From Baby to Big Kid: Month 22

What It’s Like for You

Marisa, mãe de Stefan, 22 meses de idade, escreve:

Ontem estávamos no parque e o Stefan começou a apontar para todos os homens e a dizer Dada. Eu estava sempre a dizer, Não, não é o teu pai. O teu papá está em casa. Mas ele continuou assim e foi um pouco embaraçoso. Ele está mesmo confuso sobre quem é o pai dele? O que se passa?

p>Bem-vindos ao mundo da conversa infantil… nunca se adivinha o que vão dizer a seguir! Como você está descobrindo, as crianças estão aprendendo a língua tão rapidamente durante este período que muitas vezes cometem alguns erros interessantes. Um chama-se generalização excessiva, que é quando o seu filho pega numa “regra” (papá = homem adulto) e a aplica a todas as pessoas que satisfazem esses critérios. Mas fique tranquilo, o seu filho sabe a diferença entre o pai e os outros homens. E enquanto todo homem pode agora ser “pai”, esta fase não vai durar muito tempo. O processo de classificar e rotular pessoas e objetos mostra que seu filho está dando grandes passos na sua capacidade de pensar. Ele também está ficando muito melhor na comunicação de suas idéias usando a linguagem. Esse é um grande passo para um rapazinho. Então quando o seu filho chama “papai” ao portador do correio, você pode simplesmente dizer, Essa é a pessoa que traz o nosso correio. Ele é um homem e também pode ser um papá. Com o tempo e com experiência, o seu filho aprenderá as palavras que ele precisa para rotular com precisão o que vê.

What It’s Like for Your Child

Tento colocar a bola grande no tee, mas ela continua a cair. Então eu ando atrás dela, agarro-a, e tento colocá-la lá em cima novamente. São precisas algumas tentativas, mas finalmente a bola fica em cima do tee. Depois o tio Martin dá-me um taco. Eu pego nele e fico em frente ao tee. A primeira vez que a balanço, eu perco completamente a bola! O que aconteceu? O tio Martin diz: “Bom esforço! Tenta outra vez. Então eu fico para trás e balanço, e bato! Eu derrubo a bola do tee! O tio Martin bate palmas e grita. Corro para encontrar a bola na relva e volto a pô-la no tee. É divertido jogar este jogo vezes sem conta. Sinto-me tão bem quando consigo bater a bola sozinha!

Então o meu primo Deneisha vem cá. Ela quer uma jogada. Não estou muito contente por partilhar a minha bola ou o meu taco. O tio Martin diz que a Deneisha está na tua equipa. Todos têm a vez de bater na bola. Por que não põe a bola no tee e deixa a Deneisha bater nela? Depois podes ter a vez de a acertar tu mesmo. Ele tira gentilmente o taco das minhas mãos e dá-a ao meu primo. Eu estou louco. Não quero fazer turnos. Não vou pôr a bola no tee e, em vez disso, atiro-a ao chão. O tio Martin pega na bola e diz-me que sabe que é difícil de partilhar, mas todos têm de ter uma vez. Depois ele põe a bola no tee. Deneisha acerta-lhe e devolve-me o taco. Não foi muito tempo para esperar. Jogamos e revezamo-nos por muito tempo enquanto o tio Martin assiste. O Deneisha é tão divertido de se jogar!

What Your Toddler Is Learning

Social-Emotional Skills:

• Persistence enquanto ele continua a trabalhar para o seu objectivo de tentar que a bola fique no tee.
• Confiança de que ele pode fazer o que se propõe a fazer – colocar a bola no tee e acertar
• Relação-construindo habilidades enquanto ele gosta de jogar e conversar com * * Tio Martin
• Cooperação enquanto ele aprende a aceitar limites e a se revezar jogando bola com seu primo
• Aficieship-building skills enquanto ele gosta de jogar com seu primo

Linguagem e Habilidades de Pensamento:

• Como a linguagem é usada para comunicar limites, como quando o tio Martin explica como as crianças se revezam
• Como os objectos funcionam enquanto ele descobre como e onde balançar o taco para que ele acerte na bola
• Destreza de planeamento motor – dando uma série de passos para atingir um objectivo – enquanto ele coloca a bola no tee e descobre como acertá-la com sucesso
• Sequências de Evento, como o Cenário #1: Eu ponho a bola no tee, acerto, recupero e começo de novo; e Cenário #2: Eu acerto a bola, depois o Deneisha acerta-a, depois posso acertá-la novamente.

