Van Baby tot Grote Jongen: Maand 22

Hoe het voor jou is

Marisa, moeder van Stefan, 22 maanden oud, schrijft:

Gisteren waren we in het park en Stefan begon naar iedere man te wijzen en Dada te zeggen. Ik bleef zeggen, Nee, dat is je papa niet. Je vader is thuis. Maar hij bleef maar doorgaan en het was een beetje gênant. Is hij echt in de war over wie zijn vader is? Wat is er aan de hand?

Welkom in de wereld van pratende peuters- je raadt nooit wat ze nu weer gaan zeggen! Zoals je ontdekt, leren peuters in deze periode zo snel taal dat ze vaak een aantal interessante fouten maken. Een daarvan heet overgeneraliseren, wat betekent dat je kind één “regel” neemt (papa = volwassen man) en die toepast op iedereen die aan die criteria voldoet. Maar wees gerust, je kind kent het verschil tussen zijn papa en andere mannen. En hoewel elke man nu “papa” kan zijn, zal deze fase niet lang duren. Het sorteren en labelen van mensen en voorwerpen laat zien dat je kind grote vooruitgang boekt in zijn denkvermogen. Hij wordt ook veel beter in het communiceren van zijn ideeën met behulp van taal. Dat is een grote stap voor een kleine jongen. Dus als je kind de postbode “papa” noemt, kun je gewoon zeggen: “Dat is de persoon die onze post brengt. Hij is een man en hij kan ook een papa zijn. Na verloop van tijd en door ervaring zal je kind de woorden leren die hij nodig heeft om nauwkeurig te labelen wat hij ziet.

Hoe het voor je kind is

Ik probeer de grote whifflebal op de tee te leggen, maar hij valt er steeds af. Dus ik loop er achteraan, pak hem, en probeer hem er weer op te krijgen. Het duurt een paar keer, maar uiteindelijk blijft de bal boven op de tee liggen. Dan geeft oom Martin me een knuppel. Ik pak het aan en ga voor de tee staan. De eerste keer dat ik ermee zwaai, mis ik de bal volledig! Wat is er gebeurd? Oom Martin zegt: Goede poging! Probeer het nog eens. Dus ik ga weer staan en zwaai, en whack! Ik sla de bal van de tee. Oom Martin klapt en schreeuwt. Ik ren om de bal in het gras te vinden en leg hem weer op de tee. Het is leuk om dit spel steeds weer te spelen. Ik voel me zo goed als ik de bal in mijn eentje kan raken!

Dan komt mijn nichtje Deneisha. Ze wil een beurt. Ik ben niet zo blij dat ik mijn bal of bat moet delen. Oom Martin zegt: Deneisha zit in jouw team. Iedereen krijgt een beurt om de bal te slaan. Waarom leg je de bal niet op de tee en laat je Deneisha hem slaan? Dan mag je zelf ook een keer slaan. Hij pakt het slaghout voorzichtig uit mijn handen en geeft het aan mijn neef. Ik ben boos. Ik wil niet om de beurt. Ik leg de bal niet op de tee en in plaats daarvan gooi ik hem op de grond. Oom Martin raapt de bal op en zegt dat hij weet dat het moeilijk is om te delen, maar iedereen moet een beurt krijgen. Dan legt hij de bal op de tee. Deneisha slaat hem en geeft me de knuppel terug. Dat was niet te lang wachten. We spelen en wisselen elkaar lang af terwijl oom Martin toekijkt. Deneisha is zo leuk om mee te spelen!

