De la bebeluș la copil mare: Luna 22

Cum e pentru tine

Marisa, mama lui Ștefan, în vârstă de 22 de luni, scrie:

Ieri eram în parc și Ștefan a început să arate spre fiecare om și să spună Dada. Eu îi tot spuneam: Nu, acela nu este tatăl tău. Tăticul tău este acasă. Dar el a continuat și a fost oarecum jenant. Chiar este confuz în legătură cu cine este tatăl lui? Ce se întâmplă?

Bine ați venit în lumea copiilor mici care vorbesc – nu puteți ghici niciodată ce vor spune în continuare! După cum aflați, copiii mici învață limbajul atât de rapid în această perioadă încât fac adesea niște greșeli interesante. Una dintre ele se numește supra-generalizare, adică atunci când copilul dumneavoastră ia o „regulă” (tati = om matur) și o aplică tuturor celor care îndeplinesc aceste criterii. Dar stați liniștit, copilul dumneavoastră știe care este diferența dintre tatăl său și alți bărbați. Și în timp ce fiecare bărbat poate fi acum „tata”, această etapă nu va dura mult timp. Procesul de sortare și etichetare a persoanelor și obiectelor arată că copilul dumneavoastră face pași mari în ceea ce privește abilitățile sale de gândire. De asemenea, el devine mult mai bun la comunicarea ideilor sale folosind limbajul. Acesta este un pas mare pentru un băiețel. Așa că, atunci când copilul dumneavoastră îi spune „tati” poștașului, puteți spune pur și simplu: „Este persoana care ne aduce corespondența”. Este un bărbat și s-ar putea să fie și el tătic. Cu timpul și cu experiență, copilul dumneavoastră va învăța cuvintele de care are nevoie pentru a eticheta cu exactitate ceea ce vede.

Cum este pentru copilul dumneavoastră

Încerc să pun mingea mare de whiffle pe tee, dar aceasta continuă să cadă. Așa că merg după ea, o apuc și încerc să o pun din nou acolo sus. Este nevoie de câteva încercări, dar în cele din urmă mingea rămâne în vârful tee-ului. Apoi, unchiul Martin îmi dă o bâtă. O iau și mă așez în fața tee-ului. Prima dată când o lovesc, ratez complet mingea! Ce s-a întâmplat? Unchiul Martin spune: „Bună încercare! Încearcă din nou. Așa că mă întorc înapoi, o lovesc și… bum! Am doborât mingea de pe tee! Unchiul Martin aplaudă și strigă. Alerg să găsesc mingea în iarbă și o pun din nou pe tee. Este distractiv să joci acest joc la nesfârșit. Mă simt atât de bine când reușesc să lovesc mingea de unul singur!

Apoi vine verișoara mea Deneisha. Vrea să vină și ea rândul ei. Nu sunt prea fericită să împart mingea sau bâta mea. Unchiul Martin spune: „Deneisha este în echipa ta”. Toată lumea primește un rând pentru a lovi mingea. De ce nu pui tu mingea pe tee și o lași pe Deneisha să o lovească? Apoi îți va veni rândul să o lovești și tu. Îmi ia ușor bâta din mâini și i-o dă verișoarei mele. Sunt supărată. Nu vreau să facem cu rândul. Nu vreau să pun mingea pe tee și, în schimb, o arunc pe jos. Unchiul Martin ridică mingea și îmi spune că știe că e greu să împarți mingea, dar toată lumea trebuie să aibă un rând. Apoi pune mingea pe tee. Deneisha o lovește și îmi dă înapoi bâta. Nu a fost prea mult de așteptat. Ne jucăm și jucăm pe rând mult timp în timp ce unchiul Martin ne privește. Este atât de distractiv să te joci cu Deneisha!

