Liceu

Acest articol este despre Liceu ca școală sau ca sală publică. Liceu poate fi și prescurtarea de la Lyceum Theatre.

Lyceum este un termen folosit pentru a se referi la o instituție de învățământ (adesea o școală de învățământ secundar în Europa); o sală publică folosită pentru evenimente culturale precum concerte; sau o organizație care sponsorizează conferințe, concerte și alte programe educaționale pentru adulți. Utilizarea exactă a termenului variază în funcție de diferite țări.

Numele „Lyceum” provine de la un gimnaziu de lângă Atena, în Grecia antică, numit după Apollo Lyceus, Apollo „zeul-lup”. Socrate, Prodicus și Protagoras se pare că au predat și au condus discuții filozofice acolo în ultima treime a secolului al V-lea î.e.n. În anul 335 î.e.n., Aristotel a închiriat câteva clădiri din Lyceum și a înființat o școală acolo, unde a ținut cursuri, a scris majoritatea lucrărilor sale filozofice și a alcătuit prima bibliotecă din istoria Europei. Școala era numită în mod obișnuit „peripatetică”, fie pentru peripatele din incinta Lyceumului, fie de la obiceiul lui Aristotel de a ține prelegeri în timp ce mergea. Școala a continuat să existe până când Atena a fost distrusă în 267 e.n. și a reprezentat o etapă timpurie importantă în dezvoltarea științei și filosofiei occidentale. Mișcarea liceului american de la mijlocul secolului al XIX-lea până la începutul secolului al XX-lea a fost o formă timpurie de educație organizată a adulților. Conferințele, spectacolele dramatice, cursurile și dezbaterile ținute în sălile din nenumărate orașe mici au contribuit semnificativ la educația adulților americani și au oferit o platformă pentru diseminarea culturii și a ideilor.

Liceul din Grecia antică (originea cuvintelor)

Liceul (Λύκειον, Lykeion) a fost o sală de sport din Atena antică, cel mai cunoscut pentru asocierea sa cu Aristotel. La fel ca și celelalte celebre gimnazii ateniene (Academia și Cynosarges), Liceul a fost mai mult decât un loc pentru exerciții fizice și dezbateri filosofice. A fost numit după Apollo Lyceus, Apollo „zeul-lup”, și conținea sanctuare dedicate lui Apollo, Hermes și Muzelor. Începând cel puțin din secolul al VI-lea î.e.n., în Lyceum se afla biroul (Hesychius, „Epilykeion” și Suda, „ArchÙn”) polemarhului (șeful armatei) și era folosit pentru exerciții militare (Suda, „Lykeion”) și pentru adunarea trupelor înainte de o campanie (Aristofan, Pace 351-357). A fost locul unde se desfășurau demonstrații de cavalerie (Xenofon, Comandantul cavaleriei 3.1) și a fost folosit ca loc de întâlnire pentru adunarea ateniană înainte ca locul de întâlnire permanent al acesteia să fie stabilit pe dealul Pnyx, în secolul al V-lea î.Hr. În ultima treime a secolului al V-lea î.Hr. se pare că Socrate, Prodicus și Protagoras au predat și au condus discuții filosofice în Lyceum. Isocrate a predat retorica acolo în prima jumătate a secolului al IV-lea î.e.n., împreună cu alți sofiști.

Când s-a întors la Atena în 335 î.e.n., Aristotel a închiriat câteva clădiri din Lyceum și a înființat o școală acolo, unde a ținut cursuri, a scris majoritatea lucrărilor sale filosofice și a alcătuit prima bibliotecă din istoria Europei. În 322 î.e.n., când Aristotel a fost nevoit să fugă în Macedonia după ce a fost acuzat de impietate, Theophrastus a devenit directorul școlii și a continuat să predea și să scrie. El a cumpărat mai multe clădiri din Lyceum și le-a lăsat școlii prin testament. Din acel moment și până în anul 86 î.Hr. a existat o succesiune continuă de filosofi la conducerea școlii, Strato din Lampsacus și Alexandru din Afrodisias. Școala era numită în mod obișnuit „peripatetică”, fie pentru peripatele din incinta Liceului, fie de la obiceiul lui Aristotel de a ține prelegeri în timp ce se plimba, și făcea parte din pregătirea educațională și militară oferită tinerilor din elita ateniană, ephebeia. Reputația Liceului și a altor școli ateniene atrăgea filosofi și studenți din întreaga Mediterană. în anul 86 î.Hr. generalul roman Lucius Cornelius Sulla a jefuit Atena și a distrus o mare parte din Liceu. Se crede că școala a fost desființată și reînființată mai târziu, în secolul I î.e.n., de către Andronicus din Rodos. În secolul al II-lea e.n., Liceul a înflorit ca centru de învățare filosofică. Împăratul roman Marcus Aurelius a numit profesori la toate școlile filosofice din Atena. Atena a fost distrusă în 267 e.n. și nu este clar dacă filosofii peripatetici s-au mai întors vreodată la Lyceum. Orice activitate filosofică rămasă ar fi luat sfârșit atunci când împăratul Iustinian a închis toate școlile filosofice din Atena în 529 e.n.

