Voorschools onderwijs

De National Association for the Education of Young Children (NAEYC) definieert “vroege kindertijd” als de periode vóór acht jaar, en het is tijdens deze periode dat een kind de snelste fase van groei en ontwikkeling doormaakt. Hun hersenen ontwikkelen zich sneller dan op enig ander punt in hun leven, dus deze jaren zijn van cruciaal belang. De basis voor hun sociale vaardigheden, gevoel van eigenwaarde, perceptie van de wereld en morele kijk op de wereld wordt gelegd in deze jaren, evenals de ontwikkeling van cognitieve vaardigheden.

Vroegschoolse educatie wordt aangemoedigd voor de gezonde ontwikkeling en koestering van al deze belangrijke fundamenten, en trends tonen aan dat ouders dit steeds meer erkennen. Volgens het National Center for Education Statistics (NCES) is het aantal inschrijvingen in het kleuteronderwijs in de afgelopen 30 jaar gestegen van 96.000 tot meer dan 1 miljoen.

Voorschools onderwijs wordt niet verplicht gesteld door het Amerikaanse ministerie van Onderwijs. Basis- en middelbaar onderwijs is het enige dat wettelijk verplicht is voor studenten, hoewel de vroege kindertijd onderwijs is ongetwijfeld een belangrijke en fundamentele fase van het leren.

• Werken met jonge kinderen
• Hoe kan ik een Early Childhood Educator worden?
• Waar kan ik lesgeven?
• Early Learning

Werken met jonge kinderen

Bij de beslissing of voorschoolse educatie de juiste carrièrekeuze voor je is, is de eerste en belangrijkste vraag die je jezelf moet stellen: Vind ik het leuk om met kinderen te werken? Als je niet ja kunt antwoorden, dan is deze carrière misschien niet het beste voor jou. Werken met kinderen vereist geduld, toewijding en gevoeligheid. Proberen hen bij te houden kan vermoeiend zijn, maar als je de uitdaging aankunt, kan het ook uiterst lonend zijn.

Jonge kinderen zijn niet zoals andere studenten. Hun behoeften zijn uniek en u moet zich daarvan bewust zijn. Het is belangrijk dat u begrijpt dat u een van de eerste volwassenen kunt zijn waarmee een jong kind buiten zijn of haar eigen gezin contact heeft. De scheiding van hun ouders in het begin kan moeilijk zijn, en een leraar moet hen door deze overgang helpen. Een kind kan erg gehecht raken aan jou als een “vervanger” voor zijn ouders, of het kan je helemaal mijden. Goede leerkrachten kunnen zich aanpassen aan de emotionele reacties van hun leerlingen. En als het gaat om de interactie van je leerlingen met andere kinderen, kan dit een van de eerste keren zijn dat ze met kinderen van hun leeftijd omgaan. De rol van een leerkracht wordt vaak die van bemiddelaar wanneer kinderen problemen hebben met delen of leren hoe ze met elkaar moeten omgaan.

Daarnaast moeten leerkrachten in het voorschoolse onderwijs creatief zijn en zich kunnen aanpassen. Zij moeten buiten hun eigen volwassen perspectief denken en zich in de schoenen van hun leerlingen kunnen verplaatsen. Wat beweegt een heel jong kind? Hoe houd je de belangstelling van een kleuter vast? Hoe maak je leren leuk? Dit zijn allemaal vragen die je jezelf zult moeten stellen. De lessen in de kleuterklassen zijn erg praktijkgericht. Ze omvatten kunst en ambachten, verhalen vertellen, oefening, educatieve spelletjes en nog veel meer. Je moet snel zijn en een groot aanpassingsvermogen hebben om voortdurend nieuwe manieren te bedenken om kinderen in hun eerste leerfasen te begeleiden.

Terug naar boven

Hoe word ik een opvoedkundige in de vroege kinderjaren?

Als opvoedkundige in spe moet je over het juiste temperament beschikken. Geduld, creativiteit, gevoeligheid, communicatieve vaardigheden en het vermogen om contact te maken met kinderen zijn waarschijnlijk enkele van de belangrijkste kwalificaties. Er wordt echter ook verwacht dat je de juiste opleiding en referenties hebt, en elke staat stelt zijn eigen normen voor wat ze verwachten van gecertificeerde leraren. Voordat u begint met uw pad naar het worden van een vroege kindertijd opvoeder, moet u erachter te komen wat de eisen zijn voor uw staat of school waar u wilt lesgeven.

Omdat het onderwijzen van jonge kinderen is zo’n zeer gespecialiseerd gebied, sommige scholen vereisen een diploma in de vroege kindertijd onderwijs of ontwikkeling van het kind. Veel kleuterscholen stellen hun minimumeis op een associate’s degree, en de meeste Montessori-scholen vereisen een Bachelor’s degree. Met een bachelor’s degree in de vroege kinderjaren onderwijs zal over het algemeen kwalificeren u om les te geven tot en met de derde klas. Natuurlijk, met een geavanceerde graad, zoals een master’s degree in het onderwijs of het onderwijs op dit gebied alleen verbetert uw capaciteiten, vooruitzichten op werk en mogelijkheden voor loopbaanontwikkeling.

Als je eenmaal hebt bereikt uw diploma, moet u kijken naar de eisen van uw staat om uw officiële onderwijsbevoegdheid te verdienen. De Raad voor Professionele Erkenning biedt de Childhood Development Associate (CDA) geloofsbrief in verschillende gebieden van de vroege kinderjaren onderwijs. De Nationale Raad voor Accreditatie van Lerarenopleidingen biedt nationale certificering ook. Het is ook belangrijk te weten dat je een speciale Montessori-lerarenopleiding moet volgen om les te kunnen geven op een Montessorischool. Als je eenmaal gecertificeerd bent, is de belangrijkste manier om je carrière op te bouwen het opdoen van ervaring. Veel kleuter- en Montessori-leraren beginnen als onderwijsassistent om praktische ervaring in de klas op te doen voordat ze leraar worden.

