A National Association for the Education of Young Children (NAEYC) meghatározása szerint a “korai gyermekkor” a nyolcéves kor előtti időszak, és ebben az időszakban a gyermek a növekedés és fejlődés leggyorsabb szakaszán megy keresztül. Agyuk gyorsabban fejlődik, mint életük bármely más szakaszában, ezért ezek az évek kritikusak. Szociális készségeik, önbecsülésük, világfelfogásuk és erkölcsi szemléletük alapjait ezekben az években teremtik meg, csakúgy, mint a kognitív készségek fejlődését.
A kora gyermekkori nevelést mindezen fontos alapok egészséges fejlődése és ápolása érdekében ösztönzik, és a trendek azt mutatják, hogy a szülők egyre inkább felismerik ezt. A National Center for Education Statistics (NCES) szerint ugyanis az óvodai szintű oktatásba való beiratkozás az elmúlt 30 évben 96 ezerről több mint 1 millióra emelkedett.
A kora gyermekkori nevelést nem írja elő az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma. Törvényileg csak az általános és középfokú oktatás kötelező a diákok számára, bár a kora gyermekkori nevelés kétségtelenül fontos és alapvető szakasza a tanulásnak.
- Munka a kisgyermekekkel
- Hogyan lehetek kora gyermekkori nevelő?
- Hol taníthatok?
- Korai tanulás
Munka a kisgyermekekkel
Ha eldöntöd, hogy a kora gyermekkori nevelés a megfelelő pályaválasztás számodra, az első és legfontosabb kérdés, amit fel kell tenned magadnak: Szeretek-e gyerekekkel dolgozni? Ha nem tudsz igennel válaszolni, akkor lehet, hogy ez a pálya nem neked való. A gyerekekkel való munka türelmet, odaadást és érzékenységet igényel. Megpróbálni lépést tartani velük kimerítő lehet, de ha készen állsz a kihívásra, rendkívül kifizetődő is lehet.
A kisgyerekek nem olyanok, mint a többi diák. Az igényeik egyediek, és ezzel tisztában kell lenned. Fontos megérteni, hogy Ön lehet az egyik első felnőtt, akivel a kisgyermek a saját családján kívül kapcsolatba kerül. A szüleiktől való elszakadás kezdetben nehéz lehet, és a tanárnak át kell segítenie őket ezen az átmeneten. A gyermek nagyon kötődhet Önhöz, mint a szülei “helyettesítőjéhez”, de az is előfordulhat, hogy teljesen elkerüli Önt. A nagyszerű tanárok alkalmazkodni tudnak a tanítványaik érzelmi reakcióihoz. És amikor a tanítványaid más gyerekekkel való interakcióiról van szó, ez lehet az egyik első alkalom, amikor korukbeli gyerekekkel érintkeznek. A tanár szerepe gyakran a közvetítő szerepét tölti be, amikor a gyerekeknek gondot okoz a megosztás vagy az együttlét megtanulása.”
A korai oktatásban dolgozó tanároknak emellett kreatívnak és alkalmazkodóképesnek kell lenniük. A saját, kiforrott perspektívájukon kívül kell gondolkodniuk, és képesnek kell lenniük arra, hogy a tanítványaik helyébe képzeljék magukat. Mi motivál egy nagyon fiatal gyermeket? Hogyan lehet fenntartani egy kisgyermek érdeklődését? Hogyan lehet a tanulást szórakoztatóvá tenni? Ezeket a kérdéseket mind fel kell tennie magának. A korai oktatásban a tanórák nagyon gyakorlatiasak. Tartalmaznak kézműves foglalkozásokat, mesemondást, mozgást, oktató játékokat és még sok mást. Gyorsan kell cselekedned és rendkívül alkalmazkodóképesnek kell lenned, hogy folyamatosan új módszereket találj ki, amelyekkel átvezetheted a gyerekeket a korai tanulási szakaszokon.
Return to the top
Hogyan lehetek kora gyermekkori nevelő?
Korai nevelőként a megfelelő temperamentummal kell rendelkezned. A türelem, a kreativitás, az érzékenység, a kommunikációs készség és a gyermekekkel való kapcsolatteremtés képessége vitathatatlanul a legfontosabb képesítések közé tartozik. Ugyanakkor elvárás, hogy megfelelő iskolai végzettséggel és képesítéssel is rendelkezzen, és minden állam saját szabványokat állít fel arra vonatkozóan, hogy mit várnak el a képzett pedagógusoktól. Mielőtt elkezdené a kisgyermeknevelői pályát, tájékozódjon arról, hogy milyen követelményeket támaszt az állam vagy az iskola, ahol tanítani szeretne.
