Od niemowlaka do dużego dziecka: miesiąc 22

Próbuję umieścić dużą piłkę do gry w whiffle na kołku, ale ona ciągle spada. Więc idę za nią, chwytam ją i próbuję umieścić ją tam ponownie. To trwa kilka prób, ale w końcu piłka pozostaje na szczycie tee. Wtedy wujek Marcin wręcza mi kij. Biorę go i staję przed koszulką. Przy pierwszym zamachu zupełnie nie trafiam w piłkę! Co się stało? Wujek Marcin mówi: „Dobra robota! Spróbuj jeszcze raz. Staję więc z powrotem i zamachuję się, i bum! Strącam piłkę z tee! Wujek Marcin klaszcze i krzyczy. Biegnę, żeby znaleźć piłkę w trawie i ponownie umieścić ją na kołku. Fajnie jest grać w tę grę w kółko i w kółko. Czuję się tak dobrze, kiedy mogę uderzyć piłkę na własną rękę!

Wtedy przychodzi moja kuzynka Deneisha. Ona chce mieć swoją kolej. Nie jestem zbyt szczęśliwa z powodu dzielenia się moją piłką lub kijem. Wujek Martin mówi, Deneisha jest w twojej drużynie. Każdy ma kolej na uderzenie piłki. Dlaczego nie położysz piłki na kołku i nie pozwolisz Deneishy ją uderzyć? Potem możesz mieć kolej, aby uderzyć go sam. Delikatnie wyjmuje kij z moich rąk i daje go kuzynce. Jestem wściekła. Nie chcę grać na zmianę. Nie odkładam piłki na kołek i rzucam ją na ziemię. Wujek Marcin podnosi piłkę i mówi mi, że wie, że trudno jest się dzielić, ale każdy musi mieć swoją kolej. Potem kładzie piłkę na kołku. Deneisha uderza ją i oddaje mi kij. Nie trzeba było długo czekać. Gramy i na zmianę przez długi czas, podczas gdy wujek Martin patrzy. Deneisha jest tak zabawna, że można się z nią bawić!

Czego uczy się Twój maluch

Umiejętności społeczno-emocjonalne:

• Trwałość, gdy pracuje nad osiągnięciem celu, jakim jest próba utrzymania piłki na palcu.
• Pewność siebie, że może zrobić to, co wyznacza do osiągnięcia-set piłkę na tee i uderzyć go
• Relationship-Wujek Marcin
• Współpraca, gdy uczy się akceptować ograniczenia i grać w piłkę na zmianę z kuzynem
• Umiejętności budowania przyjaźni, gdy cieszy się grą z kuzynem

Umiejętności językowe i myślowe:

• Jak język jest używany do komunikowania ograniczeń, jak wtedy, gdy wujek Marcin wyjaśnia, jak dzieci będą się zmieniać
• Jak działają przedmioty, gdy dowiaduje się, jak i gdzie zamachnąć się kijem, aby uderzył w piłkę
• Umiejętności planowania ruchowego – podejmowanie serii kroków, aby osiągnąć cel – jak ustawia piłkę na palcu i dowiaduje się, jak uderzyć ją z powodzeniem
• Sekwencje zdarzeń, takie jak scenariusz nr 1: I umieścić piłkę na tee, uderzyć go, odzyskać go i zacząć od nowa; i Scenariusz # 2: I uderzył piłkę, a następnie Deneisha uderza go, a następnie dostać się do niego ponownie.

Umiejętności fizyczne:

• Drobne umiejętności motoryczne – używanie małych mięśni w jego rękach i palcach, gdy balansuje piłką na koszulce
• Duże umiejętności motoryczne – używanie większych mięśni w jego rękach i nogach, gdy wymachuje kijem i biega za piłką

Czego się spodziewać po rozwoju Twojego malucha

Przeczytując poniższą tabelę, pamiętaj, że rozwój nie jest wyścigiem i że każde dziecko rozwija się w swoim własnym tempie i na swój własny sposób. Twoje dziecko może rozwijać umiejętności szybciej lub wolniej niż wskazano poniżej i nadal być na dobrej drodze. Jeśli masz pytania lub wątpliwości, porozmawiaj z lekarzem rodzinnym lub innym zaufanym specjalistą.

