Utvecklingsmilstolpar

Kännedom

Utvecklingsmilstolpar är en uppsättning riktmärken som består av färdigheter och förmågor som barn uppnår under sin livstid. Pedagoger och barnläkare använder dessa milstolpar för att kontrollera ett barns utveckling. Även om varje milstolpe motsvarar en ålders- eller klassnivå är det viktigt att komma ihåg att alla barn utvecklas i sin egen takt. Det är normalt att en jämnårig grupp når milstolpar i olika åldrar, även om de sträcker sig några år åt båda hållen.

Fysiska utvecklingsmilstolpar för barn i skolåldern

Barn i skolåldern, som sträcker sig från 5 år till cirka 12 år, kommer att ha en stor spännvidd i sin kognitiva utveckling. Detsamma gäller för barn i skolåldern och deras fysiska utveckling. Informationen nedan ger allmänna riktlinjer för milstolpar i den fysiska utvecklingen.

Följande är kännetecken för typiska milstolpar i den fysiska utvecklingen för barn i skolåldern:

• Barn i skolåldern ökar mellan 4 och 7 kilo varje år och fortsätter att öka i längd. Höjdökningen kommer att variera och en längdskillnad på 3 till 6 tum i en klassrumsgrupp är typisk.
• Växtspurter är vanliga hos barn i skolåldern, liksom perioder av långsam tillväxt. När barn genomgår en tillväxtspurt behöver de vanligtvis ett ökat kaloriintag. Tillväxtspurter kan också leda till att kroppsdelar inte står i proportion till varandra. Ett barn kan till exempel hålla samma längd medan fötterna genomgår en tillväxtspurt. Detta kan leda till att barn i skolåldern känner sig obekväma eller klumpiga. Detta går vanligtvis över när puberteten är över.
• Skolbarn i skolåldern kommer att börja se en förbättring av sina motoriska färdigheter. They will have better control, coordination and balance.
• Muscles masses will begin to change in school-age children, which will make them stronger.

Take a look at the chart below for a closer look at how school-age children will develop within their age groups. These milestones should never be considered a checklist to evaluate a child’s development, but as a guide for what to expect.

Hjärnans utveckling hos barn i skolåldern

Ett barns hjärna utvecklas snabbt under de första levnadsåren. På grund av de snabba förändringarna och tillväxtspurterna är det mycket fokus på barns hjärnor från födseln till fem års ålder. Ett barn i skolålderns hjärna utvecklas fortfarande när de lär sig att göra nya saker och tänka annorlunda. Jean Piaget har teoretiserat om hjärnans utvecklingsstadier och de olika typerna av intelligens. Barn i skolåldern befinner sig i det stadium av hjärnans utveckling som Piaget kallade det konkreta operativa stadiet. I det här stadiet kan barnen förstå logik och konkret information, särskilt i sina egna liv. De kan fortfarande ha svårt att förstå hypotetiska eller abstrakta begrepp, särskilt sådana som kommer att inträffa i en lång framtid. Barn i skolåldern börjar bli mindre egocentriska och kan tänka på och förstå saker från olika synvinklar. Andra hjärnfunktioner kommer att börja förbättras, till exempel:

• Koncentration:
  Skolbarn i skolåldern kommer att kunna fokusera på en uppgift eller ett ämne. De kommer också att börja utveckla metoder för att ignorera distraktioner när de har en uppgift att fokusera på.
• Minne:
  Både lång- och korttidsminnesförmågan kommer att börja förbättras hos barn i skolåldern. De kommer att kunna minnas viktiga saker från månader eller till och med år tillbaka i tiden och komma ihåg var de lämnat sin jacka efter utomhusvistelse.
• Uppmärksamhetsförmåga:
  Barn i skolåldern kommer att kunna fokusera på viktiga uppgifter under längre perioder. De kommer att börja läsa längre böcker, hålla sig intresserade av ämnen i skolan och kunna delta i långsiktiga projekt.

Hjärnans utveckling är en form av fysisk utveckling – det är en del av barnets kropp som växer och förändras. De tre stora hjärnfunktioner som nämns ovan gör det möjligt för barn i skolåldern att utveckla sina motoriska färdigheter och delta i sport och andra fysiska aktiviteter.

Pubertet: Vad man kan förvänta sig

Denna åldersgrupp kommer att uppleva kroppsliga förändringar som kommer med början av puberteten. Detta sker när vissa hormoner blir närvarande och börjar skapa förändringar i delar av våra kroppar. Ibland kan dessa förändringar vara drastiska och tycks ske över en natt, medan de andra gånger sker gradvis under några år. De förändringar som följer med pubertetens början kan ofta vara förvirrande och till och med skrämmande för barn i skolåldern. Den genomsnittliga åldern för att börja puberteten är runt 12 år, men barn börjar visa tecken på dessa förändringar i mycket yngre åldrar. Det är viktigt att du är medveten om vilka typer av förändringar som barn i skolåldern kan genomgå. Detta hjälper dig att förbereda dig på att svara på frågor från barn eller deras familjer och att vara förstående och sympatisk mot barnen i din vård.