Miatt, hogy a kisgyermekek tanítása ilyen speciális terület, néhány iskola megköveteli a kisgyermeknevelés vagy a gyermekfejlesztés területén szerzett diplomát. Sok óvodában a minimumkövetelményt társult diplomában határozzák meg, a legtöbb Montessori-iskolában pedig alapdiplomára van szükség. A kisgyermekkori nevelésből szerzett alapdiploma általában feljogosít arra, hogy harmadik osztályos korig tanítson. Természetesen a felsőfokú végzettség, például a mesterfokozat megszerzése az oktatás vagy a tanítás ezen a területen csak javítja a képességeidet, az álláslehetőségeket és a karrierépítési lehetőségeket.
Amint megszerezted a diplomádat, utána kell nézned az államod követelményeinek, hogy megszerezd a hivatalos pedagógusigazolványt. A Council for Professional Recognition a kora gyermekkori nevelés különböző területein kínálja a Childhood Development Associate (CDA) megbízólevelet. A Nemzeti Tanárképzési Akkreditációs Tanács (National Council for Accreditation of Teacher Education) szintén kínál nemzeti minősítést. Azt is fontos megjegyezni, hogy ahhoz, hogy Montessori-iskolában taníthass, egy speciális Montessori-tanárképző programot kell elvégezned. Miután megszerezted a képesítést, a karriered építésének legfontosabb módja a tapasztalatszerzés. Sok óvodapedagógus és Montessori-tanár tanársegédként kezd, hogy gyakorlati tantermi tapasztalatot szerezzen, mielőtt tanárrá válna.
Return to the top
TÁMOGATOTT ONLINE TANULMÁNYOK ÉS RÖVID TANFOLYAMOK
Támogatott
Harvard’s Bok Center for Teaching and Learning
A 8 hetes Teaching and Learning Strategies for Higher Education online rövidtanfolyamot a Harvard Bok Center for Teaching and Learning a HarvardX-szel közösen szervezi. A kurzus hallgatói elmélyülten foglalkoznak a felsőoktatási környezetben hatékony tanítási módszerekkel kapcsolatos legfontosabb kutatásokkal, miközben finomítják saját gyakorlatukat, portfóliójukat és tanítási filozófiájukat.
Fedezze fel a Harvard Bok Center’s Bok Center for Teaching and Learning
Sponsored
Pszichológia@Pepperdine, Alkalmazott viselkedéselemzés (ABA)
A Pepperdine Egyetem online mesterképzése az alkalmazott viselkedéselemzésből felkészíti a hallgatókat a BCBA (Board Certified Behavior Analyst) vizsgára. A jelentkezéshez nem szükséges GRE pontszám.
Discover Psychology@Pepperdine
Sponsored
BehaviorAnalysis@Simmons
A BehaviorAnalysis@Simmons a Simmons College nagyra becsült, online nyújtott viselkedéselemző mesterképzése. A program az alkalmazott viselkedéselemzés gyorsan növekvő területén betöltött vezetői szerepekre készíti fel a hallgatókat.
Fedezze fel a BehaviorAnalysis@Simmons-t
Sponsored
Master of Science in Teaching at Fordham University
A Master of Science in Teaching online program a törekvő tanárokat (1-6. osztály) készíti fel az első tanítói minősítésre vagy a kettős tanítói és speciális nevelési minősítésre.
Fedezze fel a Fordham Egyetemet
Hol taníthatok?
Óvodák
Az óvoda – néhány általános tévhittel ellentétben – nem bölcsőde. Míg a napközi gyakran a tanulás hangsúlyozása nélküli gyermekgondozás, addig az óvoda a gyermek első formális tanulási környezete. Az óvoda a gyermek kíváncsiságának és képzeletének ösztönzésével a kognitív és szociális fejlődésre összpontosít. A gyermekek a játékok megosztásán, a felváltott játékokon, valamint a tanáraikkal és egymással való interakciókon keresztül tanulnak. Maguk az osztálytermek nagyon élénkek, fényesen díszítettek, az ábécét ábrázoló poszterekkel, térképekkel, számtáblákkal és a diákok művészeti alkotásaival. Az osztálytermeknek interaktívnak és ösztönzőnek kell lenniük, hogy elősegítsék az izgalmas tanulási környezetet. A tanár-diák arányt is szigorúan ellenőrzik, hogy biztosítsák a szoros interakciókat, és az osztályok mérete viszonylag kicsi.
