Objective: Celem tego badania było (1) opisanie stopnia osiągnięcia 24 kryteriów sprawności fizycznej Instrumentu Sprawności Klinicznej Fizykoterapeuty (PT-CPI) przez edukatora klinicznego; (2) ocena zmiany w punktacji w wizualnej skali analogowej (VAS) z wykorzystaniem doświadczenia klinicznego studentów; oraz (3) ocena wzorców punktacji w czasie.
Metoda: Analizie poddano końcową punktację VAS 208 studentów fizjoterapii (PT) z siedmiu kohort z 1039 staży w latach 2001-2008. Wskaźniki osiągnięć zostały obliczone dla każdego kryterium efektywności. Testy Kruskala-Wallisa zostały użyte do oceny różnic w punktacji VAS pomiędzy kohortami. Testy Friedmana zostały użyte do porównania wyników VAS dla każdego kryterium sprawności w czasie.
Wyniki: Odsetek osiągnięć wyniósł powyżej 90% dla 18 kryteriów. Dane z wszystkich siedmiu kohort zostały połączone. Wszystkie wyniki w zakresie kryterium sprawności wykazały istotne zmiany po 10-15, a następnie 15-20 tygodniach doświadczenia klinicznego (p≤0,001). Me○chociaż różnice w punktacji zmniejszały się z czasem, 19 kryteriów nadal wykazywało znaczne różnice po 20 do 25 tygodniach, a 11 kryteriów nadal wykazywało duże różnice po 25 do 31 tygodniach doświadczenia klinicznego (p<0,01).
Wnioski: niektóre kryteria wykazały niższe wskaźniki upośledzenia sprawności. IMRC-PT był konsekwentnie stosowany przez nauczycieli klinicznych do oceny osiągnięć studentów w czasie. Stały postęp w nabywaniu umiejętności klinicznych został wykazany w modelach pomiaru efektywności klinicznej w miarę postępów studentów w edukacji fizjoterapeutycznej.