幼児教育

全米幼児教育協会（NAEYC）は、「幼児期」を8歳以前と定義しており、この時期に子どもは最も急速に成長・発達を遂げるのです。 脳は人生のどの時期よりも早く発達するため、この時期が非常に重要です。

幼児教育は、このような重要な基盤をすべて健全に発達させ、育成するために推奨されており、傾向としては、保護者の認識が高まっていることを示しています。 実際、全米教育統計センター（NCES）によると、幼稚園レベルの教育への登録者数は、過去 30 年間で 96,000 人から 100 万人以上に増加しました。

幼児教育は、米国教育省が義務付けているものではありません。

幼児教育は、米国教育省によって義務付けられているわけではありません。法的に学生に義務付けられているのは、初等・中等教育だけですが、幼児教育が学習の重要かつ基本的な段階であることは間違いありません。

どこで教えることができますか

早期学習

幼児と働く

幼児教育が自分にとって正しいキャリア選択かどうかを判断するとき、まず、最も重要な質問を自分にしてみる必要があります。 子供と一緒に働くのは好きですか？ もし、イエスと答えられないなら、このキャリアはあなたにとってベストではないかもしれません。 子供と一緒に働くには、忍耐と献身と感受性が必要です。

子どもたちは、他の生徒とは違います。

幼い子どもは他の生徒とは違います。彼らのニーズは独特であり、そのことを意識する必要があります。

幼い子どもは他の生徒とは違い、そのニーズは独特であることを認識しなければなりません。 最初のうちは、親から離れることが難しいので、教師はこの移行を手助けしなければなりません。 子どもは、親の代わりとしてあなたにとても愛着を持つようになることもあれば、完全にあなたを避けるようになることもあります。 優れた教師は、生徒の感情的な反応に順応することができます。 また、生徒が他の子供と接する場合、同年代の子供と接するのはこれが初めてになることもあります。

さらに、早期教育の教師は、創造力と適応力が必要です。

さらに、早期教育の教師は創造力と適応力が必要です。自分の成熟した視点の外から考え、生徒の立場に立つことができなければなりません。 幼い子供には何が必要なのか。 どうすれば幼児の興味を引きつけることができるのか？ どうすれば楽しく学べるのか？ これらはすべて、自分自身に問いかけなければならないことです。 早期教育教室での授業は、非常に実践的です。 図画工作、絵本の読み聞かせ、運動、教育的なゲームなど、さまざまなことが行われます。

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どうしたら幼児教育者になれますか

幼児教育の教師を目指すなら、正しい気質を持っている必要があります。 忍耐力、創造力、感受性、コミュニケーション能力、子供とつながる能力などは、間違いなく最も重要な資格の一部です。 しかし、適切な学校教育や資格を持っていることも期待されており、各州は認定教師に何を期待するかについて独自の基準を設定しています。

幼児教育者への道を歩み始める前に、自分が教えたい州や学校の要件が何であるかを調べておく必要があります。

幼児を教えることは非常に専門性の高い分野なので、学校によっては幼児教育や児童発達の学位を必要とします。

幼児を教えるというのは非常に専門性の高い分野なので、学校によっては幼児教育や児童発達の学位が必要なところもあります。 幼児教育の学士号を取得すると、一般的に3年生まで教える資格が与えられます。

学位を取得したら、正式な教育資格を取得するために、州の要件を調べる必要があります。

学位取得後は、正式な教育資格を取得するために、自分の州の条件を調べる必要があります。 National Council for Accreditation of Teacher Education（全米教員教育認定評議会）は、国家資格も提供しています。 また、モンテッソーリ学校で教えるには、特別なモンテッソーリ教師教育プログラムを修了する必要があることも重要なポイントです。 資格を取得した後、キャリアを積むために最も重要なのは、経験を積むことです。 多くのプリスクールやモンテッソーリの教師は、教師になる前に教室での実践的な経験を積むために、ティーチングエイドから始めています。

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Where Can I Teach?

Preschools

一般的に誤解されていることですが、プリスクールはデイケアではありません。 デイケアが学習に重点を置かない保育であることが多いのに対し、プリスクールは子どもにとって最初の正式な学習環境です。 プリスクールは、子どもの好奇心と想像力を刺激することで、認知的・社会的な発達に重点を置いています。 おもちゃを共有したり、順番を守ったり、先生や子どもたち同士と交流することで学んでいきます。 教室は、アルファベットのポスターや地図、数表、生徒の作品などで明るく飾られ、とても活気に満ちています。 エキサイティングな学習環境を育むには、教室がインタラクティブで刺激的であることが必要です。

幼児教育に対する社会の関心が高まっているにもかかわらず、プリスクールは一般に私立学校とみなされています。

幼児教育への関心が高まっているにもかかわらず、プリスクールは一般的に私立学校とみなされています。 しかし、プリスクールの効果が持続することが証明されたことで、政府による取り組みも始まっています。