Wat je peuter leert

Sociale-emotionele vaardigheden:

• Doorzettingsvermogen als hij blijft werken aan zijn doel om de bal op de tee te krijgen.
• Vertrouwen dat hij kan doen wat hij wil bereiken – de bal op de tee leggen en slaan
• Vaardigheden in relatie-vaardigheden als hij geniet van de tijd dat hij speelt en praat met * * Oom Martin
• Samenwerking als hij leert grenzen te accepteren en om de beurt met zijn neefje te spelen
• Vaardigheden om vriendschap op te bouwen als hij geniet van het spelen met zijn neefje

Taal- en denkvaardigheden:

• Hoe taal wordt gebruikt om grenzen aan te geven, zoals wanneer oom Martin uitlegt hoe de kinderen om beurten spelen
• Hoe voorwerpen werken als hij uitvogelt hoe en waar hij met de knuppel moet zwaaien om de bal te raken
• Motorische planningsvaardigheden – het nemen van een reeks stappen om een doel te bereiken – als hij de bal op de tee legt en uitvogelt hoe hij de bal met succes kan raken
• Opeenvolging van gebeurtenissen, zoals Scenario #1: Ik leg de bal op de tee, sla hem, haal hem op en begin opnieuw; en Scenario #2: Ik sla de bal, dan slaat Deneisha hem, dan mag ik hem weer slaan.

Fysieke Vaardigheden:

• Fijne motoriek – de kleine spieren in zijn handen en vingers gebruiken als hij de bal op de tee balanceert
• Grote motoriek – de grotere spieren in zijn armen en benen gebruiken als hij met de knuppel zwaait en achter de bal aan rent

Wat kunt u verwachten van de ontwikkeling van uw peuter

Terwijl u het onderstaande schema leest, moet u in gedachten houden dat ontwikkeling geen race is en dat elk kind in zijn eigen tempo en op zijn eigen manier groeit. Uw kind kan vaardigheden sneller of langzamer ontwikkelen dan hieronder staat aangegeven en toch nog op de goede weg zijn. Als u vragen of zorgen hebt, praat dan met de zorgverlener van uw kind of met een andere betrouwbare deskundige.

De ontwikkeling van uw peuter van 18 tot 24 maanden

Did You Know…

Your child is starting to understand new ideas by using his thinking skills and imagination? Researchers gave a group of 22-month-olds and 19-month-olds a stuffed animal to play with in the laboratory. Vervolgens namen de onderzoekers het speelgoed mee uit de kamer en vertelden de peuters dat het kletsnat was geworden nadat iemand er een emmer water op had gemorst. Ze vroegen de kinderen naar de volgende kamer te gaan en het speelgoed te zoeken. De onderzoekers keken of de peuters de natte knuffel zouden pakken, of de droge. De 22-maanden-jarigen (maar niet de 19-maanden-jarigen) kozen correct de natte knuffel. Dit toont aan dat peuters met 22 maanden in staat waren om de nieuwe kennis die ze hadden gekregen te gebruiken om hun mentale beeld van het speelgoed te veranderen van droog naar nat. Met behulp van hun verbeelding, waren ze in staat om zich voor te stellen hoe een “drijfnat” knuffeldier eruit zou kunnen zien, wat hen hielp de juiste te kiezen. Dit is een grote sprong voorwaarts in het denkvermogen van de kinderen, die nu in staat zijn hun geest te gebruiken om over nieuwe ideeën en concepten na te denken.

Wat het onderzoek voor u betekent

U kunt de kritische nieuwe denkvaardigheden van uw kind stimuleren door samen over alledaagse gebeurtenissen te praten. U kunt uitleggen dat als er veel grijze wolken aan de hemel zijn, dit betekent dat er misschien regen op komst is; dat auto’s benzine nodig hebben om te kunnen rijden; en dat medicijnen (hoewel ze vies smaken) er eigenlijk voor zorgen dat zijn lichaam zich beter gaat voelen. Met u praten over dagelijkse gebeurtenissen en ervaringen is een van de belangrijkste manieren waarop uw kind nieuwe ideeën en concepten begint te begrijpen.

Spotlight op: Haal het meeste uit de “taalexplosie” van je kind

Praat met een paar peuters en je hoort een aantal interessante woorden -arker voor “cracker”, “pilyo voor “kussen”, “aminal” voor “dier”, “cool” voor “school”. Denk eraan dat een verkeerde uitspraak niet alleen normaal en te verwachten is, maar ook een goed teken is dat je kind luistert, nieuwe woorden leert en ze uitprobeert. Dit laat zien dat ze een actieve, zelfverzekerde leerling is.

