Mid-Term Break by Seamus Heaney

‘Mid-Term Break’ was published in Death of a Naturalist, Heaney’s most-famous volume, in 1966. It is dedicated to Heaney’s brother who died in a car accident in 1953 when he was only four years old. Heaney was 14 at the time. The text is incredibly personal and moving while at the same time analytical as Heaney tries to understand social roles.

Summary

The poem begins with the speaker stating that he is being quarantined within a „sick bay” of his college. Aici a așteptat ca vecinii săi să vină să îl ia și să îl ducă acasă. Băiatul a suferit o pierdere, una care nu devine clară până la ultimul vers al poemului.

Călătorește spre casă și este întâmpinat de familia sa suferindă. Tatăl său plânge, iar mama sa nu poate nici măcar să vorbească. Sunt mulți străini în jur care încearcă să simpatizeze cu familia, dar eforturile lor par stângace și sunt adesea nedorite.

Corpul ajunge prin ambulanță a doua zi, iar băiatul se uită la el când este singur într-o dimineață. Nu există răni mari pe care să le vadă, dar el știe că acest lucru se datorează faptului că persoana respectivă a fost aruncată de bara de protecție a unei mașini. Ultimul rând afirmă că sicriul va avea o lungime de doar un metru și jumătate, aceeași lungime ca și vârsta copilului, ceea ce arată clar cititorului că vorbitorul și-a pierdut fratele mai mic într-un accident teribil.

Poemul integral îl puteți citi aici.

Teme

În „Mid-Term Break” Heaney se implică în temele pierderii și durerii. Se concentrează pe urmările accidentului de mașină care l-a ucis pe fratele mai mic al lui Heaney. Accidentul se află pe fundalul modului în care reacționează toți cei din jurul lui Heaney. Există furie, tristețe pură și detașare pe care le observă la membrii familiei sale. Moartea a dat peste cap dinamica familiei și a schimbat modul în care toată lumea răspunde la evenimentele de zi cu zi. Rolurile de gen se schimbă, iar cititorul este lăsat să se confrunte cu propriile idei despre cum arată durerea și cum poate schimba viața cuiva.

Structură și formă

„Mid-Term Break” de Seamus Heaney este un poem de șapte strofe, alcătuit din seturi de trei versuri, sau tercets. Aceste terține rămân consecvente de-a lungul poemului până când cititorul ajunge la ultimul vers. Această linie este separată de strofele precedente și acționează ca un punct de sinteză pentru întreaga piesă. ‘Mid-Term Break’ nu urmează o schemă de rimă specifică, dar este totuși unificată prin lungimile similare ale versurilor și prin momentele de rime întregi și jumătăți de rimă care există de-a lungul textului.

Dispozitive literare

Heaney se folosește de mai multe dispozitive literare în ‘Mid-Term Break’. Acestea includ, dar nu se limitează la aliterație, enjambment, cesură și imagini. Aceasta din urmă este una dintre cele mai importante tehnici de care un poet se poate folosi în opera sa. Fără imagini, cititorul va părăsi probabil poemul neafectat de ceea ce a citit. De exemplu, aceste versuri din prima strofă: „Numărarea clopotelor care bat la ușă. / At two o clock our neighbours drove me home.”

Alliterarea se vede destul de clar în prima strofă, în care poetul folosește o serie de cuvinte care încep cu sunetul „c”. Printre acestea se numără: „colegiu”, „numărare”, clase”, „ceas” și „închidere”, toate în trei rânduri.

Caesura și enjambmentul sunt dispozitive formale care au un impact asupra modului în care cititorii înțeleg versurile. Enjambmentul se referă la întreruperile de rând, în timp ce cesura se concentrează pe pauzele din mijlocul rândurilor. De exemplu, ultimul vers al poeziei sună astfel „O cutie de patru picioare, un picior pentru fiecare an.” Există, de asemenea, mai multe exemple de enjambment. De exemplu, tranziția dintre versurile unu și doi din strofa șase, precum și dintre versul trei din strofa patru și versul unu din strofa cinci.

Analiză a pauzei intersemestriale

Lini 1-3

Am stat toată dimineața în infirmeria colegiului
(…)
La ora două, vecinii noștri m-au condus acasă.

Poemul începe cu vorbitorul care afirmă că a stat toată dimineața prins în „infirmeria” centrului medical al colegiului său. Cineva ar putea crede inițial că acest lucru se datorează unei boli pe care vorbitorul a contractat-o, ceva care necesită ca el să fie ținut separat de restul corpului studențesc. Acesta este și nu este cazul. După cum cititorul va afla în următoarele strofe, vorbitorul a pierdut pe cineva foarte apropiat, iar „infirmeria” este locul în care este pus să aștepte ca „vecinii” săi să îl conducă acasă.

Poetul a ales să sublinieze impactul alienant pe care pierderea îl are asupra cuiva, ținându-l pe vorbitor separat de orice prieteni sau colegi pe care i-ar putea avea în școală. El este făcut să sufere singur, astfel încât nimeni nu trebuie să vadă prin ce trece.

În timp ce așteaptă, el știe că ziua de școală se desfășoară dincolo de peretele biroului. El poate auzi clopotele sunând și înțelege că este „ora două” înainte ca cineva să vină după el. Profunzimea pierderii sale este pusă în evidență de faptul că nu un membru al familiei este cel care îl recuperează, ci vecinii.

Legături 4-6

În verandă l-am întâlnit pe tatăl meu plângând-
(…)
Și pe Big Jim Evans spunând că a fost o lovitură grea.