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モンテッソーリ学校

モンテッソーリ学校は、モンテッソーリ教育法を中心とした教育機関です。 100年以上前にマリア・モンテッソーリ博士によって創設されたこのメソッドは、子供の好奇心、創造性、自己意欲を重視し、自立を重視します。 この「子ども中心」の教育方法は、従来の方法とは大きく異なる点がいくつかあります。 モンテッソーリの学校の最も顕著な特徴は、おそらく教室そのものであり、複数の年齢層が一つの環境の中で学ぶことである。 モンテッソーリの教室では、2歳以上の子どもたちが、教育レベルの区別なく学んでいます。 8歳児が3歳児と一緒に学ぶことで、現実の社会環境を再現し、仲間との学び合いを促します。

モンテッソーリの教室はまた、自立と探求的な学習を促すように設計されている。

モンテッソーリの教室は、自立と探求的な学習を育むように設計されている。この教室では、生徒は何を学ぶかを選び、自分のペースを作る自由が与えられている。

また、モンテッソーリの教室は、独立性と探求心を養うように設計されています。 子どもたちは、自分が最も興味を持てる順番にこれらの分野を探求するよう奨励され、他の生徒と密接に協力してこれらの分野を一緒に探求することになることも少なくありません。 モンテッソーリ教育では、教師は自主性を重んじながらも、決して受動的でなく、無関心ではありません。 むしろ、教師は生徒と一緒に行動し、教室の探索を指導し、質問に答え、グループワークを促進するのです。 彼らは、この自発的な学習過程に深く関わっているのです。

モンテッソーリ教育機関は私立学校であり、政府からの資金援助はありません。

モンテッソーリ教育機関は私立学校であるため、政府からの資金援助はありませんが、その教師は国の教員資格や免許の基準には従いません。しかし、少なくとも学士号（できれば児童発達または幼児教育）を取得し、特別教員教育プログラムを完了することが要求されています。 幼稚園は公教育であり、州法の適用を受けますが（したがって、幼稚園の教師は適切な免許と資格を有していなければなりません）、すべての州で義務づけられているわけではありません。 子供は5歳から6歳の間に幼稚園に入るが、多くの州は7歳まで義務教育を始めない。 しかし、義務教育であろうとなかろうと、教育が強く推奨されていることに変わりはない。 幼稚園はより正式な教育機関ですが、生徒は8歳未満であるため、依然として幼児教育として認められています。

幼稚園は、社会的発達と仲間との交流に重点を置いていますが、基本的な学問はプリスクールに比べてより重視されています。

幼稚園では、子どもたちは数の数え方を学びますが、幼稚園では足し算と引き算を学びはじめます。 色を学び、その色を混ぜて新しい色を作る方法を学びます。 また、プリスクールではアルファベットを学びましたが、キンダーガーテンでは基本的な単語の綴りと簡単な文章の作り方を学びます。

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早期学習

人生の最初の数年間で、子供は自分自身と周りの世界について多くを学びますが、親が最初の先生です。 親は、話し方、歩き方、食べさせ方を教えます。 アルファベット、形、色、そして数の数え方、簡単な単語の綴りも教えます。 しかし、健全な発達には、活発な刺激と他者との交流が必要です。 そこで、最も有効なのが幼児教育です。 幼児教室では、親から教わったことを実践し、初めて家族以外の人と関わりを持つことができるのです。 2歳児からスタートし、教師は重要な移行期を導いて、その適応を見守ります。 幼児教育では、「遊びを通して学ぶ」ことに重点を置き、子どもたちが他の子どもたちと遊ぶことで自分自身を知ることができるよう、体験的、対話的な雰囲気を提供します。 幼児期の教師は、親代わりのような存在であり、子どもたちが他人と遊び、友情を育むための最初の指導者となるのです。

この年齢の子どもたちは、年長の生徒たちよりも身体的な要求も高いのです。

この年齢の子どもたちは、年長の子どもたちよりも体力を消耗します。多くのプリスクールは、午前中に長い時間遊び、学習した後の子どもの疲れを考慮して、昼寝の時間をスケジュールに組み込んだり、半日制をとっていたりします。 また、おやつの時間は、テーブルマナーを教える絶好の機会でもあります。 幼児教育に必要なのは、徹底的な努力と忍耐です。

理想的なプリスクールのカリキュラムの内容については多くの議論がありますが、実際のところ、幼児期は非常に大きな成長と好奇心の時期であり、子供がいつ何を学ぶべきかを正確に決めるのは難しいのです。 多くのプリスクール・カリキュラムは、教師がガイド役となり、子どもたちが自ら発見し、教師がリードする形で進められます。 プリスクールのカリキュラムには多くの研究がなされており、国立早期教育研究所や全米幼児教育協会などの組織は、わが国の最も若い生徒たちの教育を維持・発展させ、幼児教育の重要性に関する認識を高めるために努力しています。

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