Het vermogen van uw kind om woorden correct uit te spreken zal zich in de loop van de tijd ontwikkelen. Tegen de tijd dat uw kind 3 is, zouden volwassenen buiten uw gezin haar moeten kunnen verstaan. Voorlopig zullen naaste familie, vrienden en verzorgers haar woorden waarschijnlijk meestal begrijpen, maar niet altijd. Volwassenen die niet veel tijd met uw kind doorbrengen, kunnen echter moeite hebben om te begrijpen wat uw kind zegt. Enkele veel voorkomende fouten die u kunt horen zijn:

• Woorden afkorten, bijvoorbeeld duh voor hond of ju voor sap.
• Letters weglaten, poon voor lepel zeggen.
• Letters vervangen. Moeilijk uit te spreken medeklinkers, zoals k of t, kunnen worden vervangen door gemakkelijker uit te spreken medeklinkers. Truck kan worden uitgesproken als guck.
• Een grammaticaregel heel breed toepassen (bekend als overgeneraliseren).
  Dreumesen gebruiken vaak één woord om veel betekenissen over te brengen. Je kind kan hond zeggen om een harig dier op vier poten aan te duiden.

Merk op hoe hard je peuter probeert te communiceren door woorden te gebruiken op welke manier ze maar kan om haar boodschap over te brengen. Bij de meeste kinderen gaan deze taalproblemen vanzelf over, naarmate je kind meer hoort en meer zelf spreekt. Probeer tot die tijd de onderstaande strategieën om haar taalontwikkeling te stimuleren in deze periode van snelle spraakontwikkeling.

Wat u kunt doen:

Zie de positieve kanten van spraakfouten. Constante correcties kunnen je kind minder zelfverzekerd maken over spreken. Zie fouten in plaats daarvan als een stap vooruit. Als je een fout hoort, toon dan de juiste uitspraak in je reactie. Als uw kind zegt: Oma zei dat ik een koekje mocht, kunt u reageren door te zeggen: Ik zie dat oma je een koekje heeft gegeven, yum yum! Dit geeft je kind de kans om te horen hoe het woord klinkt. Het laat je kind ook zien dat praten een plezierig heen-en-weer proces is.

Ben een vertaler. Als andere volwassenen moeite hebben de spraak van uw kind te verstaan, kunt u “vertalen” wat hij zegt. Geef uw kind eerst de kans om te praten, en leg het dan uit: Julio vertelt u dat dit zijn nieuwe truck is.

Herhaal het – steeds weer. Kies boeken en liedjes die woorden of zinnen herhalen. Kinderen leren nieuwe woorden en uitspraken door herhaling. Een goede keuze voor deze leeftijdsgroep is Bruin Beer, Bruin Beer Wat Zie Je? van Eric Carle. Andere goede keuzes zijn boeken die:

• Het kind aanmoedigen om te reageren, zoals boeken die eenvoudige vragen stellen, zoals Waar is Baby’s navel van Karen Katz of Pat the Bunny van Dorothy Kunhardt;
• Een duidelijke afbeelding geven van veelvoorkomende voorwerpen (u kunt de afbeeldingen voor uw kind benoemen);
• Uitleg over dagelijkse routines zoals zich klaarmaken voor de dag, naar de dokter gaan, of zich klaarmaken om naar bed te gaan; of
• Bied voorspelbare plots die peuters kunnen begrijpen aan de hand van de plaatjes.

Let’s Play: Activiteiten die de hechting en het leerproces bevorderen

Let’s sort things out

Dreumesen zijn dol op sorteren. Deze nieuwe vaardigheid, die categoriseren wordt genoemd, wordt rond deze tijd echt opgebouwd. Zet het favoriete speelgoed van uw kind eens op een rij: auto’s, treinen, plastic dieren, ballen, speelgoedschaaltjes. Vraag uw kind dan: Kun je al het speelgoed met wielen vinden? Kun je alle dieren vinden? Kijk of uw kind u wil vragen een bepaald soort speelgoed te zoeken. Je kunt zelfs dingen sorteren terwijl je klusjes doet – vraag je kind om sokken op de ene stapel te leggen en overhemden op een andere terwijl je de was doet, of leg crackers aan de ene kant van het bord en plakjes kaas aan de andere kant voor een snack.

