Vítáme nové vedoucí pohádkových hodin! Toto je poslední příspěvek z mého seriálu New to Storytime. Pokud jste právě získali práci, která zahrnuje vedení pohádek nebo kroužků pro malé děti, pak jste na správném místě. Zde jsou další příspěvky z této série:
- Výběr písniček a říkanek
- Výběr knih pro vyprávění
- Jak číst knihy skupině
- Používání plstěných příběhů
- Použití loutek
Máte své knihy. Vybrali jste si písně, které chcete zpívat. Zvážili jste, jak zapojit vizuální pomůcky, jako jsou plstěné příběhy a loutky. Jak to teď všechno skloubit dohromady?“
Kéž by existovala jedna jednoduchá odpověď!První věc, kterou je třeba vědět o plánování pohádek, je, že každý to dělá jinak. Neexistuje žádný „správný“ způsob, jak pohádku naplánovat. Pokud se chcete na plánování vyprávění podívat podrobněji, určitě si přečtěte knihy z mé nabídky Knihy pro profesionální rozvoj: Plánování programu. Protože je tento příspěvek zaměřen na začátečníky, uvedu různé metody plánování pohádek, které vyhovují různým stylům. Najděte si, co vám vyhovuje!
Téma nebo bez tématu
Mnoho lidí plánuje hodiny vyprávění na základě nějakého tématu. Tématem může být zvíře, činnost, roční období, akce – rozumíte. Nápadů na tematické vyprávění je na internetu nepřeberné množství. Storytime Katie, Sunflower Storytime a Abby the Librarian jsou dobrými výchozími body, pokud si chcete témata prohlédnout a získat inspiraci.
Někteří lidé spíše než s tématem začínají s dobrou knihou a podle ní pak plánují téma. Tato metoda zajišťuje, že neobětujete kvalitu hlasitého čtení, abyste se přizpůsobili konkrétnímu tématu. Saroj Ghotingová se podělila o svůj postup, jak sestavuje téma z hromady knih, a The Stories Guy píše o tom, jak plánuje rodinné vyprávění, přičemž začíná s různorodou knihou.
Napsal jsem o něčem, co dělám já a co se nazývá Storytime Flow. Spíše než na začátek s tématem se zaměřuji na výběr dobrých knih a budování souvislostí mezi jednotlivými prvky mého vyprávění. Během jedné hodiny vyprávění se můžeme věnovat více tématům. Zaměřuji se na propojení s dětmi a pomáhám jim vidět souvislosti mezi jednotlivými tématy. Jessica ve Storytime in the Stacks postupuje podobně a sdílí úžasné osnovy vyprávění.
Strukturované vs. nestrukturované
Nestrukturované je tak trochu nesprávné označení, ale zde jsou dva různé způsoby, jak plánovat vyprávění. První druh spočívá v tom, že uvedete vše, co budete dělat, v pořadí, v jakém to budete dělat. To je strukturovaný druh. Druhý druh je více nestrukturovaný v tom smyslu, že plánujete různé prvky vyprávění, ale nejdete do vyprávění s přesným pořadím provedení. Zde je příklad pohádky „Divoké věci“ naplánované oběma způsoby.
I v nestrukturované verzi jsou některé věci, které řeším předem, protože souvisejí s opakováním. Například vím, jak bude vypadat prvních 5-10 minut, protože bude obsahovat uvítací zprávu, úvodní písně a první knihu. Dále vybírám věci podle nálady a energie skupiny, reakcí dětí a případných zajímavých souvislostí. Když s vedením pohádek teprve začínáte, může vám to připadat zdrcující, a právě proto uvádím strukturovanou osnovu jako naprosto vyhovující možnost. O plánování pohádkových hodin jsem toho napsal hodně a pro hlubší ponor doporučuji tyto příspěvky:
- Pohádková hodina pro batolata:
- Jak plánuji
- Pacing a Toddler Storytime
- Baby Storytime Outline
- Mixed-Age Storytimes
Mít pevně danou strukturu vyprávění může učinit vaše vyprávění inkluzivnějším, zejména pokud poskytnete vizuální plán, který dětem ukáže, co bude následovat. Podle mých zkušeností to nejlépe funguje u malých skupin. Větší skupiny vyžadují větší flexibilitu, protože váš dav se může rychle začít vymykat kontrole, pokud 30 batolat nevydrží sedět ještě u jedné knížky. I se strukturovanou osnovou však pravděpodobně budete v průběhu vyprávění provádět úpravy podle své skupiny.