Localizarea reală a complexului a fost pierdută timp de secole și redescoperită în 1996, în timpul săpăturilor pentru noul Muzeu de Artă Modernă. Recuperarea sitului a fost o contribuție semnificativă la identitatea națională a Greciei moderne. „Avem acum, aici, la Atena, principala dovadă despre continuitatea istorică a moștenirii culturale elene”, a declarat ministrul culturii Venizelos Evangelos.

Liceele americane „Chautauquas”

Mișcarea Lyceum din Statele Unite a fost o formă timpurie de educație organizată a adulților, bazată pe Lyceum-ul lui Aristotel din Grecia antică. Liceele au înflorit, în special în orașele mici din nord-estul și vestul mijlociu al SUA, la mijlocul secolului al XIX-lea, iar unele au continuat până la începutul secolului al XX-lea. Sute de asociații informale au fost înființate cu scopul de a îmbunătăți structura socială, intelectuală și morală a societății. Vorbitori profesioniști făceau turnee din oraș în oraș, ținând prelegeri despre istorie, politică, artă și subiecte culturale și, adesea, organizând discuții libere după prelegere. Prelegerile se țineau, de obicei, într-un teatru sau într-o sală de sport, iar uneori în corturi mari, adesea adiacente sau parte a primăriei. Prelegerile, spectacolele de teatru, cursurile și dezbaterile au contribuit în mod semnificativ la educația adultului american din secolul al XIX-lea și au oferit o platformă pentru diseminarea culturii și a ideilor.

Primul liceu american, „Millsbury Branch, Number 1 of the American Lyceum”, a fost fondat în 826 de Josiah Holbrook, un conferențiar și profesor itinerant care credea că educația este o experiență pe tot parcursul vieții. Mișcarea Lyceum a atins apogeul popularității sale în epoca antebelică (înainte de Războiul Civil). Au fost organizate licee publice atât în sud, în Florida, cât și în vest, la Detroit. Transcendentaliști precum Ralph Waldo Emerson și Henry David Thoreau au susținut mișcarea și au ținut prelegeri la multe licee locale.

După Războiul Civil American, liceele au fost din ce în ce mai mult folosite ca locuri de desfășurare a spectacolelor de divertisment itinerante, cum ar fi spectacolele de vodevil și minstrel. Cu toate acestea, ele au continuat să joace un rol important în dezvoltarea ideilor politice, cum ar fi votul femeilor, și în expunerea publicului la cultură și literatură. Personalități publice bine cunoscute, precum Susan B. Anthony, Mark Twain și William Lloyd Garrison, au luat cuvântul în cadrul liceelor la sfârșitul secolului al XIX-lea. Funcția liceelor a fost încorporată treptat în mișcarea Chautauqua.

Discursul de mai jos a fost ținut la Liceul Tinerilor Bărbați din Springfield, Illinois, de către Abraham Lincoln, pe când acesta avea 28 de ani și era membru al Legislativului statului Illinois. A fost unul dintre primele sale discursuri publicate.

The Perpetuation of Our Political Institutions: Discurs rostit în fața Liceului Tinerilor din Springfield, Illinois 27 ianuarie 1838

În marele jurnal al lucrurilor care se petrec sub soare, noi, poporul american, ne găsim contul nostru în curs de desfășurare, sub data secolului al XIX-lea al erei creștine. ne aflăm în posesia pașnică, a celei mai frumoase porțiuni a pământului, în ceea ce privește întinderea teritoriului, fertilitatea solului și salubritatea climei. Ne aflăm sub guvernarea unui sistem de instituții politice, care contribuie mai mult decât oricare altul de care ne vorbește istoria vremurilor trecute la atingerea scopurilor libertății civile și religioase. Când am urcat pe scena existenței, ne-am găsit moștenitorii legali ai acestor binecuvântări fundamentale. Nu ne-am străduit să le dobândim sau să le stabilim – ele sunt o moștenire lăsată nouă de către o rasă de strămoși, odinioară viguroși, curajoși și patrioți, dar acum deplânși și dispăruți…(Abraham Lincoln, Sangamon Journal, 3 februarie 1838)

Liceele din Imperiul Rus

În Rusia imperială, un liceu era una dintre următoarele instituții de învățământ superior: Liceul de Drept Demidov din Iaroslavl (1803), Liceul Alexandru din Țarskoie Selo (1810), Liceul Richelieu din Odessa (1817) și Liceul Imperial Katkov din Moscova (1867).

