Definiție
Scop
Precauții
Descriere
Rezultate
Resurse
Definiție
Testul de apercepție tematică, sau TAT, este o măsură proiectivă menită să evalueze modelele de gândire, atitudinile, capacitatea de observație și răspunsurile emoționale ale unei persoane la materiale de testare ambigue. În cazul TAT, materialele ambigue constau într-un set de cartonașe care înfățișează figuri umane într-o varietate de decoruri și situații. Subiectul este rugat să spună examinatorului o poveste despre fiecare carte care include următoarele elemente: evenimentul prezentat în imagine; ce a dus la acesta; ce simt și ce gândesc personajele din imagine; și rezultatul evenimentului.
Pentru că TAT este un exemplu de instrument proiectiv – adică îi cere subiectului să își proiecteze tiparele obișnuite de gândire și răspunsurile emoționale asupra imaginilor de pe cartonașe – mulți psihologi preferă să nu îl numească „test”, deoarece implică faptul că există răspunsuri „corecte” și „greșite” la întrebări. Aceștia consideră că termenul „tehnică” este o descriere mai exactă a TAT și a altor evaluări proiective.
Scop
Evaluări individuale
TAT este adesea administrat indivizilor ca parte a unei baterii, sau a unui grup, de teste menite să evalueze personalitatea. Se consideră că este eficient în obținerea de informații despre viziunea unei persoane asupra lumii și atitudinile sale față de sine și față de alte persoane. Pe măsură ce persoanele care efectuează TAT trec prin diferitele fișe de poveste și spun povești despre imagini, dezvăluie așteptările lor privind relațiile cu colegii, părinții sau alte figuri de autoritate, subalternii și posibilii parteneri romantici. În plus față de evaluarea conținutului poveștilor pe care le spune subiectul, examinatorul evaluează manierele subiectului, tonul vocal, postura, ezitările și alte semne ale unui răspuns emoțional la o anumită imagine de poveste. De exemplu, o persoană care este neliniștită de o anumită imagine poate face comentarii cu privire la stilul artistic al imaginii sau poate remarca faptul că nu îi place imaginea; acesta este un mod de a evita să spună o poveste despre aceasta.
TAT este adesea utilizat în evaluările individuale ale candidaților pentru angajarea în domenii care necesită un grad ridicat de îndemânare în relația cu alte persoane și/sau capacitatea de a face față unor niveluri ridicate de stres psihologic – cum ar fi aplicarea legii, poziții de conducere militară, slujire religioasă, educație, servicii diplomatice, etc. Deși TAT nu ar trebui să fie utilizat în diagnosticul diferențial al tulburărilor psihice, acesta este adesea administrat persoanelor care au primit deja un diagnostic pentru a le potrivi cu tipul de psihoterapie cel mai potrivit pentru personalitatea lor. În cele din urmă, TAT este uneori utilizat în scopuri medico-legale pentru a evalua motivațiile și atitudinile generale ale persoanelor acuzate de infracțiuni violente. De exemplu, TAT a fost administrat recent unui bărbat de 24 de ani aflat în închisoare pentru o serie de crime sexuale. Rezultatele au indicat că atitudinile sale față de alte persoane nu numai că sunt în afara limitelor normale, dar sunt similare cu cele ale altor persoane găsite vinovate de același tip de infracțiuni.
TAT poate fi administrat în mod repetat unei persoane ca modalitate de măsurare a progresului în psihoterapie sau, în unele cazuri, pentru a-l ajuta pe terapeut să înțeleagă de ce tratamentul pare a fi în impas sau blocat.
Cercetări
În plus față de aplicarea sa în evaluările individuale, TAT este frecvent utilizat pentru cercetarea unor aspecte specifice ale personalității umane, cel mai adesea nevoile de realizare, temerile de eșec, ostilitatea și agresivitatea și relațiile interpersonale de obiect. „Relațiile de obiect” este o sintagmă folosită în psihiatrie și psihologie pentru a se referi la modul în care oamenii își internalizează relațiile cu ceilalți și la tonul emoțional al relațiilor lor. Cercetările privind relațiile obiectuale care utilizează TAT investighează o varietate de subiecte diferite, inclusiv măsura în care oamenii sunt implicați emoțional în relațiile cu ceilalți; capacitatea lor de a înțelege complexitatea relațiilor umane; capacitatea lor de a distinge între punctul lor de vedere asupra unei situații și perspectivele celorlalți implicați; capacitatea lor de a controla impulsurile agresive; probleme de stimă de sine; și probleme de identitate personală. De exemplu, un studiu recent a comparat răspunsurile la TAT de la un grup de pacienți internați la psihiatrie diagnosticați cu tulburări disociative cu răspunsurile de la un grup de pacienți internați fără tulburări disociative, pentru a investiga unele dintre controversele legate de tulburarea disociativă de identitate (numită anterior tulburare de personalitate multiplă).