A kora gyermekkori oktatás iránti növekvő közérdeklődés ellenére az óvodák általában még mindig magániskoláknak számítanak. Sokukat tandíjból és adományokból finanszírozzák, és mivel a kormány nem írja elő az óvodáztatást, a családok számára lehetőségnek számít. Az óvodai nevelés tartós hatásainak bizonyítékai azonban kormányzati lépésekre sarkalltak. Az Egészségügyi és Emberi Szolgálatok Minisztériuma létrehozta a Head Start programot, hogy az alacsony jövedelmű családokból származó gyermekek számára kora gyermekkori nevelést biztosítson, és elősegítse egészséges fejlődésüket.
Return to the top
Montessori iskolák
A Montessori iskolák olyan intézmények, amelyek a Montessori tanítási módszer köré épülnek. Ez a Dr. Maria Montessori által több mint száz évvel ezelőtt alapított módszer a gyermek kíváncsiságát, kreativitását és önmotivációját hangsúlyozza, és a függetlenséget hangsúlyozza. Az oktatásnak ez a “gyermekközpontú” megközelítése több lényeges dologban különbözik a hagyományos módszerektől. A Montessori-iskolák talán legfeltűnőbb jellemzője maga az osztályterem, ahol több korosztály tanul egy környezetben. A Montessori-osztályokban a gyerekek kétéves kortól felfelé tanulnak, és nincs különbség az iskolai végzettségi szintek között. Így egy nyolcéves gyermek egymás mellett tanul egy hároméves gyermekkel, hogy szimulálják a valós szociális környezetet, és elősegítsék a társaktól való tanulást. A kisebb gyerekek az idősebbektől tanulnak, míg az idősebbek gyakorolhatják a már tudott dolgok tanítását.
A Montessori osztálytermeket úgy is tervezték, hogy elősegítsék a függetlenséget és a felfedező tanulást. Ezekben az osztálytermekben a tanulók szabadon választhatják meg, hogy mit tanulnak, és maguk határozzák meg a saját tempójukat. Az osztálytermek több interaktív térrel rendelkeznek, amelyek mindegyike más-más tudományos területnek, például a nyelvművészetnek, a matematikának és a természettudományoknak van szentelve. A gyerekeket arra ösztönzik, hogy ezeket a területeket a számukra legérdekesebb sorrendben fedezzék fel, és végül gyakran szorosan együttműködnek más diákokkal, hogy együtt fedezzék fel ezeket a területeket. Az autonómia ellenére a Montessori-iskolákban a tanárok semmiképpen sem passzívak vagy közömbösek. A tanárok inkább a tanulók mellett dolgoznak, irányítják őket az osztályterem felfedezésében, válaszolnak a kérdésekre és segítik a csoportmunkát. Nagymértékben részt vesznek ebben az önmotivált tanulási folyamatban. Az Amerikai Montessori Társaság egy nagyon részletes Bevezetés a Montessori-iskolákról című kiadványban még részletesebben bemutatja ennek az innovatív megközelítésnek a módszereit és pedagógiáját.
A Montessori-intézmények magániskolák, ezért nem kapnak állami támogatást. Tanáraikra szintén nem vonatkoznak a nemzeti tanári minősítési és engedélyezési előírások, bár legalább alapdiplomával kell rendelkezniük (lehetőleg gyermekfejlesztés vagy kisgyermekkori nevelés területén), és el kell végezniük egy speciális tanárképzési programot.
Return to the top
Kindergarten
Az óvodát általában a formális oktatás kezdetének tekintik, és teljes mértékben integrálódik az általános iskolai rendszerbe. Az óvoda közoktatás, és az állami törvények hatálya alá tartozik (ezért az óvodapedagógusoknak megfelelő engedéllyel és képesítéssel kell rendelkezniük), bár nem minden államban kötelező. A gyermekek öt-hat éves korukban lépnek óvodába, és sok állam csak hétéves korukban kezdi meg az oktatás kötelezővé tételét. Azonban akár kötelező, akár nem, még mindig erősen ajánlott. Bár az óvoda formálisabb, mégis kora gyermekkori oktatásnak minősül, mivel a tanulók még nem töltötték be a nyolcadik életévüket. Még mindig gyors ütemben fejlődnek, és az óvoda fontos szerepet játszik az általános iskolába való átmenet megkönnyítésében.