Stöd för alla elever

Det kommer att finnas tillfällen då familjemedlemmar blir oroliga över sitt barns utveckling. Som personal i skolåldern kan du också märka ett barn som inte verkar utvecklas som sina jämnåriga kamrater. Det är mycket viktigt att komma ihåg att alla barn utvecklas i sin egen takt. Detta gäller särskilt för barn i skolåldern och i miljöer med flera åldrar. Om du upptäcker att färdigheter inte framträder eller att tillväxten inte sker som den ska och om du är orolig för en eventuell utvecklingsförsening ska du diskutera situationen med din administratör eller din utbildnings- och läroplansspecialist. De kommer att kunna hjälpa dig att bättre bedöma situationen och vid behov hänvisa familjen till program eller tjänster som är tillgängliga för deras behov.

Det finns några viktiga punkter att komma ihåg när man stödjer alla elever i en skolåldersmiljö:

• Barn utvecklas i sin egen takt. Jämför aldrig barn och deras förmågor. Om en familjemedlem jämför sitt barn med en kamrat, uppmuntra dem att inte göra det. Detta kan vara skadligt för ett barns utveckling om det känner att det inte är ”lika smart” som sina jämnåriga.
• De flesta barn kommer att komma ikapp och ligga i takt med sina utvecklingsmål.
• Om du börjar oroa dig för att ett barn kanske inte utvecklas typiskt, gör observationer och anteckna de beteenden som oroar dig. Gå alltid först till din administratör innan du diskuterar detta med en familjemedlem.

Om ett barn i skolåldern i ditt program har ett diagnostiserat behov som påverkar deras fysiska utveckling eller fysiska förmågor bör de ha en IEP, eller individualiserad utbildningsplan. Du bör samarbeta med din administratör eller utbildnings- och läroplansspecialist och familjen för att diskutera hur ditt program kan hjälpa till att stödja barnets utveckling. Som bilaga till den här kursen finns en artikel med titeln The Need for Skilled Inclusion in Out-of-School Time Programs (Behovet av kvalificerad inkludering i program utanför skoltid): Kids Included Together svarar. Artikeln innehåller nyttig information om vikten av att inkludera alla barn i inlärningsmiljön.

Influenser och faktorer som påverkar uppväxten i skolåldern

Det finns en mängd yttre faktorer och influenser som kan påverka barns utveckling. Det är viktigt att vara lyhörd för dessa faktorer och influenser och att komma ihåg att alla barn utvecklas i sin egen takt. De viktigaste bidragande faktorerna som kan påverka utvecklingen hos barn i skolåldern är:

Miljön: Att leva och lära i en positiv miljö där man känner sig uppskattad, älskad och utmanad, både hemma och i skolan, bidrar till en positiv utveckling och självkänsla. Faktorer som föroreningar och bristande renlighet kan ha negativa effekter på ett barns fysiska utveckling.

Kultur: Ett barns kultur kan vara en av de största bidragande faktorerna till deras allmänna utveckling. Till exempel kan en familjs kultur eller religiösa åsikter påverka barnets näring, aktiviteter och dagliga rutiner.

Näring: Undernäring: Undernäring uppstår när vissa näringsämnen antingen saknas eller är i överskott i ett barns kost. Ett barn som inte får i sig tillräckligt med näringsämnen kan riskera försenad eller hämmad tillväxt. Ett barn som har ett överskott av vissa näringsämnen eller livsmedelstyper kan riskera att drabbas av fetma. Båda typerna av undernäring kan leda till andra risker, sjukdomar och störningar.

Genetik: Vissa fysiska egenskaper som längd och kroppsbyggnad kan vara ett resultat av familjens genetik. Genetik kan också påverka pubertetsdebut och utvecklingsmål samt vissa sjukdomar, störningar och handikapp.

Socioekonomi: Familjens ekonomiska situation kan påverka vilka typer av livsmedel som finns tillgängliga samt vilka typer av aktiviteter ett barn kan delta i. Familjer som har ekonomiska problem kanske inte heller kan ge ordentlig medicinsk vård.

Se

Se den här videon som förklarar lite grundläggande information om de fysiska utvecklingsmilstolparna hos barn i skolåldern.

In this next video, you will see a variety of ways to incorporate all learners into the planning of physical activities.

Do

The changes that school-age children go through as they develop and grow can be difficult for children and families to understand. It is important that you provide any resources necessary to answer questions about a child’s development.

• Recognize that it is normal for all children to develop at their own paces.
• Support children as they go through changes in their physical appearance.
• Create an environment that supports all learners.