Precauții
Studenții în medicină, psihologie sau alte domenii care învață să administreze și să interpreteze TAT primesc instrucțiuni detaliate despre numărul de factori care pot influența răspunsurile unei persoane la cărțile cu povești. În general, aceștia sunt sfătuiți să fie conservatori în interpretările lor și să greșească „de partea sănătății” mai degrabă decât de partea psihopatologiei atunci când evaluează răspunsurile unui subiect. În plus, Codul de etică din 1992 al Asociației Americane de Psihologie le cere examinatorilor să cunoască diferențele culturale și sociale și să fie responsabili în interpretarea rezultatelor testului în ceea ce privește aceste diferențe.
Experții în utilizarea TAT recomandă obținerea unui istoric personal și medical de la subiect înainte de a administra TAT, pentru a avea un anumit context pentru a evalua ceea ce altfel ar putea părea a fi răspunsuri anormale sau neobișnuite. De exemplu, referirile frecvente la moarte sau doliu în povestiri nu ar fi deosebit de surprinzătoare din partea unui subiect care a fost recent îndurerat. În plus, TAT nu ar trebui să fie folosit ca singura examinare în evaluarea unui individ; acesta ar trebui combinat cu alte interviuri și teste.
Probleme culturale, de gen și de clasă
Numărul mare de studii de cercetare care au folosit TAT au indicat faptul că aspectele culturale, de gen și de clasă trebuie luate în considerare atunci când se stabilește dacă un anumit răspuns la o carte de povestiri este „anormal” strict vorbind, sau dacă poate fi un răspuns normal din partea unei persoane dintr-un anumit grup. De exemplu, cartonașul etichetat 6GF arată o femeie mai tânără care este așezată și care se întoarce spre un bărbat ceva mai în vârstă care stă în picioare în spatele ei și fumează o pipă.
Majoritatea subiecților de sex masculin nu reacționează la această imagine ca implicând agresivitate, dar majoritatea subiecților de sex feminin o consideră o imagine foarte agresivă, cu accente neplăcute de intruziune și pericol. Mulți cercetători consideră că diferența de gen în răspunsurile la această carte este o reflectare a dezechilibrului general de putere dintre bărbați și femei în societatea în general.
Rasa este o altă problemă legată de cărțile cu povești TAT. Cărțile de poveste originale, care au fost create în 1935, implicau toate figuri caucaziene. Încă din 1949, cercetătorii care administrau TAT afro-americanilor au întrebat dacă rasa figurilor din cartonașe ar putea influența răspunsurile subiecților. Seturile mai noi de cărți cu povești TAT au introdus figuri reprezentând o varietate mai mare de rase și grupuri etnice. Cu toate acestea, până în 2002, nu era clar dacă abilitatea unui subiect de a se identifica cu rasa figurilor din cărțile cu povești îmbunătățește rezultatele unei evaluări TAT.
Multiplicitatea sistemelor de punctaj
O precauție necesară în evaluarea generală a TAT este absența unui sistem de punctaj normativ pentru răspunsuri. Sistemul original de punctaj conceput în 1943 de Henry Murray, unul dintre autorii TAT, a încercat să țină cont de fiecare variabilă pe care o măsoară. Sistemul de punctaj al lui Murray este consumator de timp și greoi și, prin urmare, a fost puțin utilizat de interpreții de mai târziu. De atunci au fost introduse alte sisteme de notare care se concentrează pe una sau două variabile specifice, de exemplu ostilitatea sau depresia. Deși aceste sisteme sunt mai practice pentru utilizarea clinică, le lipsește caracterul cuprinzător. Niciun sistem unic utilizat în prezent pentru notarea TAT nu a ajuns să fie acceptat pe scară largă. Dezavantajul de bază al oricărui sistem de notare în evaluarea răspunsurilor la fișele de povestire TAT este că informațiile care nu sunt relevante pentru acel sistem particular sunt pur și simplu pierdute.
Scorarea prin calculator
Un subiect recent de controversă în interpretarea TAT se referă la utilizarea calculatoarelor pentru evaluarea răspunsurilor. În timp ce computerele au fost folosite inițial doar pentru a puncta testele cu răspunsuri simple de tip da/nu, ele au fost curând aplicate la interpretarea măsurilor proiective. Un sistem computerizat pentru interpretarea Rorschach a fost conceput încă din 1964. Până în 2002, nu existau sisteme computerizate pentru evaluarea răspunsurilor la TAT; cu toate acestea, utilizatorii TAT ar trebui să fie conștienți de controversele din acest domeniu. Calculatoarele au două limitări de bază pentru utilizarea cu TAT: prima este că nu pot observa și înregistra tonul vocal al subiectului, contactul vizual și alte aspecte ale comportamentului pe care un examinator uman le poate observa. În al doilea rând, computerele nu sunt adecvate pentru interpretarea profilurilor neobișnuite ale subiecților.
