Ett urval av 290 förskolebarn (147 flickor), alla med hebreiska som modersmål, testades med två dikotiska lyssningstester: (a) ett siffertest (låg verbal arbetsbelastning) och (b) ett ordtest (hög verbal arbetsbelastning). Samma försökspersoner testades ett år senare (i slutet av deras första år i skolan) med samma tester. I båda testerna och vid båda testtillfällena användes förfarandet med fritt återkallande. Det konstaterades att prestandaskillnaden mellan öronen minskade signifikant och att den totala prestandan ökade signifikant i siffertestet vid det andra testtillfället. Skillnaderna mellan sessionerna när det gäller skillnaden mellan öronen i ordtestet var inte signifikanta, även om den totala prestationen ökade under den andra sessionen. Dessa uppgifter ger stöd åt hypotesen att förändringen med åldern i skillnaden mellan öronen huvudsakligen är relaterad till en förbättring av effektiviteten i den verbala bearbetningen, vilket i sin tur gör det möjligt att allokera mer verbala resurser till den sämre inmatningskanalen, utan att minska de resurser som allokeras till den föredragna kanalen. Som förväntat var ökningen av tillgängliga verbala resurser tydligt manifesterad under förhållanden med låg verbal arbetsbelastning, men inte under förhållanden med hög arbetsbelastning, där kraven på uppgiften inte tillät en betydande ökning av de verbala resurserna att tilldelas den sämre kanalen. Denna hypotes förutspådde också en mycket konsekvent öronpreferens som berodde på att den enbart bestämdes av de verbala processorerna i den dominanta hemisfären i förhållande till talet. Den inkonsekventa öronpreferens mellan testerna som konstaterades hos mer än en tredjedel av försökspersonerna i detta urval kunde därför inte förklaras av den angivna hypotesen. Analysen av prestationerna hos de försökspersoner som visade preferens för vänster öra i endast ett test och fördel för höger öra vid de andra tillfällena visade att när vänster öra föredrogs åtföljdes det av en betydligt mindre örondifferens och lägre övergripande prestationer jämfört med de prestationer som samma försökspersoner uppvisade i samma test vid det andra testtillfället. Dessa uppgifter förklaras bättre av hypotesen att två olika resursresurser är inblandade i uppdelningen av uppmärksamheten mellan öronen vid fritt återkallande av dikotiskt presenterade verbala stimuli: en som styrs av verbala processorer i den dominanta hemisfären mot talet och den andra av en spatial uppmärksamhetsmekanism. Det verkar dock som om förändringar i dikotiska testresultat under det första skolåret främst kan tillskrivas en ökning av verbala resurser snarare än en förbättring av tilldelningen av rumsligt kontrollerade resurser.