În strofa a doua, vorbitorul a ajuns acasă și primul lucru pe care îl vede este tatăl său pe verandă plângând. Aceasta este o priveliște șocantă, deoarece în trecut, când au mai participat la înmormântări, tatăl întotdeauna „a luat-o la pas”. Nu a fost niciodată foarte mișcat, cel puțin în exterior, de moarte. Dar este ceva diferit în legătură cu această pierdere.

Un vecin, pe nume „Big Jim Evans”, vine la vorbitor și îi spune că această pierdere a fost o „lovitură grea” pentru tatăl vorbitorului.

Legile 7-9

Copilul a răcnit și a râs și a legănat căruciorul
(…)
Pe bătrâni care se ridică în picioare să-mi strângă mâna

Este acum în casă și alături de rudele sale cele mai apropiate. În cameră se află un bebeluș, care ignoră în mod fericit doliul care se desfășoară în jurul său. Este acolo, „răcnind” în „căruciorul” său.

Bărbații din cameră, asociați ai tatălui său și prieteni ai familiei, se ridică în picioare și „dau mâna” atunci când intră în casă. El este luat prins cu garda jos și stânjenit de această acțiune. Nu știe cum să reacționeze la ea. În acest moment, cititorul încă nu știe cine este cel pe care vorbitorul l-a pierdut.

Legile 10-12

Și să-mi spună că le „pare rău pentru deranjul meu”.
(…)
Departe, la școală, în timp ce mama mă ținea de mână

În strofa a patra, se arată clar că nu mama lui a murit, deoarece ea este acolo ținându-l de mână în timp ce toți străinii îi vorbesc. Numere nesfârșite se aliniază și îi spun cât de rău le pare pentru „necazul” lui. Chiar și aici, la această înmormântare, bărbații și femeile sunt incapabili să se confrunte cu ceea ce s-a întâmplat. Este vorba de „necazul” care a avut loc, mai degrabă decât de moartea unei persoane dragi, sau de o pierdere importantă.

Estrăinii sunt în jurul micii familii. Tânărul vorbitor îi poate auzi spunându-și unii altora că el este „copilul cel mare” care era „plecat la școală” atunci când s-a întâmplat ceea ce s-a întâmplat, s-a întâmplat.

Legile 13-15

În ea și tușind suspine furioase și fără lacrimi.
(…)
Cu cadavrul, stingherit și bandajat de infirmiere.

Mama încă își ține fiul de mână. Nu reușește să se exprime, tot ce reușește este să tușească „suspine furioase și fără lacrimi”. Pierderea este prea mare pentru cuvinte cu adevărat semnificative.

În cele din urmă, ambulanța sosește. A trecut o perioadă de timp de când băiatul a aflat prima dată de această pierdere și cadavrul a fost prelucrat. Acesta a fost „stanțat și bandajat de către asistente”. Nu mai sângerează, iar toate rănile grave au fost acoperite.

Liniile 16-18

A doua zi de dimineață am urcat în cameră. Zăpadă
(…)
Pentru prima dată în șase săptămâni. Mai palidă acum,

În penultima strofă, vorbitorul este în sfârșit capabil să se confrunte cu trupul. El urcă în camera în care este păstrat cadavrul în „Dimineața următoare” și vede „Ghiocei de zăpadă / Și lumânări” lângă pat. Este o scenă pașnică, una de meditație și contemplare liniștită.

Aceasta este prima dată când băiatul vede această persoană în „șase săptămâni”. Nu este clar cât timp a trecut de la accidentul care a ucis-o pe această persoană dragă, dar băiatul a fost plecat la școală de ceva timp.

Legendele 19-22

Purtând o vânătaie de mac pe tâmpla stângă,
(…)
O cutie de un metru și jumătate, un picior pentru fiecare an.

În ultima strofă, și în agățat de ultimul vers, identitatea persoanei este în sfârșit dezvăluită. Mai întâi, vorbitorul oferă câteva detalii cu privire la starea corpului. Există o vânătaie roșie, de culoarea „macului”, în partea laterală a capului persoanei, dar, în afară de aceasta, nu există „cicatrici stridente” care să indice ce s-a întâmplat în accident.

În fraza următoare, se dezvăluie că trupul este într-o astfel de stare pentru că „bara de protecție l-a izbit” de accidentul mai mare. Oricine ar fi fost această persoană, ea a murit în urma impactului cu o mașină.

Rândul final este cel care clarifică identitatea persoanei. Cadavrul aparține fratelui vorbitorului, care avea doar patru ani când a fost ucis. Trupul său se odihnește într-o cutie potrivită pentru vârsta și mărimea sa. Are o lungime de doar un metru și jumătate, aceeași lungime cu cea a anilor pe care i-a trăit pe pământ.

Poezii similare

Cei care s-au bucurat de „Pauză de mijloc de trimestru” ar trebui să ia în considerare și citirea unora dintre celelalte poezii cele mai cunoscute ale lui Heaney. De exemplu, ‘Digging’, ‘The Other Side’ și ‘The Harvest Bow’. Acesta din urmă a fost publicat în colecția Field Work a lui Heaney din 1979. Acesta vorbește despre nostalgie și amintiri legate de copilărie. ‘The Other Side’ explorează teme legate de divizare și diferență în religie, precum și posibilitatea reconcilierii. Acestea sunt subiecte comune în opera lui Heaney în ceea ce privește Irlanda de Nord. ‘Digging’ este, de asemenea, considerată a fi de natură autobiografică. Îl înfățișează pe Heaney stând înăuntru în timp ce tatăl său lucrează afară, în grădină.