Podívejte se, jak plánují vyprávění pro různé věkové skupiny jiní lidé:
- Chcete naplánovat vyprávění pro předškoláky? by Catch the Possibilities
- Plánování vyprávění pro batolata by Storytime Katie
- Jak plánuji vyprávění by Storytime Station
- Co dělám při vyprávění pro děti by Abby the Librarian
- My Baby Storytime by Mel’s Desk
- Struktura a plánování vyprávění pro batolata a předškoláky by Ms. Kelly v knihovně
Plánování celého vyprávění
Většina vyprávění probíhá po soubor týdnů, ne-li celý rok. To znamená, že budete chtít také přemýšlet o tom, jak naplánovat celé sezení. Opět platí, že neexistuje jediný správný způsob, jak to udělat. Dokonce i moje vlastní metoda se neustále mění. Psal jsem o tom, jak opakovat příběhy v průběhu devítitýdenního sezení. Zde je několik dalších klíčových konceptů, které je třeba mít na paměti při celkovém pohledu na věc:
Rozmanitost a inkluze
Obsahují knihy, které čtete, a písně, které zpíváte při hodinách vyprávění, každodenní rozmanitost? Zamyslete se obecně nad typy rozmanitosti, které vaše materiály odrážejí – rasovou, kulturní, jazykovou, socioekonomickou, sexuální, neurodiverzitu atd. Můžete najít knihy, které odrážejí konkrétně vaši komunitu, a povzbudit ji, aby se při vyprávění podělila o svůj rodný jazyk? Můžete zařadit písničky v jiných jazycích než v angličtině? Můžete zařadit příběhy, které jsou vyprávěny v různých vyprávěcích strukturách?
Může být užitečné sledovat knihy a písničky, které zpíváte v průběhu vyprávění, jako způsob, jak sledovat své vlastní inkluzivní postupy.
Pakování
Pakování je pro rané učení zásadní. O důležitosti opakování jsem napsal dva příspěvky. První příspěvek se zabývá tím, co se děje v mozku, a druhý příspěvek uvádí příklady toho, jak opakuju příběhy, písničky a informace týden co týden. Zamyslete se nad tím, kolik se toho každý týden zopakuje a jak to může pomoci zejména novým rodinám a rodinám s předškoláky.
Zprávy o rané gramotnosti
Předávání informací o rané gramotnosti pečujícím osobám v hodinách vyprávění je jedním z důvodů, proč jsou hodiny vyprávění tak důležité. Nemusí se tak dít superformálním, kazatelským způsobem. Psala jsem o tom, jak do vyprávění jednoduchým a osobním způsobem začleňuji sdělení o rané gramotnosti. Podívejte se také na kulatý blog, který jsem uspořádala, a zjistěte, jak to dělá mnoho dalších dětských knihovníků. Pokud jste ve světě rané gramotnosti nováčky, mám pro vás několik skvělých doporučení na knihy, které vám pomohou začít.
Interaktivita
Více jsem se o tomto konceptu dozvěděla v online modulu Supercharged Storytimes, kde je jedním z výukových cílů „zvýšit interaktivitu s dětmi během vyprávění, pozorovat chování dětí a zapojit rodiče/pečovatele, aby toto chování posilovali doma a v jiných prostředích“. V průběhu let jsem zjistila, že aspekt budování vztahů při hodinách pohádek je obrovský. To je to, kvůli čemu se děti vracejí. Proto nyní kritičtěji přemýšlím o tom, jak vybírat takové aktivity pro vyprávění, které mi umožní interakci s dětmi, dětem umožní interakci s pečovateli a dětem umožní interakci s ostatními dětmi.
Další vzdělávání
Existuje několik úžasných kurzů a webinářů, které vás jako vedoucího vyprávění mohou podpořit. Zde jsou ty, které doporučuji:
- Certificate in Early Childhood Literacy by Library Juice Academy
- Supercharged Storytimes
Katalog kurzů WebJunction obsahuje mnoho dalších webinářů a kurzů týkajících se vyprávění. Doporučuji také bezplatné webináře nabízené prostřednictvím InfoPeople na různá knihovnická témata. Early Childhood Investigations má sbírku bezplatných webinářů pro pedagogy raného dětství. A konečně, pokud jste členy ALSC, máte přístup k jejich elektronickému vzdělávacímu obsahu zdarma, zatímco nečlenové platí malý poplatek.