Descriere
TAT este una dintre cele mai vechi măsuri proiective în utilizare continuă. A devenit cea mai populară tehnică proiectivă în rândul psihiatrilor și psihologilor vorbitori de limbă engleză și este mai bine acceptată în rândul clinicienilor decât Rorschach.
Historia TAT
TAT a fost dezvoltat pentru prima dată în 1935 de Henry Murray, Christiana Morgan și colegii lor de la Clinica Psihologică Harvard. Primele versiuni ale TAT o menționau pe Morgan ca prim autor, dar versiunile ulterioare au renunțat la numele ei. Una dintre controversele din jurul istoriei TAT se referă la relația extraconjugală îndelungată și plină de conflicte dintre Morgan și Murray, precum și la consolidarea prejudecăților care existau în anii 1930 împotriva femeilor în psihologia și psihiatria academică.
Este în general de acord, totuși, că ideea de bază din spatele TAT a venit de la unul dintre studenții universitari ai lui Murray. Studenta a menționat că fiul ei își petrecuse timpul de recuperare după o boală decupând imagini din reviste și inventând povești despre ele. Studenta s-a întrebat dacă imagini similare ar putea fi folosite în terapie pentru a pătrunde în natura fanteziilor unui pacient.
Administrare
TAT este de obicei administrat persoanelor într-o cameră liniștită, fără întreruperi sau distrageri. Subiectul se așează la marginea unei mese sau a unui birou lângă examinator. Examinatorul îi arată subiectului o serie de cartonașe cu povești luate din setul complet de 31 de cartonașe TAT. Numărul obișnuit de cărți arătate subiectului este între 10 și 14, deși Murray a recomandat utilizarea a 20 de cărți, administrate în două sesiuni separate de o oră cu subiectul. Cele 31 de cartonașe originale au fost împărțite în trei categorii, pentru a fi utilizate doar cu bărbați, doar cu femei sau pentru a fi utilizate cu subiecți de ambele sexe. Practica recentă a renunțat la utilizarea unor seturi separate de carduri pentru bărbați și femei.
Subiectul este apoi instruit să spună o poveste despre imaginea de pe fiecare card, cu instrucțiuni specifice pentru a include o descriere a evenimentului din imagine, evoluțiile care au dus la eveniment, gândurile și sentimentele persoanelor din imagine și rezultatul poveștii. Examinatorul păstrează cărțile într-un teanc cu fața în jos în fața lui sau a ei, le înmânează celor
TERMENI CHEIE
Apercepție -Procesul de înțelegere prin corelarea cu experiența anterioară. Termenul a fost inventat de unul dintre autorii TAT pentru a sublinia faptul că oamenii nu „percep” cărțile cu povești în vid; mai degrabă, ei își construiesc poveștile pe baza experiențelor trecute, precum și a trăsăturilor de personalitate prezente.
Baterie -Un număr de itemi separați (cum ar fi testele) utilizați împreună. În psihologie, un grup sau o serie de teste administrate cu un scop comun, cum ar fi evaluarea personalității sau măsurarea inteligenței.
Forensic -Se referă la procedura din sala de judecată sau la probele folosite în instanțele de judecată.
Idiografic -O abordare a interpretării rezultatelor unui test proiectiv în contextul fișei individuale a subiectului.
Nomotetic -O abordare a interpretării rezultatelor unui test proiectiv în care răspunsurile subiectului sunt măsurate în raport cu un eșantion de comparație normativ.
Relații de obiect -În psihologie, o sintagmă care se referă la modul în care un subiect descrie relațiile cu alte persoane din mediul său și la modul în care a internalizat relațiile interpersonale.
Test proiectiv sau măsură proiectivă -Un tip de evaluare psihologică care evaluează modelele de gândire, capacitatea de observație, sentimentele și atitudinile unei persoane pe baza răspunsurilor la materiale de testare ambigue. Măsurile proiective nu sunt menite să diagnosticheze tulburările psihiatrice, deși sunt adesea folosite în studiile de rezultat pentru a compara eficacitatea diferitelor forme de psihoterapie.
Testul Rorschach -O măsură proiectivă administrată în mod obișnuit în care subiecții sunt rugați să descrie o serie de pete de cerneală negre sau colorate.
