Vzdělávání v raném dětství

Národní asociace pro vzdělávání malých dětí (NAEYC) definuje „rané dětství“ jako období před osmým rokem věku a právě v tomto období prochází dítě nejrychlejší fází růstu a vývoje. Jejich mozek se vyvíjí rychleji než kdykoli jindy v životě, takže tato léta jsou kritická. V těchto letech se vytvářejí základy jejich sociálních dovedností, sebeúcty, vnímání světa a morálního rozhledu, stejně jako se rozvíjejí kognitivní schopnosti.

Vzdělávání v raném dětství je podporováno pro zdravý rozvoj a péči o všechny tyto důležité základy a trendy ukazují, že si to rodiče stále více uvědomují. Podle Národního střediska pro statistiku vzdělávání (NCES) se totiž počet zápisů do předškolního vzdělávání za posledních 30 let zvýšil z 96 000 na více než 1 milion.

Předškolní vzdělávání není ministerstvem školství Spojených států nařízeno. Pro studenty je zákonem vyžadováno pouze základní a středoškolské vzdělání, ačkoli předškolní vzdělávání je nepochybně důležitou a zásadní etapou vzdělávání.

• Práce s malými dětmi
• Jak se stát pedagogem předškolního vzdělávání?
• Kde mohu učit?
• Vzdělávání v raném věku

Práce s malými dětmi

Pokud se rozhodujete, zda je pro vás předškolní vzdělávání tou správnou profesní volbou, musíte si položit první a nejdůležitější otázku: Baví mě práce s dětmi? Pokud nedokážete odpovědět kladně, pak pro vás toto povolání nemusí být to nejlepší. Práce s dětmi vyžaduje trpělivost, obětavost a citlivost. Snaha udržet s nimi krok může být vyčerpávající, ale pokud jste na tuto výzvu připraveni, může být také nesmírně obohacující.

Malé děti nejsou jako ostatní studenti. Jejich potřeby jsou jedinečné a vy si toho musíte být vědomi. Je důležité si uvědomit, že můžete být jedním z prvních dospělých, se kterými malé dítě přišlo do styku mimo vlastní rodinu. Odloučení od rodičů může být na začátku obtížné a učitel jim musí s tímto přechodem pomoci. Dítě k vám může velmi přilnout jako k „náhradě“ svých rodičů, nebo se vám může zcela vyhýbat. Skvělí učitelé se dokáží přizpůsobit emocionálním reakcím svých žáků. A pokud jde o interakci vašich žáků s ostatními dětmi, může to být jedna z prvních příležitostí, kdy se dostanou do kontaktu s dětmi svého věku. Role učitele se často stává rolí prostředníka, když mají děti problémy se sdílením nebo se učí spolu vycházet.

Učitelé v raném vzdělávání navíc musí být kreativní a přizpůsobiví. Musí myslet mimo svůj vlastní zralý pohled a umět se vžít do situace svých žáků. Co motivuje velmi malé dítě? Jak udržet zájem batolete? Jak zařídit, aby učení bylo zábavné? To všechno jsou otázky, které si budete muset položit. Výuka v předškolních třídách je velmi praktická. Zahrnují výtvarné činnosti, vyprávění příběhů, cvičení, vzdělávací hry a další. Musíte mít rychlý přehled a být velmi přizpůsobiví, abyste mohli neustále přicházet s novými způsoby, jak vést děti v jejich raných fázích učení.

Zpět na začátek

Jak se mohu stát učitelem předškolního vzdělávání?

Jako začínající učitel předškolního vzdělávání musíte mít správný temperament. Trpělivost, kreativita, citlivost, komunikační dovednosti a schopnost navázat kontakt s dětmi jsou pravděpodobně jedny z nejdůležitějších kvalifikací. Očekává se však od vás také patřičné vzdělání a pověření a každý stát si stanovuje vlastní standardy, co od certifikovaných učitelů očekává. Než se vydáte na cestu pedagoga raného věku, měli byste si zjistit, jaké jsou požadavky vašeho státu nebo školy, kde chcete učit.

Protože výuka malých dětí je tak vysoce specializovaný obor, některé školy vyžadují vysokoškolské vzdělání v oboru předškolní výchovy nebo vývoje dětí. Mnoho mateřských škol stanovuje minimální požadavek na vysokoškolské vzdělání a většina Montessori škol vyžaduje bakalářský titul. Bakalářský titul v oboru předškolní výchovy vás zpravidla opravňuje k výuce až do třetí třídy. Samozřejmě, že získání vyššího vzdělání, jako je magisterský titul v oboru vzdělávání nebo učitelství v tomto oboru, jen zlepšuje vaše schopnosti, vyhlídky na zaměstnání a možnosti kariérního postupu.