Color me happy

Vul een aantal doorzichtige plastic kommen met water dat je kleurt met kleurstof voor levensmiddelen. Geef je kleuter bekers en lepels om het water in te gieten en te roeren. Zie samen met uw kind hoe de kleuren veranderen als u ze mengt. Zoals bij elke activiteit met water, moet u uw kind goed in de gaten houden en het water uit alle bakjes legen als u klaar bent met spelen.

Wat heb je op je lever?

Het is onmogelijk om boodschappen te doen met mijn kind van 22 maanden. Ze wil overal naar grijpen en worstelt om uit de kar te komen…help!!! Wat kan ik doen?

Eén optie is om haar gewoon thuis te laten. Maar voor de meesten van ons is dat gewoon niet mogelijk. Gelukkig kan de kruidenierswinkel een zeer rijke leerervaring zijn voor uw kind. Daarom zie je in veel kindermusea, kleuterklassen en kinderopvangcentra een nagemaakte kruidenierswinkel als een van de leercentra.

Begin met een aantal preventieve maatregelen die je kunt nemen om de noodzaak van veel “NEE!”s te minimaliseren.

Vooreerst, probeer je grotere boodschappen te doen zonder haar, indien mogelijk. Terwijl je boodschappen doet, kan dit een gelegenheid voor haar zijn om speciale, een-op-een tijd te hebben met je partner, grootouders, of andere familie of goede vrienden. Of ga eens babysitten met een vriendin die kinderen heeft van dezelfde leeftijd als die van jou. U kunt op haar kinderen passen terwijl zij winkelt, en andersom.

Laat uw kind een of twee speeltjes of boeken kiezen die ze kan meenemen om haar af te leiden terwijl u winkelt. Praat met haar over wat ze “leest” of doet terwijl u winkelt.

Breng een paar snacks mee. Net als voor ons volwassenen is het voor kinderen moeilijk te weerstaan aan het verlangen om al het lekkers te eten dat hen door het ene gangpad na het andere voor ogen staat. Of laat haar een artikel uit de schappen kiezen dat niet hoeft te worden gewassen of gewogen en dat ze tijdens het winkelen kan opeten.

Hier zijn enkele strategieën die u kunt gebruiken om boodschappen doen leuk te maken voor uw kind (en haar tegelijkertijd te helpen leren):

• Als ze haar hand uitsteekt om het te pakken, als het iets is dat ze niet kan beschadigen (zoals een doos rijst), geef het dan aan haar.

• Tel samen met haar het aantal aardappels, komkommers en appels die u plukt en houd de zak vast terwijl zij ze erin doet. Hoe meer je haar er actief bij betrekt, hoe meer ze zal leren en hoe minder ze zich waarschijnlijk druk zal maken.

• Praat met haar over alle kleuren die je ziet en vraag haar welke kleuren ze herkent. Leer haar over groot en klein als je de grootte van de sinaasappels vergelijkt. Ze kan leren over hoog en laag, en over boven en beneden als u aanwijst waar de verschillende artikelen in de schappen liggen.

• Als u er klaar voor bent, laat uw kind dan uit de kar en doe een paar spelletjes met haar. (Als ze plezier heeft, is de kans kleiner dat ze op hol slaat!) Vraag haar iets op het schap te zoeken dat u thuis ook heeft. Laat haar haar lievelingsgranen zoeken of die met de zon op de doos. Kijk of ze uw merk melk kan vinden. Dit zijn geweldige manieren om geheugen op te bouwen en zelfvertrouwen te kweken als ze het juiste voorwerp vindt.

• Laat haar u helpen de artikelen op de lopende band te leggen, uiteraard onder veel toezicht. Tel de voorwerpen samen.