Ce învață copilul dumneavoastră mic

Abilități socio-emoționale:

• Persistență, deoarece continuă să lucreze pentru a-și atinge obiectivul de a încerca să facă mingea să rămână pe tee.
• Încredere în faptul că poate face ceea ce își propune să realizeze – să așeze mingea pe tee și să o lovească
• Relații…abilități de construire a relațiilor pe măsură ce se bucură de timpul petrecut jucându-se și vorbind cu * * * Unchiul Martin
• Cooperare pe măsură ce învață să accepte limitele și să joace pe rând mingea cu vărul său
• Abilități de construire a relațiilor de prietenie pe măsură ce se bucură de jocul cu vărul său

Abilități de limbaj și gândire:

• Cum este folosit limbajul pentru a comunica limitele, ca atunci când unchiul Martin explică modul în care copiii vor face cu rândul
• Cum funcționează obiectele atunci când își dă seama cum și unde să balanseze bâta astfel încât să lovească mingea
• Abilități de planificare motorie – realizarea unei serii de pași pentru a atinge un obiectiv – atunci când așează mingea pe tee și își dă seama cum să o lovească cu succes
• Secvențe de evenimente, cum ar fi Scenariul #1: Pun mingea pe tee, o lovesc, o recuperez și o iau de la capăt; și Scenariul nr. 2: Eu lovesc mingea, apoi Deneisha o lovește, apoi pot să o lovesc din nou.

Abilități fizice:

• Abilități motorii fine-utilizarea mușchilor mici din mâini și degete în timp ce echilibrează mingea pe tee
• Abilități motorii mari-utilizarea mușchilor mai mari din brațe și picioare în timp ce balansează bâta și aleargă după minge

Ce să vă așteptați de la dezvoltarea copilului dumneavoastră mic

În timp ce citiți tabelul de mai jos, rețineți că dezvoltarea nu este o cursă și că fiecare copil crește în propriul ritm și în felul său. Copilul dvs. își poate dezvolta abilitățile mai repede sau mai încet decât este indicat mai jos și totuși să fie pe drumul cel bun. Dacă aveți întrebări sau îngrijorări, discutați cu furnizorul de servicii medicale al copilului dumneavoastră sau cu un alt profesionist de încredere.

Dezvoltarea copilului dvs. mic între 18 și 24 de luni

Did You Know…

Your child is starting to understand new ideas by using his thinking skills and imagination? Researchers gave a group of 22-month-olds and 19-month-olds a stuffed animal to play with in the laboratory. Cercetătorii au scos apoi jucăria din cameră și le-au spus micuților că aceasta s-a udat foarte tare după ce cineva a vărsat o găleată cu apă pe ea. Aceștia le-au cerut copiilor să meargă în camera alăturată și să găsească jucăria. Cercetătorii căutau să vadă dacă micuții vor lua jucăria de pluș udă sau pe cea uscată. Copiii de 22 de luni (dar nu și cei de 19 luni) au ales corect jucăria udă. Acest lucru arată că, până la 22 de luni, copiii mici au fost capabili să folosească noile cunoștințe pe care le-au primit pentru a-și schimba imaginea mentală a jucăriei din uscată în umedă. Folosindu-și imaginația, ei au putut să-și imagineze cum ar putea arăta un animal de pluș „ud până la piele”, ceea ce i-a ajutat să o aleagă pe cea potrivită. Acest lucru reprezintă un salt uriaș în ceea ce privește abilitățile de gândire, deoarece copiii sunt acum capabili să își folosească mintea pentru a se gândi la idei și concepte noi.

Ce înseamnă cercetarea pentru dumneavoastră

Puteți hrăni noile abilități de gândire critică ale copilului dumneavoastră doar vorbind împreună despre evenimentele de zi cu zi. I-ați putea explica faptul că, atunci când sunt mulți nori gri pe cer, înseamnă că s-ar putea să plouă în curând; că mașinile au nevoie de benzină pentru a merge; și, că medicamentele (deși au un gust dezgustător) îi vor face de fapt corpul să se simtă mai bine. Discuția cu dumneavoastră despre evenimentele și experiențele zilnice este una dintre cele mai importante modalități prin care copilul dumneavoastră începe să înțeleagă idei și concepte noi.

Spotlight on: Să profitați la maximum de „explozia de limbaj” a copilului dumneavoastră

Să vorbiți cu câțiva copii mici și veți auzi câteva cuvinte interesante – „cracker” pentru „biscuite”, „pilyo” pentru „pernă”, „aminal” pentru „animal”, „cool” pentru „școală”. Rețineți că pronunțiile incorecte nu numai că sunt normale și așteptate, dar sunt de fapt un semn bun că copilul dumneavoastră ascultă, învață cuvinte noi și le încearcă. Acest lucru arată că este un elev activ și încrezător.

