Objectif : Les objectifs de cette étude étaient (1) de décrire les taux d’atteinte des 24 critères de rendement de l’Instrument de mesure du rendement clinique en physiothérapie (IMRC-PT) par enseignant clinique ; (2) d’évaluer le changement des scores de l’échelle visuelle analogue (VAS) à l’aide de l’expérience clinique des étudiants ; et (3) évaluer les modèles de pointage au fil du temps.
Méthode : Les scores finaux à l’échelle VAS de 208 étudiants en physiothérapie (PT), soit ceux de sept cohortes issues de 1 039 stages effectués de 2001 à 2008 ont été analysés. Les taux d’atteinte ont été calculés pour chaque critère de rendement. Des tests de Kruskal-Wallis ont permis d’évaluer les différences de scores à l’échelle VAS entre les cohortes. Les tests de Friedman ont été utilisés pour comparer les scores à l’échelle VAS relatifs à chaque critère de rendement au fil du temps.
Résultats : Les taux d’atteinte étaient supérieurs à 90 % pour 18 critères. Les données des sept cohortes ont été combinées. Tous les scores des critères de rendement ont démontré des changements considérables après 10 à 15, puis après 15 à 20 semaines d’expérience clinique (p≤0.001). Me○me si les différences dans les scores diminuaient au fil du temps, 19 critères affichaient encore des différences considérables après 20 à 25 semaines, et 11 critères montraient encore de grandes différences après 25 à 31 semaines d’expérience clinique (p<0.01).
Conclusions : Certains critères affichaient des taux d’atteinte moins élevés. L’IMRC-PT était constamment utilisé par les enseignants cliniques pour évaluer le rendement des étudiants au fil du temps. Une progression constante dans l’acquisition de compétences cliniques a été démontrée dans les modèles de mesure des rendements cliniques au fur et à mesure que les étudiants progressaient dans leur formation en physiothérapie.