• Gebruik elke gelegenheid om te zeggen hoe behulpzaam ze is. Kinderen vinden het heerlijk om een bijdrage te leveren. Zo voelen ze zich belangrijk en krijgen ze meer eigenwaarde.

Het kost veel energie en geduld om op deze manier boodschappen te doen, en het kan zijn dat uw bezoek aan de winkel langer duurt. Maar uit onderzoek blijkt dat wanneer kinderen concepten leren door middel van alledaagse, praktische ervaringen, ze de concepten gemakkelijker begrijpen en het leren zinvoller is.

Mijn kind van 22 maanden wil altijd gedragen worden, maar nu wordt ze te zwaar om constant in mijn armen te zijn. Ze krijgt vaak een driftbui tot ik haar oppak. Wat kan ik doen?

Ah… het “Ik wil omhoog”-syndroom – 24/7 gedragen willen worden. Dit is niet ongewoon. Het belangrijkste is om uit te vinden waarom ze de hele tijd gedragen wil worden, en dat vereist wat speurwerk.

Het kan te maken hebben met haar ontwikkelingsstadium. Zelfs positieve veranderingen brengen uitdagingen met zich mee. Als kinderen een sprong in hun ontwikkeling maken, zoals lopen, zindelijk worden of naar de kleuterschool gaan, ervaren ze vaak een soort regressie, een achteruitgang in hun gedrag. Hoewel je grote meid heel trots kan zijn op haar nieuwe onafhankelijkheid, kan het ook eng zijn om zo los te zijn van jou, van wie ze zo lang afhankelijk is geweest. Dit kan leiden tot meer vasthouden en ik wil op! eisen.

Het is ook belangrijk om te kijken naar wat er nog meer aan de hand is in haar wereld waardoor ze zich minder veilig voelt. Is er een nieuwe baby in huis? Een recente verhuizing van wieg naar bed? Een nieuwe babysitter of kinderverzorger? Levensveranderingen kunnen leiden tot een periode van onzekerheid totdat ze ziet dat ondanks de verandering, haar wereld nog steeds een veilige plek is om te zijn.

Wat te doen? Terwijl u haar groeiende onafhankelijkheid wilt blijven steunen, is het ook belangrijk om haar onderliggende behoefte aan steun en geruststelling aan te pakken. Dit betekent dat u mogelijkheden moet creëren om meer één-op-één tijd met haar door te brengen. Geef haar gedurende de dag extra knuffels. Kruip gezellig op de bank om wat langer dan gewoonlijk boeken te lezen. Breng een paar extra minuten door voor het slapengaan.

Om het lopen aan te moedigen, moet je eerst haar gevoelens erkennen en dan een alternatief bieden: Ik weet dat je wilt dat mama je draagt, maar dat kan ik nu niet. Wat ik wel kan doen is je hand vasthouden. Moedig haar aan door het lopen te koppelen aan haar eigen doelen: Lopen zal je helpen een snellere loper te worden op de speelplaats! Vertel haar hoe trots je bent als ze haar “loopvoeten” gebruikt. U kunt haar helpen zich langzaam aan te passen, bijvoorbeeld door aan te bieden haar van de auto naar het winkelcentrum te dragen, in plaats van gedurende de hele shoppingtrip. Ten slotte kun je haar de wandelwagen aanbieden. Veel peuters gaan nog een tijdje terug naar de wandelwagen, totdat ze zelf besluiten dat ze daar te groot voor zijn.

Met wat extra aandacht en een zachte aanmoediging zal ze deze fase doorkomen en de overstap maken naar lopen als een normale vorm van reizen. Het beste van alles is dat ze een aantal belangrijke nieuwe vaardigheden heeft ontwikkeld – emotioneel en fysiek – die haar zullen helpen veerkrachtiger en zelfverzekerder te zijn als ze blijft groeien en veranderen tijdens haar peuterjaren.

Expert Reviewers

• Terrie Rose, PhD, president en oprichter, Baby’s Space
• Ross Thompson, PhD, hoogleraar psychologie, University of California at Davis
• Robert Weigand, MS, IMH-E, directeur, Child Development Laboratory, Arizona State University