Az óvodában nagy hangsúlyt fektetnek a szociális fejlődésre és a társak közötti interakciókra, bár nagyobb hangsúlyt fektetnek az alapvető tudományos ismeretekre, mint az óvodában. Az óvodában a gyerekek megtanulnak számolni, de az óvodában már az összeadással és a kivonással is megismerkednek. Megtanulták a színeket, és most megtanulják, hogyan keverjék ezeket a színeket, hogy újakat alkossanak. És míg az óvodában megtanulták az ábécét, az óvodában megtanulják, hogyan kell betűzni és egyszerű mondatokba fűzni az alapszavakat. Alapvetően az óvoda fekteti le az alapokat a hivatalos oktatásukhoz azáltal, hogy új fogalmakat vezet be, amelyekből a különböző tudományos tantárgyak fejlődnek ki, amelyeket az oktatási karrierjük hátralévő részében tanulni fognak.
Vissza a tetejére
Korai tanulás
Az élet első néhány éve alatt a gyermek sokat tanul önmagáról és az őt körülvevő világról, és a szülők az első tanáraik. A szülők tanítják meg őket arra, hogyan beszéljenek, hogyan járjanak, hogyan táplálkozzanak. Megtanítják nekik az ábécét, a formákat és a színeket, sőt azt is, hogyan kell számolni és betűzni nagyon egyszerű szavakat. Az egészséges fejlődéshez azonban a gyermekeknek aktív ösztönzésre és másokkal való interakcióra van szükségük. Ez az a terület, ahol a kora gyermekkori nevelés a leghasznosabb. Ezekben az osztálytermekben a gyermekek gyakorlatiasan alkalmazzák azt, amit a szüleik tanítottak nekik, és itt kerülnek először kapcsolatba a családon kívüli emberekkel. A kétéves kortól kezdve a pedagógusok végigkísérik a gyermekeket egy fontos átmenet során, és felügyelik a beilleszkedésüket. A kisgyermekkori nevelés a “játékon keresztül történő tanulásra” összpontosít, olyan gyakorlatias, interaktív légkört biztosítva, ahol a gyermekek a többi gyermekkel való játékon keresztül ismerkednek meg önmagukkal. A kisgyermekek pedagógusaként Ön egyfajta pótszülővé válik, az első irányítási forrásukká a másokkal való játékban és a barátságok kialakításában. Megtanítod nekik, hogyan kell osztozni, hogyan kell váltogatni, hogyan kell viselkedni – olyan leckék, amelyek velük maradnak és fejlődnek életük minden egyes fontos szakaszában.
Az ilyen fiatal gyerekeknek több fizikai igényük is van, mint az idősebb tanulóknak. Sok óvoda beépíti a napirendjébe a szundikálási időt, vagy félnapos napirendet alkalmaz, hogy alkalmazkodni tudjon a gyermek kimerültségéhez egy hosszú, játékkal és tanulással töltött délelőtt után. Az uzsonnaidő is be van építve ezekbe a menetrendekbe, amelyek remek lehetőséget nyújtanak arra, hogy megtanítsa a tanulóknak az asztali viselkedést. A kisgyermekek tanítása teljes odaadást és kitartást igényel. Ez ijesztő feladat lehet, de egy igazán elkötelezett pedagógusnak megéri az erőfeszítést.
Sok vita folyik arról, hogy mi tartozik egy ideális óvodai tantervbe, de valójában a kisgyermekkor olyan hatalmas növekedés és kíváncsiság időszaka, hogy nehéz eldönteni, pontosan mit és mikor kell tanulnia a gyermeknek. Sok óvodai tanterv a pedagógust tekinti vezetőnek, lehetővé téve a gyermekek számára, hogy saját maguk fedezzék fel a tananyagot, miközben a pedagógus végigvezeti őket a folyamaton. Az óvodai tanterveket sok kutatás kíséri, és az olyan szervezetek, mint a National Institute for Early Education Research és a National Association for the Education of Young Children (Nemzeti Szövetség a Kisgyermekek Neveléséért) igyekeznek megőrizni és előmozdítani országunk legfiatalabb tanulóinak oktatását, valamint növelni a kora gyermekkori nevelés fontosságának tudatosítását.
- Elementary School Teacher
- Grade Levels
- The Benefits of Puzzles in Early Childhood Development
- High School Teacher
Return to the top