Szóval egyszerre három cikket tettem közzé, egyfajta webquestet a blogjaimon keresztül, amelyek a következőkről szólnak:
- A Huffington Poston megtaláljátok a véleményemet arról, hogy a családnak és az otthoni életnek mivel kell hozzájárulnia az egyenlethez.
- Ebben a bejegyzésben arról írtam, hogy a diáknak mit kell letennie az asztalra.
- A személyes weboldalamon, a Tweenteacher-en az iskolák, különösen a tanárok felelősségéről olvashatsz.
(Ugorj be mindegyik oldalra, és nézd meg az egyes változókat. Mert bármelyikük nélkül az egyenlet kétségtelenül kudarcba fullad.)
A diák felelőssége
Minden szülő és tanár, aki nehéz helyzetben lévő diákkal foglalkozik, nézett már egyszer a tükörbe, és feltette magának a kérdést: Mit tehetek még, ha Johnny nem segít magán? Sokan úgy érzik, hogy a felnőtteknek feltétlenül sokat kellene tenniük, hiszen a diákok még csak most tanulják, hogyan legyenek felelősek önmagukért. A Race to the Top (RTTT) és a No Child Left Behind (NCLB) korszakában azonban az iskolai elszámoltathatóságot irányítóknak el kell ismerniük, hogy vannak olyan diákok, akik a körülöttük lévő felnőttek herkulesi erőfeszítései ellenére is szabotálják magukat.
Mindamellett meg kell engedni, hogy egy diák küzdjön anélkül, hogy egyedül hagynák őt az erőfeszítéseire. Az iskola végül is a tanulás helye. A diákok azonban mindenféle okokból küzdenek, amelyek közül nem utolsósorban az a tény, hogy az agyuk érzelmi és indulatos oldala hamarabb fejlődik, mint a logikus, racionális oldaluk. Más szóval arra vannak beprogramozva, hogy rossz döntéseket hozzanak.
Ez nem mentség, de azt jelenti, hogy nekünk, felnőtteknek az a felelősségünk, hogy türelmes és következetes vezetők legyünk, miközben a diákok megtanulják, hogyan sajátítsák el a saját tanulásukat.
Hogy segítsük a diákokat, íme néhány alapvető szabály, amelyet a gyerekeknek követniük kell, hogy elkerüljék a saját kudarcukat, és a saját sikeregyenletük változójaként lépjenek fel:
Egyes szám: Legyél a saját szószólód. Jelentsd ki igényedet az osztályteremben azzal, hogy gondoskodsz róla, hogy a tanár tudja, ki vagy… a jó értelemben.
Kettes szám: Kérdezz sokat…., és mutasd ki megfelelően a zavarodottságodat.
Hármas szám: Közöld a tanáraiddal a küzdelmeidet. Mi az, ami befolyásolja a munkádat?
Negyedik szám: Gondolj úgy az iskolára, mint a gyakorló irodádra. Jó munkatárs vagy?
Ötödik szám: Öltözz a sikerhez méltóan, de ne ess pánikba, nem kell öltönyt viselned ahhoz, hogy komolyan vegyenek.
Szám hatodik: Legalább a minimumot tedd meg, hogy ne okozz olyan hiányosságokat, amelyeket később nehezebb áthidalni. Még jobb, ha többet teszel.
Hetedik szám: Izzadj egy kicsit. Az iskola az agyad tornaterme. Meg kell edzened az izmaidat, kicsit meg kell fájdítanod őket, ha később nehezebb terhet akarsz felemelni.
Nyolcadik szám: Találj módot arra, hogy kapcsolódj az olvasáshoz és az íráshoz. Milyen eredeti gondolatokat és tapasztalatokat tudsz bevinni az órára, hogy az életre keljen számodra?
Kilencedik szám: Légy jelen az órán. Ne veszélyeztesd a saját képzésedet.
Tízes szám: Vedd körül magad más diákokkal, akik segíthetnek neked. Nem kell mindenkivel a legjobb barátodnak lenned, akitől tanácsot kérsz, de keress olyan barátokat vagy ismerősöket, akik drukkolnak neked, a legjobbaknak.
Nézd, fontos, hogy bízz a felnőttekben, amikor azt mondjuk, hogy a jövőd fontos, és amit most teszel, az hatással van rá. Az is fontos, hogy tudd, hogy bár sokan hozzájárulhatnak a küzdelmeidhez, te vagy az egyetlen, aki szenvedni fog, ha kudarcot vallasz. Emelkedjetek föléjük. Légy erősebb, mint az akadályok, amelyeket az élet eléd gördít.
Éld ki a benned rejlő lehetőségeket. Végezd a munkádat. Nézz előre. Tartsd be a saját részedet a siker egyenletében.”
A siker egyenletének utolsó változója
Az utolsó létfontosságú változó természetesen az, amit mindannyiunknak, a választóknak és az értünk dolgozó politikai döntéshozóknak meg kell tennünk az oktatás sikeréért.
Ez elég fontos ahhoz, hogy mindhárom bejegyzésemet ezzel a kihívással zárjam: tegyétek az oktatást prioritássá a szavazófülkékben és a kampányokban. A nyugdíjas baby boomerek nem utasíthatják el az oktatási kérdéseket, mondván, hogy azok már nem az ő megoldandó problémájuk. A rendszerben feljövő fiatalabb családok nem menekülhetnek el az állami iskoláktól, amikor nem tudják eldönteni, hogyan oktassák saját gyermekeiket. Az egyes iskoláinkat sújtó problémák mindannyiunk problémái.
A közoktatás az ország csodája. A küldetés – ingyenes oktatás mindenki számára – olyan küldetés, amelyért a politikai kerítés bármelyik oldalán állóknak elsődleges prioritásként kellene küzdeniük. De a választókon múlik, hogy azt az üzenetet küldjék, hogy ez fontos, és a politikai döntéshozókon múlik, hogy a pártpolitika és a lobbisták ellenére helyesen cselekedjenek.
Az oktatás megnyirbálása csak az ország jövőjét fogja megnyirbálni, és ez mindannyiunknak fáj. Minden egyes elmaradt szavazással és minden egyes “nem”-mel szavazóink és döntéshozóink további kudarcra ítélik rendszerünket.
A tanulói siker egyenlete nem arról szól, hogy ki a hibás. Inkább arra kényszerít bennünket, hogy feltegyük a kérdést: hogyan tudna minden egyes változó, amely mindannyiunkat érint, jobban kivenni a részét?
A tekintetben, hogy mit tehetnek a diákok a saját tanulásukért, mit tennél hozzá ehhez a tízes listához, hogy egy diák elkerülje a saját kudarcát?