Subiectul este rugat să le descrie pe rând, și îi cere să așeze fiecare carte cu fața în jos pe măsură ce povestea sa este completată. Administrarea TAT durează de obicei aproximativ o oră.
Înregistrarea
Practica inițială a lui Murray a fost de a lua notițe de mână asupra răspunsurilor subiectului, inclusiv asupra comportamentelor sale nonverbale. Cercetările au indicat, totuși, că o mare parte din materialul semnificativ se pierde atunci când notele sunt înregistrate în acest mod. Ca urmare, unii examinatori folosesc acum un reportofon pentru a înregistra răspunsurile subiecților. O altă opțiune presupune să i se ceară subiectului să își scrie răspunsurile.
Interpretare
Există două abordări de bază pentru interpretarea răspunsurilor la TAT, numite nomotetică și, respectiv, idiografică. Interpretarea nomotetică se referă la practica de a stabili norme pentru răspunsurile subiecților din anumite grupe de vârstă, sex, rasă sau nivel educațional și apoi de a măsura răspunsurile unui anumit subiect în raport cu aceste norme. Interpretarea idiografică se referă la evaluarea caracteristicilor unice ale viziunii subiectului asupra lumii și a relațiilor. Majoritatea psihologilor ar clasifica TAT ca fiind mai potrivit pentru interpretarea idiografică decât pentru cea nomotetică.
În interpretarea răspunsurilor la TAT, examinatorii își concentrează de obicei atenția asupra unuia dintre cele trei domenii: conținutul poveștilor pe care le spune subiectul; tonul sentimental al poveștilor; sau comportamentele subiectului în afară de răspunsuri. Aceste comportamente pot include remarci verbale (de exemplu, comentarii despre faptul că se simte stresat de situație sau că nu este un bun povestitor), precum și acțiuni sau semne nonverbale (roșeață, bâlbâială, agitație pe scaun, dificultăți în stabilirea contactului vizual cu examinatorul etc.) Conținutul povestirii dezvăluie, de obicei, atitudinile, fanteziile, dorințele, conflictele interioare și viziunea subiectului asupra lumii exterioare. Structura poveștii reflectă de obicei sentimentele subiectului, presupunerile despre lume și o atitudine subiacentă de optimism sau pesimism.
Rezultatele
Rezultatele TAT trebuie interpretate în contextul istoriei personale a subiectului, al vârstei, sexului, nivelului de educație, ocupației, identificării rasiale sau etnice, primei limbi și al altor caracteristici care pot fi importante. Rezultatele „normale” sunt dificil de definit într-o societate multiculturală complexă precum Statele Unite contemporane.
Resurse
Librări
Aronow, Edward, Kim Altman Weiss și Marvin Reznik-off. A Practical Guide to the Thematic Apperception Test: The TAT in Clinical Practice (TAT în practica clinică). Philadelphia, PA: Taylor and Francis, 2001.
Dana, Richard H. „Thematic Apperception Test”. In International Encyclopedia of Psychiatry, Psychology, Psychoanalysis,& Neurology, vol. 11, editat de Benjamin B. Wolman. New York: Aesculapius Publishers, Inc., 1977.
Douglas, Claire. Traduceți acest întuneric: The Life of Christiana Morgan. New York: Simon and Schuster, 1993.
Geiser, Lon, și Morris I. Stein. Imagini evocatoare: The Thematic Apperception Test and the Art of Projection. Washington, DC: American Psychological Association, 1999.
Sweetland, R. C., PhD, și D. J. Keyser, PhD, eds. Teste: A Comprehensive Reference for Assessments in Psychology, Education, and Business. Ediția a 2-a. Kansas City, KS: Test Corporation of America, 1986.
PERIODICALS
Pica, M., și alții. „The Responses of Dissociative Patients on the Thematic Apperception Test”. Journal of Clinical Psychology 57 (iulie 2001): 847-864.
Porcerelli, J. H. și alții. „Relațiile obiectuale și mecanismele de apărare ale unui autor psihopat de omucideri sexuale în serie: A TAT Analysis”. Journal of Personality Assessment 77 (august 2001): 87-104.
Schultheiss, O. C., și J. C. Brunstein. „Evaluarea motivelor implicite cu o versiune de cercetare a TAT: Profiluri de imagine, diferențe de gen și relații cu alte măsuri de personalitate”. Journal of Personality Assessment 77 (august 2001): 71-86.
ORGANIZAȚII
American Psychological Association. 750 First Street, NE, Washington, DC 20002. (800) 374-2721. Site web: http://www.apa.org
Rebecca J. Frey, Ph.D.
.