Liceul din Țarskoie Selo a fost deschis la 19 octombrie 1811, într-o clădire neoclasică proiectată de Vasili Stasov și situată lângă Palatul Ecaterina. Printre primii absolvenți s-au numărat Aleksandr Pușkin și Alexander Gorchakov. Data deschiderii a fost sărbătorită în fiecare an cu carusale și revelioane, iar Pușkin a compus versuri noi pentru fiecare dintre aceste ocazii. În ianuarie 1844, Liceul a fost mutat la Sankt Petersburg. În cei treizeci și trei de ani de existență a Liceului Tsarskoye Selo, au existat două sute optzeci și șase de absolvenți. Cei mai renumiți dintre aceștia au fost Anton Delwig, Wilhelm Küchelbecher, Nicholas de Giers, Dmitri Tolstoi, Yakov Karlovich Grot, Nikolay Yakovlevich Danilevsky, Alexei Lobanov-Rostovsky și Mikhail Saltykov-Shchedrin.

Liceele au apărut și în țările fostei Uniuni Sovietice după ce acestea au devenit independente. Un exemplu tipic este Uzbekistanul, unde toate liceele au fost înlocuite cu licee („litsey” este termenul rusesc, derivat din francezul „lycee”), care oferă programe educaționale de trei ani care se concentrează pe o anumită specializare. Spre deosebire de liceele turcești, liceele uzbece nu organizează examene de admitere la universitate, care garantează dreptul elevilor de a intra într-o universitate, ci organizează un examen de practică menit să testeze eligibilitatea elevilor pentru anumite universități.

Liceele în Europa modernă

Termenul liceu este încă folosit în unele țări (mai ales europene) atunci când se referă la un tip de școală. În Grecia și Cipru, cuvântul lyceum este folosit pentru învățământul secundar (în greacă: Ενιαίο Λύκειο, Eniaio Lykeio „Liceu unificat”), în special pentru ultimele trei clase de liceu (secundar superior) din Grecia și Cipru. Cuvântul francez pentru o școală secundară superioară, lycée, derivă din Lyceum.

Conceptul și denumirea lyceum (sau lyseo în finlandeză) a intrat în Finlanda prin Suedia și a fost folosit pentru școlile care pregăteau elevii pentru a intra în universități, spre deosebire de educația tipică, mai generală. Unele școli vechi continuă să folosească numele de lyceum, deși operațiunile lor variază în prezent; termenul cel mai frecvent utilizat pentru școala secundară superioară în Finlanda este lukio.

Cel mai frecventat tip de școală din Italia este lyceum, unde elevii studiază latina și engleza timp de cinci ani, între 14 și 18 ani. Există mai multe tipuri de licee, liceo classico (specializat în studii clasice, inclusiv latină și greacă veche), liceo scientifico (specializat în studii științifice), liceo artistico (specializat în discipline artistice) și liceo linguistico (specializat în limbi străine precum engleza, franceza, latina, spaniola și germana). În Malta, junior lyceums se referă la școlile de stat pentru învățământul secundar.

În Polonia, reformele educaționale din 1999 au implementat mai multe tipuri noi de școli secundare. Cuvântul polonez pentru o unitate de învățământ secundar, liceum, derivă, de asemenea, din „lyceum”. Liceele poloneze sunt frecventate de copii cu vârste cuprinse între șaisprezece și nouăsprezece sau douăzeci și unu de ani. Elevii sunt supuși unui examen final numit matura, care este precedat de un bal tradițional numit studniówka.

Cuvântul turcesc pentru ultima parte a învățământului preuniversitar este lise, care derivă din cuvântul francez lycée și corespunde la „liceu” în limba engleză. Aceasta durează între trei și cinci ani, la sfârșitul cărora elevii susțin examenul ÖSS (Öğrenci Seçme Sınavı), un examen de admitere la universitate.

Termenul românesc liceu reprezintă o instituție de învățământ post-secundar, preuniversitar, care este mai specializată decât școala secundară. Anumite diplome de liceu de specialitate sunt calificări pentru un loc de muncă profesional.

Liceele ca onorifice

În onoarea liceului lui Aristotel, alte câteva organizații și școli au folosit numele „liceu”. De exemplu, clubul de elită Tuesday Club din Harrisburg are o serie de vorbitori care folosește numele de „Lyceum.”

• Bode, C. American Lyceum Town Meeting of the Mind. Southern Illinois University Press, 1968. ISBN 080930313191
• Briggs, Irene, et al. Recollections of the Lyceum & Chautauqua Circuits. Bond Wheelwright, 1969. ASIN B000KVD90M
• Lynch, John Patrick. Școala lui Aristotel: A Study of a Greek Educational Institution Berkeley 1972 ISBN 0520021940
• McClure, Arthur F., et al. Education for Work: The Historical Evolution of Vocational and Distributive Education in America. Fairleigh Dickinson University Press, 1985. ISBN 083863205X
• Ray, Angela G. The Lyceum And Public Culture In The Nineteenth-Century United States. Michigan State University Press, 2005. ISBN 0870137441

All links retrieved August 4, 2018.

• The Lyceum, Internet Encyclopedia of Philosophy

General Philosophy Sources

• Stanford Encyclopedia of Philosophy
• The Internet Encyclopedia of Philosophy
• Paideia Project Online
• Project Gutenberg