Rozwój Twojego malucha od 18 do 24 miesiąca

Did You Know…

Your child is starting to understand new ideas by using his thinking skills and imagination? Researchers gave a group of 22-month-olds and 19-month-olds a stuffed animal to play with in the laboratory. Następnie wynieśli zabawkę z pokoju i powiedzieli maluchom, że zamoczyła się po tym, jak ktoś wylał na nią wiadro wody. Poprosili dzieci, aby poszły do sąsiedniego pokoju i odnalazły zabawkę. Badacze chcieli zobaczyć, czy maluchy wezmą mokrą pluszową zabawkę, czy suchą. 22-miesięczne dzieci (ale nie 19-miesięczne) prawidłowo wybrały mokrą zabawkę. To pokazuje, że do 22 miesięcy, maluchy były w stanie wykorzystać nową wiedzę, którą otrzymały, aby zmienić swój mentalny obraz zabawki z suchej na mokrą. Używając swojej wyobraźni, były w stanie wyobrazić sobie, jak może wyglądać „przemoczone” pluszowe zwierzę, co pomogło im wybrać właściwą zabawkę. Stanowi to ogromny skok w umiejętnościach myślenia, ponieważ dzieci są teraz w stanie używać swojego umysłu do myślenia o nowych pomysłach i koncepcjach.

Co te badania oznaczają dla Ciebie

Możesz rozwijać u swojego dziecka nowe umiejętności krytycznego myślenia poprzez wspólne rozmowy o codziennych wydarzeniach. Możesz wyjaśnić dziecku, że kiedy na niebie jest dużo szarych chmur, oznacza to, że wkrótce może spaść deszcz; że samochody potrzebują benzyny, aby jeździć; i że lekarstwo (choć ma okropny smak) sprawi, że jego ciało poczuje się lepiej. Rozmowa z Tobą o codziennych wydarzeniach i doświadczeniach jest jednym z najważniejszych sposobów, dzięki którym Twoje dziecko zaczyna rozumieć nowe idee i koncepcje.

Spotlight on: Making the Most of Your Child’s „Language Explosion”

Porozmawiaj z kilkoma maluchami, a usłyszysz kilka ciekawych słów-arker jak „krakers”, pilyo jak „poduszka”, aminal jak „zwierzę”, cool jak „szkoła”. Pamiętaj, że niepoprawna wymowa jest nie tylko normalna i oczekiwana, ale jest też dobrym znakiem, że Twoje dziecko słucha, uczy się nowych słów i wypróbowuje je. To pokazuje, że jest aktywnym, pewnym siebie uczniem.

Umiejętność poprawnego wymawiania słów przez Twoje dziecko będzie się rozwijać z czasem. Gdy dziecko skończy 3 lata, dorośli spoza rodziny powinni być w stanie je zrozumieć. Na razie bliska rodzina, przyjaciele i opiekunowie będą prawdopodobnie rozumieć jej słowa przez większość czasu – ale nie zawsze. Jednak dorośli, którzy nie spędzają z dzieckiem dużo czasu, mogą mieć problemy ze zrozumieniem jego wypowiedzi. Niektóre częste błędy, które możesz usłyszeć to:

• skracanie słów, mówienie duh jak pies lub ju jak sok.
• Opuszczanie liter, mówiąc poon jak łyżka.
• Zastępowanie liter. Spółgłoski, które są trudne do wymówienia, jak k lub t, mogą być zastąpione łatwiejszymi do wymówienia spółgłoskami. Ciężarówka może być wymawiana jako guck. Stosowanie jednej zasady gramatycznej w bardzo szerokim zakresie (tzw. nadmierne uogólnianie).
  Dzieci często używają jednego słowa do przekazania wielu znaczeń. Twoje dziecko może powiedzieć pies, aby opisać każde futrzane zwierzę na czterech nogach.

