Mid-Term Break by Seamus Heaney

‘Mid-Term Break’ was published in Death of a Naturalist, Heaney’s most-famous volume, in 1966. It is dedicated to Heaney’s brother who died in a car accident in 1953 when he was only four years old. Heaney was 14 at the time. The text is incredibly personal and moving while at the same time analytical as Heaney tries to understand social roles.

Summary

The poem begins with the speaker stating that he is being quarantined within a “sick bay” of his college. É aqui que ele esperou que seus vizinhos viessem buscá-lo e levá-lo para casa. O menino sofreu uma perda, que não se torna clara até a linha final do poema.

Viaja para casa e é encontrado pela sua família sofredora. O seu pai chora e a sua mãe nem sequer consegue falar. Há muitos estranhos ao redor tentando simpatizar com a família, mas seus esforços parecem embaraçosos e são muitas vezes indesejados.

O corpo chega de ambulância no dia seguinte e o menino olha para ele quando está sozinho uma manhã. Não há grandes ferimentos que ele possa ver, mas ele sabe que isso se deve ao fato de que essa pessoa foi jogada pelo pára-choque de um carro. A linha final diz que o caixão terá apenas quatro metros de comprimento, o mesmo comprimento da idade da criança, deixando claro ao leitor que o locutor perdeu o seu jovem irmão num terrível acidente.

P>Pode ler o poema completo aqui.

Temas

Em ‘Mid-Term Break’ Heaney se envolve com temas de perda e tristeza. Concentra-se nas consequências do acidente de carro que matou o irmão mais novo do Heaney. O acidente está no fundo de como todos ao redor de Heaney respondem. Há raiva, pura tristeza e desprendimento que ele observa nos membros da família. A morte jogou fora a dinâmica familiar e mudou a forma como todos reagiram aos acontecimentos do dia-a-dia. Os papéis de gênero mudam, e o leitor é deixado a contender com suas próprias idéias sobre como é a dor e como ela pode mudar a vida.

Estrutura e Forma

‘Mid-Term Break’ de Seamus Heaney é um poema de sete estrofes que é composto de conjuntos de três linhas, ou tercets. Estes tercetes permanecem consistentes ao longo do poema até que o leitor chegue à linha final. Esta linha é separada das estrofes anteriores e funciona como um ponto de síntese para toda a obra. A ‘Quebra de Meio-Termo’ não segue um esquema de rima específico, mas ainda é unificada através dos comprimentos de linhas semelhantes e dos momentos da metade e das rimas completas que existem ao longo do seu texto.

Dispositivos Literários

Heaney faz uso de vários dispositivos literários em ‘Quebra de Meio-Termo’. Estes incluem mas não estão limitados a aliteração, enjambulação, cesura e imagens. Esta última é uma das técnicas mais importantes que um poeta pode fazer uso em seu trabalho. Sem imagens, o leitor provavelmente deixará o poema sem ser afetado pelo que leu. Por exemplo, estas linhas da primeira estrofe: “Contando as aulas de abotoar sinos até ao fim”. / Às duas horas nossos vizinhos me levaram para casa”

Aliteração é vista claramente na primeira estrofe em que o poeta usa um número de palavras que começam com um som “c”. Estas incluem, “faculdade”, “contagem”, aulas”, “relógio” e “fechar”, tudo dentro de três linhas.

Caesura e enjambment são dispositivos formais que impactam a forma como os leitores entendem as linhas. Enjambment se preocupa com as quebras de linha enquanto caesura se concentra nas pausas no meio das linhas. Por exemplo, a última linha do poema lê: “Uma caixa de quatro pés, um pé para cada ano.” Há vários exemplos de enjambamento também. Por exemplo, a transição entre as linhas um e dois da estrofe seis, assim como a linha três da estrofe quatro e a linha um da estrofe cinco.

h2>Análise da pausa de meio-termo

Linhas 1-3

Sentei-me toda a manhã na enfermaria da faculdade
(…)
Às duas horas os nossos vizinhos levaram-me a casa.

O poema começa com o orador a afirmar que ele esteve preso dentro de uma “enfermaria” do seu centro médico universitário durante toda a manhã. Pode-se inicialmente pensar que isto se deve a uma doença que o orador contraiu, algo que requer que ele seja mantido separado do resto do corpo estudantil. Este é e não é o caso. Como o leitor vai aprender nas seguintes estrofes, o orador perdeu alguém muito próximo a ele e a “enfermaria” é onde ele é obrigado a esperar que seus “vizinhos” o levem para casa.

O poeta escolheu enfatizar o impacto alienante que a perda tem sobre alguém, mantendo o orador separado de quaisquer amigos ou colegas que ele possa ter na escola. Ele é feito para sofrer sozinho para que ninguém tenha que ver o que ele está passando.

Enquanto espera, ele sabe que o dia escolar está acontecendo do lado de fora da parede do escritório. Ele pode ouvir os sinos tocando e entende que são “duas horas” antes que alguém venha buscá-lo. A profundidade da sua perda é explicada pelo fato de que não é um membro da família que o recupera, mas os vizinhos.