Habilidades Físicas:

• Destreza motora fina – usando os pequenos músculos das mãos e dedos enquanto equilibra a bola no tee
• Destreza motora grande – usando os músculos maiores dos braços e pernas enquanto balança o taco e corre atrás da bola

O que esperar do desenvolvimento do seu Toddler

Ao ler o gráfico abaixo, tenha em mente que o desenvolvimento não é uma raça e que cada criança cresce ao seu próprio ritmo e à sua maneira. Sua criança pode desenvolver habilidades mais rápido ou mais lento do que o indicado abaixo e ainda estar no caminho certo. Se você tiver dúvidas ou preocupações, converse com o profissional de saúde do seu filho ou com outro profissional de confiança.

Seu desenvolvimento infantil De 18 a 24 meses

Did You Know…

Your child is starting to understand new ideas by using his thinking skills and imagination? Researchers gave a group of 22-month-olds and 19-month-olds a stuffed animal to play with in the laboratory. Os pesquisadores então tiraram o brinquedo da sala e disseram às crianças que ele tinha ficado de molho depois que alguém derramou um balde de água sobre ele. Pediram às crianças que fossem ao quarto ao lado e encontrassem o brinquedo. Os pesquisadores estavam procurando para ver se as crianças pegariam o brinquedo de pelúcia molhado, ou o seco. As crianças de 22 meses (mas não as de 19 meses) escolheram corretamente o brinquedo molhado. Isto mostra que, aos 22 meses, os bebés eram capazes de usar os novos conhecimentos recebidos para mudar a sua imagem mental do brinquedo de seco para molhado. Usando a sua imaginação, eles foram capazes de imaginar como seria um animal de peluche “encharcado”, o que os ajudou a escolher o mais adequado. Isto representa um enorme salto na capacidade de pensar, pois as crianças são agora capazes de usar a sua mente para pensar em novas ideias e conceitos.

O que a pesquisa significa para você

Você pode nutrir as novas habilidades críticas do seu filho apenas falando juntos sobre eventos do dia-a-dia. Você pode explicar que quando há muitas nuvens cinzentas no céu, significa que a chuva pode estar chegando em breve; que os carros precisam de gasolina para ir; e, que os remédios (embora tenham um sabor horrível) vão realmente fazer seu corpo se sentir melhor. Falar com você sobre eventos e experiências diárias é uma das formas mais importantes de que seu filho comece a entender novas idéias e conceitos.

Spotlight on: Tirar o máximo partido da “Explosão Linguística”

Fale com alguns bebés e ouvirá algumas palavras interessantes – “cracker”, “pilyo” para “travesseiro”, “aminal” para “animal”, “fixe” para “escola”. Tenha em mente que pronúncias incorretas não são apenas normais e esperadas, elas são na verdade um bom sinal de que seu filho está ouvindo e aprendendo novas palavras e experimentando-as. Isto mostra que ela é uma aprendiz ativa e confiante.

A capacidade da sua criança de pronunciar as palavras correctamente irá desenvolver-se com o tempo. Quando a sua criança tiver 3 anos, os adultos fora da sua família deverão ser capazes de a compreender. Por enquanto, a família próxima, amigos e cuidadores provavelmente entenderão suas palavras a maior parte do tempo – mas nem sempre. No entanto, os adultos que não passam muito tempo com a sua criança podem ter um pouco de dificuldade em entender o que ela está dizendo. Alguns erros comuns que você pode ouvir incluem:

• Cortar palavras, dizer duh para cachorro ou suco para suco.
• Deixar cartas, dizer poon por colher.
• Substituindo letras. Consonantes difíceis de pronunciar, como k ou t, podem ser substituídas por consoantes mais fáceis de pronunciar. O camião pode ser pronunciado guck.
• Aplicando uma regra gramatical muito ampla (conhecida como sobre-generalização).
  Hoje em dia, muitas vezes usa-se uma palavra para transmitir muitos significados. O seu filho pode dizer cão para descrever qualquer animal peludo em quatro patas.

Note o quão difícil a sua criança está a tentar comunicar usando palavras de todas as maneiras possíveis para transmitir a sua mensagem. Para a maioria das crianças, estas “manias” da linguagem se resolvem com o tempo, já que sua criança ouve mais e fala mais ela mesma. Até lá, tente algumas das estratégias abaixo para alimentar o desenvolvimento da linguagem dela durante este período de rápido desenvolvimento da fala.

O que você pode fazer:

Veja o lado bom dos erros de fala. Correcções constantes podem tornar a sua criança menos confiante em falar. Em vez disso, veja os erros como um passo em frente. Quando você ouvir um erro, modele a pronúncia correta em sua resposta. Se o seu filho diz, a avó disse que eu poderia ter um cookie, você pode responder dizendo, vejo que a avó lhe deu um cookie, yum yum yum! Isso dá ao seu filho uma chance de ouvir como a palavra soa. Também mostra ao seu filho como falar é um processo prazeroso de ir e vir.