Zauważ jak mocno twój berbeć próbuje komunikować się używać słowa w jakikolwiek sposób ona może dostawać jej wiadomość out. Dla najwięcej dzieci, te językowi „zagięcia” pracują themselves out z czasem, gdy twój dziecko słucha więcej i mówi więcej yourself. Do tego czasu wypróbuj niektóre z poniższych strategii, aby dbać o jej rozwój językowy w tym okresie szybkiego rozwoju mowy.

Co możesz zrobić:

Zauważaj dobre strony błędów w mowie. Ciągłe poprawki mogą sprawić, że Twoje dziecko będzie mniej pewne siebie w mówieniu. Zamiast tego patrz na błędy jak na krok naprzód. Kiedy usłyszysz błąd, w swojej odpowiedzi zamodeluj poprawną wymowę. Jeśli dziecko powie: Gamma powiedziała, że mogę dostać ciasteczko, możesz odpowiedzieć: Widzę, że babcia dała ci ciasteczko, mniam mniam! W ten sposób dziecko ma szansę usłyszeć, jak brzmi dane słowo. Pokazuje to również dziecku, że rozmowa jest przyjemnym procesem w obie strony.

Bądź tłumaczem. Jeśli inni dorośli mają trudności ze zrozumieniem mowy dziecka, możesz „przetłumaczyć” to, co mówi. Daj dziecku szansę wypowiedzenia się jako pierwszemu, a następnie wyjaśnij: Julio mówi ci, że to jest jego nowa ciężarówka.

Powtarzaj to – raz za razem. Wybieraj książki i piosenki, które powtarzają słowa lub zwroty. Dzieci uczą się nowych słów i wymowy poprzez powtarzanie. Dobrym wyborem dla tej grupy wiekowej jest „Brązowy niedźwiedź, brązowy niedźwiedź, co widzisz?” Erica Carle. Inne dobre wybory to książki, które:

• Zachęcają dziecko do odpowiedzi, np. książki, które stawiają proste pytania, takie jak Where Is Baby’s Belly Button autorstwa Karen Katz lub Pat the Bunny Dorothy Kunhardt;
• Dostarczają wyraźnych obrazków typowych przedmiotów (można nazwać obrazki dla dziecka);
• Wyjaśniają codzienne czynności, takie jak przygotowanie się do dnia, pójście do lekarza lub przygotowanie się do snu; lub
• Oferują przewidywalne wątki, które maluchy mogą zrozumieć dzięki obrazkom.

Let’s Play: Activities That Nurture Bonding and Learning

Let’s sort things out

Dziecka uwielbiają sortować. Ta nowa umiejętność, zwana kategoryzacją, jest naprawdę rozwijająca się w tym czasie. Ustaw w szeregu grupę ulubionych zabawek dziecka – samochody, pociągi, plastikowe zwierzęta, piłki, naczynia z zabawkami. Następnie zapytaj dziecko: Czy potrafisz znaleźć wszystkie zabawki z kółkami? Czy potrafisz znaleźć wszystkie zwierzęta? Sprawdź, czy dziecko chciałoby poprosić Cię o znalezienie określonego typu zabawki. Możesz nawet posortować przedmioty w trakcie wykonywania czynności – poproś dziecko, by włożyło skarpetki do jednej kupki, a koszule do drugiej, gdy robisz pranie, lub położyło krakersy po jednej stronie talerza, a plasterki sera po drugiej na przekąskę.

Color me happy

Wypełnij kilka przezroczystych plastikowych misek wodą, którą zabarwisz barwnikiem spożywczym. Daj swojemu maluchowi kubki i łyżki, aby mógł przelewać i mieszać wodę. Zauważ z dzieckiem, jak zmieniają się kolory, gdy je mieszasz. Jak z jakaś działalnością zawierającą wodę, nadzoruje twój dziecko ostrożnie i opróżnia wodę od wszystkie kontenery gdy ty jesteś przez bawić się.