Jakmile dosáhnete titulu, musíte se podívat na požadavky vašeho státu, abyste získali oficiální učitelské oprávnění. Rada pro profesní uznávání nabízí osvědčení Childhood Development Associate (CDA) v různých oblastech předškolního vzdělávání. Národní rada pro akreditaci vzdělávání učitelů nabízí také národní certifikaci. Je také důležité si uvědomit, že pro výuku na Montessori škole musíte absolvovat speciální Montessori učitelský vzdělávací program. Jakmile získáte certifikát, nejdůležitějším způsobem, jak budovat svou kariéru, je praxe. Mnoho předškolních a Montessori učitelů začíná jako pedagogičtí asistenti, aby získali praktické zkušenosti ve třídě, než se stanou učiteli.

Zpět na začátek

SPONZOROVANÉ ONLINE KURZY A KRÁTKÉ KURZY

Kde mohu učit?“

Mateřské školy

Mateřská škola není školka, na rozdíl od některých obecných mylných představ. Zatímco školka je často péče o děti bez důrazu na učení, předškolní zařízení je prvním formálním vzdělávacím prostředím dítěte. Předškolní zařízení se zaměřuje na kognitivní a sociální rozvoj tím, že podněcuje zvědavost a představivost dítěte. Děti se učí prostřednictvím sdílení hraček, střídání a interakce s učiteli i mezi sebou navzájem. Samotné třídy jsou velmi živé, pestře vyzdobené plakáty s abecedou, mapami, číselnými tabulkami a výtvarnými pracemi žáků. Třídy musí být interaktivní a podnětné, aby podporovaly vzrušující prostředí pro učení. Také poměr učitelů a žáků je pečlivě sledován, aby byla zajištěna úzká interakce, a počet žáků ve třídách je relativně malý.

Přes rostoucí zájem veřejnosti o předškolní vzdělávání jsou předškolní zařízení stále obecně považována za soukromé školy. Mnohé z nich jsou financovány ze školného a darů, a protože vláda předškolní vzdělávání nenařizuje, je považováno za možnost pro rodiny. Důkazy o trvalých účincích předškolního vzdělávání však přiměly vládu k některým opatřením. Ministerstvo zdravotnictví a sociálních věcí zavedlo program Head Start, jehož cílem je poskytovat předškolní vzdělávání dětem z rodin s nízkými příjmy a podporovat jejich zdravý vývoj.

Zpět na začátek

Školy Montessori

Školy Montessori jsou instituce soustředěné kolem metody učení Montessori. Tato metoda, kterou před více než sto lety založila Dr. Maria Montessori, klade důraz na zvídavost, tvořivost a vlastní motivaci dítěte a zdůrazňuje samostatnost. Tento „na dítě zaměřený“ přístup ke vzdělávání se od tradičních metod liší v několika zásadních ohledech. Asi nejpozoruhodnějším rysem Montessori škol je samotná třída, kde se v jednom prostředí učí více věkových skupin. Děti v Montessori třídách jsou ve věku od dvou let výše, bez rozdílu úrovně vzdělání. Osmileté dítě se tak učí vedle tříletého, což simuluje reálné sociální prostředí a podporuje vzájemné učení. Mladší děti se učí od starších, zatímco starší děti si mohou procvičovat výuku věcí, které již znají.

Montessori třídy jsou také navrženy tak, aby podporovaly samostatnost a objevné učení. V těchto třídách mají žáci možnost volně si vybírat, co se budou učit, a určovat si vlastní tempo. Učebny mají několik interaktivních prostorů, z nichž každý je věnován jiné učební oblasti, například jazykům, matematice a přírodním vědám. Děti jsou povzbuzovány, aby tyto oblasti zkoumaly v pořadí, které je nejvíce zajímá, a často nakonec úzce spolupracují s ostatními žáky a zkoumají tyto oblasti společně. Navzdory autonomii nejsou učitelé v Montessori školách v žádném případě pasivní nebo nezúčastnění. Naopak, učitelé pracují po boku žáků, vedou je při zkoumání třídy, odpovídají na otázky a usnadňují skupinovou práci. Jsou do tohoto samostatně motivovaného procesu učení velmi zapojeni. Americká Montessori společnost poskytuje velmi podrobný Úvod do Montessori škol, který dále ilustruje metody a pedagogiku tohoto inovativního přístupu.