Linhas 4-6

p> No alpendre eu encontrei o meu pai a chorar–br>(…)
E o Big Jim Evans a dizer que foi um golpe duro.

Na segunda estrofe, o orador chegou a casa e a primeira coisa que ele vê é o seu pai no alpendre a chorar. Esta é uma visão chocante, como no passado, quando já assistiram a funerais, o pai sempre “deu o seu passo”. Ele nunca ficou muito comovido, pelo menos por fora, com a morte. Mas há algo de diferente nesta perda.

Um vizinho, chamado “Big Jim Evans”, aproxima-se do orador e diz-lhe que esta perda foi um “duro golpe” para o pai do orador.

Linhas 7-9

O bebé arrefeceu e riu e abanou o carrinho
(…)
Por velhos que se levantaram para me apertar a mão

Ele está agora dentro de casa e com os seus parentes mais próximos. Há um bebé no quarto, felizmente inconsciente do luto que se passa à sua volta. Ele está lá, “arrefecendo” em seu “carrinho”.

Os homens no quarto, associados do pai e amigos da família, levantam-se e “apertam as mãos” quando ele entra em casa. Ele é apanhado desprevenido e envergonhado por esta acção. Ele não sabe como responder a isso. Neste ponto, o leitor ainda não sabe quem é que o orador perdeu.

Linhas 10-12

E digam-me que “desculpem o meu incómodo”.
(…)
Away at school, as my mother held my hand

Na quarta estrofe, fica claro que não foi a mãe dele que morreu, pois ela está lá segurando a mão dele enquanto todos os estranhos falam com ele. Números intermináveis fazem fila e dizem-lhe o quanto lamentam os seus “problemas”. Mesmo aqui, neste funeral, os homens e mulheres são incapazes de enfrentar o que aconteceu. É o “problema” que ocorreu, e não a morte de um ente querido, ou uma perda importante.

Os estranhos estão por toda a família pequena. O jovem orador é capaz de ouvi-los dizer uns aos outros que ele é o “filho mais velho” que estava “fora na escola” quando o que quer que tenha acontecido, aconteceu.

Linhas 13-15

Na dela e tossiu suspiros sem lágrimas.
(…)
Com o cadáver, emproado e enfaixado pelas enfermeiras.

A mãe ainda está segurando a mão do filho. Ela é incapaz de se expressar, tudo o que consegue é tossir “suspiros furiosos sem lágrimas”. A perda é grande demais para palavras realmente significativas.

Finalmente, chega a ambulância. Já passou muito tempo desde que o rapaz soube da perda e o cadáver foi processado. Foi “emproado e enfaixado pelas enfermeiras”. Já não está a sangrar e todas as feridas graves foram cobertas.

Linhas 16-18

p>P>Na manhã seguinte subi ao quarto. Snowdrops
(…)
Pela primeira vez em seis semanas. Paler now,

Na segunda a última estrofe, o orador é finalmente capaz de confrontar o corpo. Ele vai até o quarto em que o corpo é mantido o “Next morning” e vê as “Snowdrops / And candles” ao lado da cama. É uma cena pacífica, de meditação e contemplação tranquila.

Esta é a primeira vez que o rapaz vê esta pessoa em “seis semanas”. Não está claro quanto tempo passou desde o acidente que matou este ente querido, mas o rapaz está fora na escola há já algum tempo.

Linhas 19-22

p>p>Dando um hematoma de papoila na têmpora esquerda,
(…)
Uma caixa de quatro pés, um pé para cada ano.

Na estrofe final, e no enforcamento da última linha, a identidade da pessoa é finalmente revelada. Em primeiro lugar, o orador dá alguns detalhes sobre o estado do corpo. Há um hematoma vermelho, de cor “papoula” no lado da cabeça da pessoa, mas além disso, não há “cicatrizes de gaudy” que possam contar o que aconteceu no acidente.

Na frase seguinte, revela-se que o corpo está em tal estado porque o “pára-choques o derrubou” do acidente maior. Quem quer que fosse essa pessoa, ela morreu do impacto de um carro.

A linha final é aquela que deixa clara a identidade da pessoa. O corpo pertence ao irmão do orador, que tinha apenas quatro anos quando ele morreu. O seu corpo repousa numa caixa adequada à sua idade e tamanho. Tem apenas quatro metros de comprimento, o mesmo comprimento dos anos em que ele viveu na terra.

Poesia Similiar

Leitores que gostavam de ‘Mid-Term Break’ também deveriam considerar a leitura de alguns dos outros poemas mais conhecidos de Heaney. Por exemplo, ‘Cavando’, ‘O Outro Lado’ e ‘O Arco da Colheita’. Este último foi publicado na coleção de 1979 de Heaney, Trabalho de Campo. Fala de nostalgia e memórias ligadas à infância. ‘The Other Side’ explora temas de divisão e diferença na religião, assim como a possibilidade de reconciliação. Estes são temas comuns no trabalho de Heaney em relação à Irlanda do Norte. A ‘escavação’ é também considerada como sendo de natureza autobiográfica. Representa Heaney sentado dentro enquanto seu pai trabalha fora no jardim.