Co ci chodzi po głowie?

Nie da się zrobić zakupów spożywczych z moim 22-miesięczniakiem. Chce chwytać za wszystko i z trudem wysiada z wózka…pomocy!!! Co mogę zrobić?

Jedną z opcji jest po prostu zostawienie jej w domu. Ale dla większości z nas jest to po prostu niemożliwe. Na szczęście sklep spożywczy może być bardzo bogatym doświadczeniem edukacyjnym dla Twojego dziecka. To dlatego w wielu muzeach dziecięcych, klasach przedszkolnych i centrach opieki nad dziećmi można zobaczyć udawany sklep spożywczy jako jedno z centrów nauki.

Zacznij od kilku środków zapobiegawczych, które możesz podjąć, aby zminimalizować potrzebę wielu „NIE!”.

Po pierwsze, spróbuj zrobić większe zakupy bez niej, jeśli to możliwe. Podczas gdy ty jesteś na zakupach, może to być dla niej okazja do spędzenia specjalnego, indywidualnego czasu z twoim partnerem, dziadkami, inną rodziną lub bliskimi przyjaciółmi. Możesz też zamienić się na opiekę nad dzieckiem z przyjaciółką, która ma dzieci w tym samym wieku co Ty. You can watch her kids while she shops, and vice versa.

Have your child choose one or two toys or books she can take with her to distract her while you shop. Porozmawiaj z nią o tym, co „czyta” lub robi podczas zakupów.

Przynieś kilka przekąsek. Podobnie jak dla nas, dorosłych, trudno jest dzieciom oprzeć się chęci zjedzenia całego tego pysznego jedzenia, które spogląda na nie korytarz po korytarzu. Możesz też pozwolić jej wybrać jeden przedmiot z półek, którego nie trzeba myć ani ważyć, a który może zjeść podczas zakupów.

Istnieją pewne strategie, których możesz użyć, aby zakupy spożywcze stały się dla Twojego dziecka zabawą (jednocześnie pomagając mu się uczyć):

• Gdy sięga po coś, czego nie może uszkodzić (np. pudełko ryżu), podaj jej to. Porozmawiaj z nią o tym, co to jest, do czego służy, jaki jest kolor pudełka itp.

Zaangażuj ją w liczenie ziemniaków, ogórków i jabłek, które zbierasz i trzymaj torbę, kiedy ona je wkłada. Im bardziej aktywnie ją włączysz, tym więcej się nauczy i tym mniej będzie marudzić.

Porozmawiaj z nią o wszystkich kolorach, które widzisz i zapytaj, jakie kolory rozpoznaje. Naucz ją o dużych i małych, porównując wielkość pomarańczy. Może dowiedzieć się o wysokim i niskim poziomie oraz o górze i dole, gdy wskażesz, gdzie na półkach znajdują się różne przedmioty.

Jeśli jesteś na to gotowy, wypuść dziecko z wózka i zaangażuj je w jakieś gry. (Jeśli będzie się dobrze bawić, jest mniej prawdopodobne, że wpadnie w szał!) Poproś, aby znalazło na półce coś, co masz w domu. Niech znajdzie swoje ulubione płatki śniadaniowe lub te, na których pudełku jest słońce. Sprawdź, czy potrafi znaleźć mleko twojej marki. Są to świetne sposoby na budowanie umiejętności zapamiętywania i pewności siebie, gdy znajdzie właściwy przedmiot.

Pomóż jej umieścić przedmioty na przenośniku taśmowym, oczywiście pod dużym nadzorem. Policzcie razem przedmioty.

Wykorzystaj każdą okazję, aby skomentować, jak bardzo jest pomocna. Dzieci uwielbiają wnosić swój wkład. To sprawia, że czują się ważne i buduje poczucie własnej wartości.