Montessori instituce jsou soukromé školy, a proto nejsou financovány státem. Jejich učitelé také nepodléhají národním normám pro certifikaci učitelů a udělování licencí, ačkoli se od nich vyžaduje, aby měli alespoň bakalářský titul (nejlépe v oboru rozvoje dítěte nebo předškolní výchovy) a absolvovali speciální vzdělávací program pro učitele.

Zpět na začátek

Mateřské školy

Mateřská škola je obvykle považována za začátek formálního vzdělávání a je plně začleněna do systému základních škol. Mateřská škola je veřejným vzděláváním a podléhá státním zákonům (učitelé mateřských škol proto musí mít příslušnou licenci a osvědčení), i když ne ve všech státech je povinná. Děti nastupují do mateřské školy v průběhu pěti až šesti let a mnoho států zahajuje povinné vzdělávání až v sedmi letech. Ať už je však povinná, nebo ne, stále se velmi doporučuje. Ačkoli je mateřská škola formálnější, stále se kvalifikuje jako předškolní vzdělávání, protože žáci jsou mladší osmi let. Stále se vyvíjejí rychlým tempem a mateřská škola je důležitá pro usnadnění jejich přechodu na základní školu.

Mateřská škola se ve velké míře zaměřuje na sociální rozvoj a vzájemné vztahy mezi vrstevníky, i když je zde kladen větší důraz na základní akademické znalosti než v mateřské škole. V předškolním věku se děti učí počítat, ale v mateřské škole se začínají učit sčítat a odčítat. Poznaly barvy a nyní se učí, jak tyto barvy míchat a vytvářet nové. A zatímco v předškolním věku se učily abecedu, v mateřské škole se učí hláskovat a spojovat základní slova do jednoduchých vět. Mateřská škola v podstatě vytváří základy pro jejich formální vzdělávání tím, že je seznamuje s novými pojmy, které se rozvíjejí do různých akademických předmětů, které se budou učit po zbytek své vzdělávací kariéry.

Zpět na začátek

Rané učení

Během prvních několika let života se dítě naučí mnoho o sobě i o světě kolem sebe a rodiče jsou jeho prvními učiteli. Rodiče je učí, jak mluvit, jak chodit, jak se najíst. Učí je abecedu, tvary a barvy, a dokonce i počítat a hláskovat velmi jednoduchá slova. Pro zdravý vývoj však děti potřebují aktivní podněty a interakci s ostatními. Právě zde je vzdělávání v raném dětství nejpřínosnější. Právě v těchto třídách děti uplatňují to, co je naučili rodiče, v praktickém prostředí a mají první kontakty s lidmi mimo rodinu. Od dvou let věku dítěte je učitelé provázejí důležitým přechodem a dohlížejí na jejich adaptaci. Předškolní vzdělávání se zaměřuje na „učení hrou“ a poskytuje praktickou, interaktivní atmosféru, kde se děti učí o sobě samých prostřednictvím hry s ostatními dětmi. Jako učitel malých dětí se stáváte jakýmsi náhradním rodičem, jejich prvním zdrojem vedení při hře s ostatními a navazování přátelství. Učíte je, jak se dělit, jak se střídat, jak se chovat – lekce, které s nimi zůstávají a vyvíjejí se s každou zásadní fází jejich života.

Děti v tomto věku mají také větší fyzické nároky než starší žáci. Mnoho školek zařazuje do svého rozvrhu čas na spaní nebo mají půldenní rozvrh, aby se přizpůsobily vyčerpání dítěte po dlouhém dopoledni plném her a učení. Do těchto rozvrhů je také začleněn čas na svačinu, který slouží jako skvělá příležitost naučit žáky správnému stolování. Výuka malých dětí nevyžaduje nic jiného než naprostou oddanost a vytrvalost. Může to být náročný úkol, ale skutečně oddanému učiteli to za tu námahu stojí.

O tom, co všechno zahrnuje ideální učební plán pro předškoláky, se vedou dlouhé debaty, ale ve skutečnosti je rané dětství obdobím tak obrovského růstu a zvědavosti, že je těžké rozhodnout, co přesně a kdy se dítě musí naučit. Mnohé předškolní osnovy stanovují učitele jako průvodce, který umožňuje dětem, aby samy objevovaly, zatímco učitel je vede tímto procesem. Kurikulum pro předškolní vzdělávání je předmětem mnoha výzkumů a organizace, jako je Národní institut pro výzkum předškolního vzdělávání a Národní asociace pro vzdělávání malých dětí, usilují o zachování a rozvoj vzdělávání některých nejmladších žáků naší země a také o zvýšení povědomí o významu předškolního vzdělávání.

• Elementary School Teacher
• Grade Levels
• The Benefits of Puzzles in Early Childhood Development
• High School Teacher

Return to the top