By Author and Educational Consultant Susan M. Brockhart, Ph.D.
Pretend you are an elementary student, and your class is learning to interpret direction and distance on a map. Which would you rather do, take a test on map skills or plan and describe a safari across a map full of interesting places with exotic sights to see? Pretend you are a middle school language arts student, and your class is learning about imagery in poetry. Quale valutazione dimostrerebbe che comprendi profondamente le immagini, un test con domande come cerchiare le similitudini o l’opportunità di scrivere una breve poesia incentrata su un’immagine significativa (per te)? Fingi di essere uno studente di anatomia che un giorno vuole diventare medico. Cosa sentiresti più vicino al tuo sogno, un test di anatomia su carta e matita o una serie di esercizi con un simulatore di corpo umano?
Mentre un test è un modo efficiente per raccogliere prove sulla conoscenza concettuale degli studenti, una valutazione delle prestazioni è uno strumento migliore per raccogliere prove su ciò che gli studenti possono fare con la loro conoscenza. Le valutazioni delle prestazioni efficaci permettono agli studenti di applicare la conoscenza per risolvere un problema o dimostrare un’abilità. Nelle valutazioni delle prestazioni, gli studenti dimostrano o costruiscono qualcosa, e quel lavoro è valutato usando l’osservazione e il giudizio, spesso utilizzando uno strumento come una rubrica.
La valutazione delle prestazioni è particolarmente utile per valutare il raggiungimento da parte degli studenti di standard di apprendimento complessi (es, analizzare lo scopo dell’autore), valutare la loro capacità di applicare i concetti che hanno imparato per risolvere i problemi (ad esempio, usare la comprensione delle passate elezioni presidenziali per prevedere cosa succederà in queste elezioni presidenziali), e valutare le competenze (ad esempio, usare un catalogo elettronico della biblioteca). Come disse una volta un collega, “L’unico modo per sapere se sanno nuotare è metterli in piscina”. Alcune semplici abilità, tuttavia (ad esempio, gli studenti dell’asilo che fanno set uguali con contatori colorati) sono anche meglio valutate osservando le prestazioni degli studenti.
I compiti di performance devono essere attentamente progettati in modo che le risposte degli studenti diano davvero prova della conoscenza e delle abilità che stiamo cercando di valutare. I criteri di prestazione devono essere chiari e aiutare gli studenti a concentrarsi su quelle cose, in particolare, in modo che possano “mostrare ciò che sanno”. I compiti di rendimento aiutano a mostrare agli studenti come si presenta il vero lavoro in una disciplina – cosa significa essere uno scrittore, un matematico, uno storico o uno scienziato, per esempio. E quando gli studenti capiscono i criteri di successo di un compito di apprendimento e applicano quei criteri mentre lavorano, la ricerca mostra che le loro prestazioni – e i loro risultati – aumentano.
La prossima volta che pianifichi un’unità, dai un’occhiata agli obiettivi di apprendimento che vuoi che i tuoi studenti raggiungano. Trovane uno o più che si prestano alla valutazione delle prestazioni, e provalo!