Zakupy w ten sposób wymagają dużo energii i cierpliwości, i mogą sprawić, że Twoja wycieczka do sklepu będzie dłuższa. Ale pamiętaj, że badania pokazują, że kiedy dzieci uczą się pojęć poprzez codzienne, praktyczne doświadczenia, są w stanie łatwiej je zrozumieć, a nauka jest bardziej znacząca.

Mój 22-miesięczny brzdąc zawsze chce być noszony, ale teraz staje się zbyt ciężki, aby stale być w moich ramionach. Często wpada w złość, dopóki jej nie podniosę. Co mogę zrobić?

Ach… syndrom „chcę do góry” – domaganie się noszenia 24/7. To nie jest rzadkie. Kluczem jest ustalenie, dlaczego chce być noszona przez cały czas, co wymaga trochę pracy detektywistycznej.

Może to mieć związek z jej etapem rozwoju. Nawet pozytywne zmiany niosą ze sobą wyzwania. Często, gdy dzieci wykonują skok rozwojowy, taki jak rozpoczęcie chodzenia, przyuczenie do nocnika lub rozpoczęcie przedszkola, doświadczają pewnego rodzaju regresji – ruchu wstecz w swoim zachowaniu. Podczas gdy Twoja duża dziewczynka może być dumna ze swojej nowej niezależności, może również czuć się przerażona, że jest tak bardzo oddzielona od Ciebie, od której była zależna przez tak długi czas. To może prowadzić do zwiększonego przylegania i I want up! demands.

It is also important to look at what else is going on in her world that might be making her feel less secure. Czy w domu pojawiło się nowe dziecko? Niedawna przeprowadzka z łóżeczka do łóżka? Nowa opiekunka do dziecka lub opiekunowie do dzieci? Zmiany w życiu mogą prowadzić do okresu niepewności, dopóki nie przekona się, że pomimo zmian, jej świat jest nadal bezpiecznym miejscem.

Co robić? Chociaż chcesz nadal wspierać jej rosnącą niezależność, ważne jest również, aby zająć się jej podstawową potrzebą wsparcia i pewności siebie. Oznacza to stworzenie okazji do spędzania razem więcej czasu jeden na jeden. Zapewnij jej dodatkowe przytulanie w ciągu dnia. Usiądźcie na kanapie i poczytajcie książki trochę dłużej niż zwykle. Spędźcie kilka dodatkowych minut przy łóżku.

Aby zachęcić do chodzenia, najpierw potwierdź jej uczucia, a następnie zaproponuj alternatywę: Wiem, że chcesz, aby mama cię nosiła, ale teraz nie mogę. Mogę jednak potrzymać cię za rękę. Zachęcaj ją, łącząc chodzenie z jej własnymi celami: Chodzenie pomoże ci szybciej biegać na placu zabaw! Powiedz jej, jak bardzo jesteś dumny, kiedy używa swoich „chodzących stóp”. Możesz pomóc jej powoli się przystosować, na przykład proponując, że będziesz ją nosić z samochodu do centrum handlowego, a nie przez cały czas trwania zakupów. Wreszcie, możesz zaproponować jej wózek. Wiele maluchów wraca do wózków na jakiś czas, dopóki same nie zdecydują, że są już na to za duże.

Przy odrobinie dodatkowej troski i delikatnej zachęty, uda jej się przejść przez tę fazę i zrobić przejście do chodzenia jako regularnej formy podróży. A co najlepsze, rozwinie nowe ważne umiejętności – emocjonalne i fizyczne – które pomogą jej być bardziej odporną i pewną siebie, gdy będzie rosła i zmieniała się w kolejnych latach życia.

Eksperci Recenzenci

• Terrie Rose, PhD, Prezes i założycielka, Baby’s Space
• Ross Thompson, PhD, Profesor psychologii, Uniwersytet Kalifornijski w Davis
• Robert Weigand, MS, IMH-E, Dyrektor, Laboratorium Rozwoju Dziecka, Uniwersytet Stanowy Arizony