użyć technik TouchMath, aby zademonstrować, jak „12 – 8 = 4.” (TouchMath zawiera punkty dotykowe na każdej liczbie, więc uczniowie liczą i śledzą liczby podczas uczenia się ich). Nauczyciel Austina może również użyć manipulatorów. Nadaje się do tego wszystko, od ołówków po kawałki owoców. Mógłby nawet wykorzystać Austina i jego kolegów z klasy, „usuwając” ośmiu z nich poprzez opuszczenie grupy. To wszystko są przykłady uczenia się wielozmysłowego.
Uczenie się wielozmysłowe okazało się szczególnie skuteczne w przypadku uczniów z trudnościami w nauce. Opracowane w latach 30-tych XX wieku podejście Ortona-Gillinghama do nauki zostało stworzone specjalnie po to, by pomóc dzieciom z trudnościami w nauce w doskonaleniu się w czytaniu, pisaniu i ortografii. Z biegiem lat, nauczyciele zauważyli, że to samo wielozmysłowe podejście jest tak samo skuteczne w przypadku osób, które nie mają problemów z nauką. W rzeczywistości, North Coast Education Services’ Richards Learning Systems® program został oparty na Orton-Gillingham i nasz program Real Life Ma+h zawiera niektóre koncepcje z TouchMath.
Więc, jak możesz włączyć więcej wielozmysłowego uczenia się do swojej klasy? Z pozoru brzmi to pewnie jak dużo pracy – więcej planowania, więcej lekcji, więcej oceniania. Ale prawdę mówiąc, wprowadzenie nauczania wielozmysłowego do swojej klasy jest łatwiejsze niż myślisz.
W drugiej części tej serii zajmiemy się sposobami wprowadzenia nauczania wielozmysłowego do swojej klasy i włączenia go do swoich technik nauczania.
Czy przychodzą Ci do głowy jakieś sposoby, w jakie Ty wprowadzasz uczenie się wielozmysłowe do swojej klasy? Podziel się nimi w komentarzach!
Przeczytaj drugą część naszej serii: How to Make it Multi-Sensory
Przeczytaj trzecią część naszej serii: Wielozmysłowa lekcja z wykorzystaniem wszystkich pięciu zmysłów
Zadzwoń do nas już dziś po więcej informacji – (440) 914-0200!
.