Seja um tradutor. Se outros adultos têm dificuldade em entender a fala do seu filho, você pode “traduzir” o que ele está dizendo. Dê ao seu filho uma chance de falar primeiro, e depois explique: Julio está a dizer-lhe que este é o seu novo camião.

Repeti-lo de novo e novamente. Escolha livros e canções que repitam palavras ou frases. As crianças aprendem novas palavras e pronúncias através da repetição. Uma boa escolha para esta faixa etária é Brown Bear, Brown Bear What Do You See? de Eric Carle. Outras boas escolhas incluem livros que:

• Encoraja uma resposta da criança, como livros que fazem perguntas simples como Onde está o Botão do Barriga do Bebé, de Karen Katz, ou Pat the Bunny, de Dorothy Kunhardt;
• Propor imagens claras de objectos comuns (pode nomear as imagens para o seu filho);
• Explique rotinas diárias como preparar-se para o dia, ir ao médico, ou preparar-se para dormir; ou
• Disponha enredos previsíveis que as crianças possam entender através das fotos.

Let’s Play: Actividades que Nutrem a Ligação e Aprendizagem

Vamos separar as coisas

Hoje adoram separar. Esta nova habilidade, chamada categorização, está realmente se construindo por esta altura. Alinhe um grupo dos brinquedos preferidos de seu filho – carros, trens, animais plásticos, bolas, pratos de brinquedos. Então pergunte ao seu filho, Você consegue encontrar todos os brinquedos com rodas? Consegues encontrar todos os animais? Veja se o seu filho gostaria de lhe pedir para encontrar um certo tipo de brinquedo. Você pode até classificar os itens enquanto você faz as tarefas – peça ao seu filho para colocar meias em uma pilha e camisas em outra enquanto você está lavando roupa, ou colocar bolachas em um lado do prato e fatias de queijo no outro para um lanche.

Color me happy

Preencha várias tigelas de plástico transparente com água que você tinge com corante alimentar. Dê aos seus bebés chávenas e colheres para verter e mexer a água. Observe com seu filho como as cores mudam quando você as mistura. Como em qualquer actividade que envolva água, supervisione o seu filho cuidadosamente e esvazie a água de todos os recipientes quando estiver a brincar.

O que está na sua mente?

É impossível fazer compras com o meu filho de 22 meses. Ela quer pegar em tudo e luta para sair do carrinho…socorro!! O que posso fazer?

Uma opção para simplesmente sair de casa dela. Mas para a maioria de nós, isto simplesmente não é possível. Felizmente, a mercearia pode ser uma experiência de aprendizagem muito rica para o seu filho. É por isso que em muitos museus infantis, salas de aula pré-escolares e creches você vê uma mercearia a fingir como um dos centros de aprendizado.

Comece com algumas medidas preventivas que você pode tomar para minimizar a necessidade de muitos “NÃO!” s.

Primeiro, tente fazer suas maiores compras sem ela, se possível. Enquanto estiver a fazer compras, esta pode ser uma oportunidade para ela ter um tempo especial, um-a-um com o seu parceiro, avós, ou outra família ou amigos próximos. Ou desligue a babá com um amigo que tenha filhos da mesma idade que os seus. Você pode cuidar dos filhos dela enquanto ela faz compras, e vice-versa.

p>Deixe seu filho escolher um ou dois brinquedos ou livros que ela possa levar com ela para distraí-la enquanto você faz compras. Fale com ela sobre o que ela está “lendo” ou fazendo enquanto você faz compras.

Bring alguns lanches. Assim como para nós adultos, é difícil para as crianças resistirem a querer comer toda a comida gostosa que lhes olha de frente, corredor após corredor. Ou, deixe-a escolher um item das prateleiras que não tenha que ser lavado ou pesado que ela possa comer enquanto faz compras.

Aqui estão algumas estratégias que você pode usar para tornar as compras divertidas para a sua criança (enquanto também a ajuda a aprender enquanto você vai):

• Quando ela estiver agarrando, se for algo que ela não possa danificar (como uma caixa de arroz), entregue a ela. Fale com ela sobre o que é, para que serve, a cor da caixa, etc.

• >Engage ela ao contar o número de batatas, pepinos e maçãs que você está colhendo e segure o saco enquanto ela os coloca. Quanto mais você a incluir ativamente, mais ela aprenderá e menos ela irá provavelmente se preocupar.