Capacitatea copilului dvs. de a pronunța corect cuvintele se va dezvolta în timp. Până când copilul dvs. va împlini 3 ani, adulții din afara familiei dvs. ar trebui să fie capabili să o înțeleagă. Deocamdată, familia apropiată, prietenii și îngrijitorii vor înțelege probabil cuvintele ei în cea mai mare parte a timpului – dar nu întotdeauna. Cu toate acestea, este posibil ca adulții care nu petrec mult timp cu copilul dumneavoastră să aibă ceva probleme în a înțelege ceea ce spune. Unele erori comune pe care le puteți auzi includ:

• Scurtarea cuvintelor, spunând duh pentru câine sau ju pentru suc.
• Omiterea literelor, spunând poon pentru lingură.
• Înlocuirea literelor. Consoanele care sunt greu de pronunțat, cum ar fi k sau t, pot fi înlocuite cu consoane mai ușor de pronunțat. Truck poate fi pronunțat guck.
• Aplicarea unei reguli gramaticale în mod foarte larg (cunoscută sub numele de supra-generalizare).
  Copiii folosesc frecvent un singur cuvânt pentru a transmite mai multe semnificații. Copilul dumneavoastră ar putea spune câine pentru a descrie orice animal cu blană pe patru picioare.

Observați cât de mult încearcă copilul dvs. mic să comunice, folosind cuvintele în orice mod poate pentru a-și transmite mesajul. Pentru cei mai mulți copii, aceste „ciudățenii” de limbaj se rezolvă de la sine în timp, pe măsură ce copilul dumneavoastră aude mai mult și vorbește mai mult singur. Până atunci, încercați câteva dintre strategiile de mai jos pentru a-i hrăni dezvoltarea limbajului în această perioadă de dezvoltare rapidă a vorbirii.

Ce puteți face:

Vezi partea bună a greșelilor de vorbire. Corecțiile constante îl pot face pe copilul dumneavoastră mai puțin încrezător în vorbire. În schimb, priviți greșelile ca pe un pas înainte. Atunci când auziți o greșeală, modelați pronunția corectă în răspunsul dumneavoastră. Dacă copilul dumneavoastră spune: „Bunica a spus că pot mânca o prăjitură”, ați putea răspunde spunând: „Văd că bunica ți-a dat o prăjitură, yum yum!”. Acest lucru îi oferă copilului dvs. șansa de a auzi cum sună cuvântul. De asemenea, îi arată copilului dvs. cum vorbitul este un proces plăcut de du-te-vino.

Fii un traducător. Dacă alți adulți au dificultăți în a înțelege discursul copilului dumneavoastră, puteți „traduce” ceea ce spune el. Dați-i copilului dvs. șansa de a vorbi mai întâi și apoi explicați: Julio vă spune că acesta este noul său camion.

Repetă – din nou și din nou. Alegeți cărți și cântece care repetă cuvinte sau fraze. Copiii învață cuvinte și pronunții noi prin repetiție. O alegere bună pentru această grupă de vârstă este Ursul brun, Ursul brun Ce vezi? de Eric Carle. Alte alegeri bune includ cărți care:

• Încurajează un răspuns din partea copilului, cum ar fi cărțile care pun întrebări simple, cum ar fi Where Is Baby’s Belly Button de Karen Katz sau Pat the Bunny de Dorothy Kunhardt;
• Furnizează imagini clare ale unor obiecte comune (puteți numi imaginile pentru copilul dumneavoastră);
• Explicați rutinele zilnice, cum ar fi să vă pregătiți pentru o zi, să mergeți la doctor sau să vă pregătiți de culcare; sau
• Oferiți intrigi previzibile pe care cei mici le pot înțelege prin intermediul imaginilor.

Let’s Play: Activități care hrănesc legătura și învățarea

Să sortăm lucrurile

Copiilor le place să sorteze. Această nouă abilitate, numită categorizare, se dezvoltă cu adevărat în această perioadă. Aliniați un grup de jucării preferate ale copilului dumneavoastră – mașini, trenulețe, animale de plastic, mingi, vase de jucărie. Apoi întrebați-vă copilul: Poți găsi toate jucăriile cu roți? Poți găsi toate animalele? Vedeți dacă copilul dumneavoastră ar dori să vă ceară să găsiți un anumit tip de jucărie. Puteți chiar să sortați obiectele în timp ce faceți treburile – cereți-i copilului dvs. să pună șosetele într-un teanc și cămășile în altul în timp ce spălați rufele, sau puneți biscuiții pe o parte a farfuriei și feliile de brânză pe cealaltă pentru o gustare.

Colorați-mă fericit

Umpleți mai multe boluri de plastic transparent cu apă pe care o colorați cu colorant alimentar. Dați-i copilului dumneavoastră mic cești și linguri pentru a turna și amesteca apa. Observați împreună cu copilul dvs. cum se schimbă culorile atunci când le amestecați. Ca la orice activitate care implică apă, supravegheați-vă copilul cu atenție și goliți apa din toate recipientele atunci când ați terminat de jucat.

Ce te preocupă?

Este imposibil să fac cumpărături cu copilul meu de 22 de luni. Vrea să apuce totul și se chinuie să iasă din cărucior…ajutor!!! Ce pot face?

O singură opțiune este să o lăsați pur și simplu acasă. Dar pentru cei mai mulți dintre noi, acest lucru pur și simplu nu este posibil. Din fericire, magazinul alimentar poate fi o experiență de învățare foarte bogată pentru copilul dumneavoastră. De aceea, în multe muzee pentru copii, săli de clasă pentru preșcolari și centre de îngrijire a copiilor vedeți un simulacru de băcănie ca fiind unul dintre centrele de învățare.

Începeți cu câteva măsuri preventive pe care le puteți lua pentru a minimiza nevoia de o mulțime de „NU!”-uri.

În primul rând, încercați să faceți călătoriile mai mari la cumpărături fără ea, dacă este posibil. În timp ce vă încărcați cu cumpărături, aceasta poate fi o oportunitate pentru ea de a avea timp special, individual, cu partenerul, bunicii sau alți membri ai familiei sau prieteni apropiați. Sau faceți schimb de baby-sitter cu un prieten care are copii de aceeași vârstă cu ai voștri. Puteți avea grijă de copiii ei în timp ce ea face cumpărături și invers.

Dă-i copilului tău să aleagă una sau două jucării sau cărți pe care să le ia cu el pentru a-i distrage atenția în timp ce tu faci cumpărăturile. Discutați cu ea despre ceea ce „citește” sau face în timp ce faceți cumpărături.

Aduceți câteva gustări. La fel ca pentru noi, adulții, este greu pentru copii să reziste dorinței de a mânca toate alimentele delicioase care se holbează la ei culoar după culoar. Sau, lăsați-o să aleagă un produs de pe rafturi care nu trebuie spălat sau cântărit și pe care îl poate mânca în timp ce face cumpărăturile.

Iată câteva strategii pe care le puteți folosi pentru a face cumpărăturile distractive pentru copilul dvs. (ajutându-l în același timp să învețe în timp ce faceți cumpărăturile):

• Când întinde mâna pentru a apuca, dacă este ceva ce nu poate deteriora (cum ar fi o cutie de orez), dați-i-o cu mâna. Vorbiți cu ea despre ce este, la ce se folosește, culoarea cutiei etc.

• Angajați-o să numere numărul de cartofi, castraveți și mere pe care le culegeți și țineți punga în timp ce ea le pune în ea. Cu cât o includeți mai mult în mod activ, cu atât va învăța mai mult și probabil că se va agita mai puțin.

• Vorbiti cu ea despre toate culorile pe care le vedeți și întrebați-o ce culori recunoaște. Învățați-o despre mare și mic în timp ce comparați mărimea portocalelor. Ea poate învăța despre înalt și jos și despre sus și jos în timp ce îi arătați unde se află diferite articole pe rafturi.

• Dacă sunteți în stare, lăsați copilul să iasă din cărucior și faceți-l să se implice în câteva jocuri. (Dacă se distrează, este mai puțin probabil să o ia razna!) Rugați-o să găsească pe raft ceva ce aveți acasă. Puneți-o să găsească cerealele ei preferate sau pe cele cu soarele pe cutie. Vedeți dacă poate găsi marca dvs. de lapte. Acestea sunt modalități foarte bune de a-și dezvolta abilitățile de memorare și de a-și dezvolta încrederea în sine pe măsură ce găsește obiectul potrivit.