• Fale com ela sobre todas as cores que você vê e pergunte a ela quais cores ela reconhece. Ensine-a sobre grandes e pequenas enquanto você compara o tamanho das laranjas. Ela pode aprender sobre alto e baixo, e sobre cima e baixo enquanto você aponta onde diferentes itens estão nas prateleiras.

• Se você estiver de pé para isso, deixe sua criança sair do carrinho e envolvê-la em alguns jogos. (Se ela está a divertir-se, é menos provável que se divirta!) Peça-lhe para encontrar algo na prateleira que você tem em casa. Peça-lhe para encontrar o seu cereal favorito ou aquele com o sol na caixa. Veja se ela consegue encontrar a sua marca de leite. Estas são ótimas maneiras de construir habilidades de memória e de construir auto-confiança enquanto ela encontra o objeto certo.

• p>>p>Deixe ela ajudá-lo a colocar os itens na esteira transportadora com muita supervisão, é claro. Conte os itens juntos.

• P>Tire todas as oportunidades para comentar o quanto ela está sendo útil. As crianças adoram contribuir. Isso faz com que se sintam importantes e constrói a auto-estima.

Comprar desta forma requer muita energia e paciência, e pode tornar a sua viagem até à loja mais longa. Mas tenha em mente que a pesquisa mostra que quando as crianças aprendem conceitos através de experiências cotidianas e práticas, elas são capazes de entender os conceitos mais facilmente e a aprendizagem é mais significativa.

Minha criança de 22 meses sempre quer ser carregada, mas agora ela está ficando pesada demais para estar constantemente nos meus braços. Ela frequentemente faz uma birra até eu a pegar. O que posso fazer?

Ah… a síndrome do “quero levantar” – que exige ser carregada 24 horas por dia, 7 dias por semana. Isto não é invulgar. A chave é descobrir porque ela quer ser carregada o tempo todo, o que requer algum trabalho de detective.

Pode ter a ver com a fase de desenvolvimento dela. Mesmo mudanças positivas trazem desafios. Muitas vezes, quando as crianças dão um salto de desenvolvimento, como começar a andar, ser treinada no penico, ou começar a pré-escolar, elas experimentam algum tipo de movimento de retrocesso no seu comportamento. Embora a sua menina grande possa estar bastante orgulhosa da sua nova independência, também pode sentir-se assustada por estar tão separada de si, da qual ela tem estado dependente há tanto tempo. Isto pode levar a um aumento do apego e eu quero subir! demands.

Também é importante olhar para o que mais está acontecendo no mundo dela que pode estar fazendo ela se sentir menos segura. Há um novo bebé em casa? Uma mudança recente do berço para a cama? Uma nova baby-sitter ou um novo prestador de cuidados infantis? As mudanças na vida podem levar a um período de insegurança até que ela veja que, apesar das mudanças, seu mundo ainda é um lugar seguro para se estar.

O que fazer? Embora você queira continuar apoiando sua crescente independência, também é importante abordar sua necessidade subjacente de apoio e tranqüilidade. Isto significa criar oportunidades para passar mais tempo um-a-um juntos. Dê-lhe carícias extras ao longo do dia. Aconchegue-se no sofá para ler livros por um pouco mais de tempo do que o habitual. Passe uns minutos extra a criar laços na hora de dormir.

Para encorajar a caminhar, primeiro valide os seus sentimentos e depois ofereça uma alternativa: Eu sei que queres que a mamã te carregue, mas agora não posso. O que eu posso fazer é segurar a tua mão. Encorajá-la, ligando o caminhar aos seus próprios objectivos: Caminhar vai ajudar-te a ser um corredor mais rápido no recreio! Diz-lhe o quanto estás orgulhoso quando ela usa os seus “pés andantes”. Você pode ajudá-la a adaptar-se lentamente, por exemplo, oferecendo-se para carregá-la do carro para o shopping, em vez de durante toda a viagem de compras. Finalmente, você pode oferecer-lhe o carrinho de bebê. Muitas crianças voltam a andar de carrinho durante algum tempo até decidirem por si próprias que são demasiado grandes para isso.

Com algum encorajamento extra e gentil, ela vai trabalhar nesta fase e fazer a transição para andar a pé como uma forma regular de viajar. O melhor de tudo é que ela terá desenvolvido algumas novas habilidades importantes – emocionais e físicas – que a ajudarão a ser mais resistente e confiante à medida que ela continua a crescer e a mudar durante os seus primeiros anos de vida.

Revisores Especialistas

• Terrie Rose, PhD, Presidente e Fundadora, Baby’s Space
• Ross Thompson, PhD, Professor de Psicologia, Universidade da Califórnia em Davis
• Robert Weigand, MS, IMH-E, Diretor, Laboratório de Desenvolvimento Infantil, Universidade Estadual do Arizona