• Ajutați-o să vă ajute să așezați obiectele pe banda rulantă, cu multă supraveghere, bineînțeles. Numărați împreună obiectele.

• Aprovocați fiecare ocazie pentru a comenta cât de utilă este ea. Copiilor le place să contribuie. Îi face să se simtă importanți și le crește stima de sine.

Să faceți cumpărăturile în acest mod necesită multă energie și răbdare și poate face ca deplasarea la magazin să fie mai lungă. Dar țineți cont de faptul că cercetările arată că atunci când copiii învață concepte prin experiențe practice de zi cu zi, ei sunt capabili să înțeleagă mai ușor conceptele și învățarea este mai semnificativă.

Fetița mea de 22 de luni vrea mereu să fie purtată în brațe, dar acum devine prea grea pentru a sta constant în brațele mele. Adesea face crize de furie până când o iau în brațe. Ce pot face?

Ah… sindromul „Vreau să mă ridic” – care cere să fie purtată în brațe 24/7. Acest lucru nu este neobișnuit. Cheia este să vă dați seama de ce vrea să fie purtată în brațe tot timpul, ceea ce necesită ceva muncă de detectiv.

Este posibil să aibă de-a face cu stadiul ei de dezvoltare. Chiar și schimbările pozitive aduc provocări. Adesea, atunci când copiii fac un salt de dezvoltare, cum ar fi faptul că încep să meargă, sunt învățați să meargă la oliță sau încep grădinița, ei experimentează un fel de regresie – o mișcare înapoi în comportamentul lor. În timp ce fetița ta cea mare poate fi destul de mândră de noua ei independență, se poate simți, de asemenea, înfricoșător să fie atât de separată de tine, de care a fost dependentă atât de mult timp. Acest lucru poate duce la o agățare crescută și la cereri de tipul „Vreau sus!”.

Este, de asemenea, important să vă uitați la ce altceva se întâmplă în lumea ei care ar putea să o facă să se simtă mai puțin sigură. Există un nou copil în casă? O mutare recentă de la pătuț la pat? O nouă dădacă sau un nou furnizor de servicii de îngrijire a copiilor? Schimbările de viață pot duce la o perioadă de nesiguranță până când vede că, în ciuda schimbării, lumea ei este încă un loc sigur.

Ce să facem? În timp ce doriți să continuați să îi sprijiniți independența în creștere, este, de asemenea, important să abordați nevoia ei subiacentă de sprijin și reasigurare. Acest lucru înseamnă să creați oportunități de a petrece mai mult timp individual împreună. Oferiți-i îmbrățișări suplimentare pe parcursul zilei. Așezați-vă confortabil pe canapea pentru a citi cărți un pic mai mult decât de obicei. Petreceți câteva minute în plus de apropiere la culcare.

Pentru a încuraja mersul, mai întâi validați-i sentimentele și apoi oferiți-i o alternativă: Știu că vrei ca mami să te ia în brațe, dar nu pot acum. Ceea ce pot face este să te țin de mână. Încurajați-o făcând legătura între mersul pe jos și propriile ei obiective: Mersul pe jos te va ajuta să devii un alergător mai rapid pe terenul de joacă! Spuneți-i cât de mândru sunteți atunci când își folosește „picioarele de mers”. Puteți să o ajutați să se adapteze încet, de exemplu, oferindu-vă să o cărați din mașină până la mall, mai degrabă decât pe parcursul întregii călătorii de cumpărături. În cele din urmă, îi puteți oferi căruciorul. Mulți copii mici se întorc la cărucioare pentru o vreme, până când decid singuri că sunt prea mari pentru asta.

Cu puțină îngrijire suplimentară și o încurajare blândă, ea va trece prin această fază și va face tranziția către mersul pe jos ca formă obișnuită de deplasare. Mai presus de toate, va fi dezvoltat câteva noi abilități importante – emoționale și fizice – care o vor ajuta să fie mai rezistentă și mai încrezătoare pe măsură ce continuă să crească și să se schimbe pe parcursul anilor de copil mic.

Recenzenți experți

• Terrie Rose, PhD, președinte și fondator, Baby’s Space
• Ross Thompson, PhD, profesor de psihologie, Universitatea din California la Davis
• Robert Weigand, MS, IMH-E, director, Laboratorul de dezvoltare a copilului, Universitatea de Stat din Arizona

.