Terug naar boven

SPONSORED ONLINE DEGREES AND SHORT COURSES

Waar kan ik lesgeven?

Voorscholen

Voorscholen zijn geen kinderdagverblijven, in tegenstelling tot sommige algemene misvattingen. Terwijl een crèche vaak kinderopvang is zonder de nadruk op leren, is een voorschool de eerste formele leeromgeving van een kind. De kleuterschool richt zich op de cognitieve en sociale ontwikkeling door de nieuwsgierigheid en verbeelding van het kind te stimuleren. Kinderen leren door speelgoed te delen, beurtelings te spelen en door interactie met hun leerkrachten en met elkaar. De klaslokalen zelf zijn zeer levendig, helder ingericht met posters van het alfabet, kaarten, cijfertafels en kunstwerken van leerlingen. De klaslokalen moeten interactief en stimulerend zijn om een opwindende leeromgeving te bevorderen. De verhouding leraar-leerling wordt ook nauwlettend in de gaten gehouden om een goede interactie te waarborgen, en de klassen worden relatief klein gehouden.

Ondanks de toenemende publieke belangstelling voor onderwijs aan jonge kinderen, worden kleuterscholen over het algemeen nog steeds als particuliere scholen beschouwd. Vele worden gefinancierd door schoolgeld en donaties, en omdat de overheid voorschools onderwijs niet verplicht stelt, wordt het beschouwd als een optie voor gezinnen. Het bewijs van de blijvende effecten van voorschools onderwijs heeft de regering er echter toe aangezet actie te ondernemen. Het Department of Health and Human Services heeft het Head Start Program in het leven geroepen om kinderen uit gezinnen met een laag inkomen vroegtijdig onderwijs te bieden en hun gezonde ontwikkeling te bevorderen.

Terug naar boven

Montessorischolen

Montessorischolen zijn instellingen waar de Montessorimethode centraal staat. Deze methode, die meer dan honderd jaar geleden door Dr. Maria Montessori werd gesticht, benadrukt de nieuwsgierigheid, creativiteit en zelfmotivatie van het kind en legt de nadruk op onafhankelijkheid. Deze “kindgerichte” benadering van onderwijs verschilt op verschillende belangrijke manieren van de traditionele methoden. Misschien wel het meest opvallende kenmerk van Montessorischolen is het klaslokaal zelf, waar meerdere leeftijdsgroepen binnen één omgeving leren. Kinderen in Montessoriklassen variëren in leeftijd van twee jaar en ouder, zonder onderscheid in onderwijsniveaus. Zo leert een achtjarige zij aan zij met een driejarige om een levensechte sociale omgeving te simuleren en het leren van leeftijdsgenoten te bevorderen. De jongere kinderen leren van de oudere, terwijl de oudere kinderen kunnen oefenen met het onderwijzen van dingen die ze al weten.

Montessoriklassen zijn ook ontworpen om onafhankelijkheid en ontdekkend leren te bevorderen. In deze klaslokalen krijgen leerlingen de vrijheid om te kiezen wat ze willen leren en om hun eigen tempo te bepalen. De klaslokalen hebben meerdere interactieve ruimtes, elk gewijd aan een ander academisch gebied, zoals taal, wiskunde en wetenschap. Kinderen worden aangemoedigd om deze gebieden te verkennen in de volgorde die hen het meest interesseert, en ze werken vaak nauw samen met andere leerlingen om deze gebieden samen te verkennen. Ondanks de autonomie, zijn de leerkrachten in Montessorischolen zeker niet passief of onbetrokken. Integendeel, de leraren werken naast de leerlingen, begeleiden hen bij hun verkenning van het klaslokaal, beantwoorden vragen en faciliteren groepswerk. Zij zijn zeer betrokken bij dit zelf-gemotiveerde leerproces. De American Montessori Society geeft een zeer gedetailleerde inleiding tot Montessori-scholen die de methoden en pedagogie van deze vernieuwende benadering verder illustreert.

Montessori-instellingen zijn particuliere scholen, en worden daarom niet door de overheid gefinancierd. Hun leraren zijn ook niet onderworpen aan de nationale normen voor lerarencertificering en -licenties, hoewel ze ten minste een bachelordiploma moeten hebben (bij voorkeur in kinderontwikkeling of vroegschoolse educatie) en een speciale lerarenopleiding moeten afronden.

Terug naar boven

Kinderdagverblijven

De kleuterschool wordt meestal gezien als het begin van formeel onderwijs, en het is volledig geïntegreerd in het basisschoolsysteem. De kleuterschool is openbaar onderwijs en valt onder de staatswet (daarom moeten kleuterleidsters een vergunning hebben en gecertificeerd zijn), hoewel het niet in elke staat verplicht is. Kinderen gaan naar de kleuterschool in de leeftijd van vijf tot zes jaar, en veel staten beginnen niet met het verplichten van onderwijs tot de leeftijd van zeven jaar. Maar of het nu verplicht is of niet, het wordt nog steeds sterk aangemoedigd. Hoewel de kleuterschool een meer formele vorm heeft, is het nog steeds een vorm van onderwijs voor jonge kinderen, omdat de leerlingen jonger zijn dan acht jaar. Ze ontwikkelen zich nog in een snel tempo, en de kleuterschool is belangrijk om hun overgang naar de basisschool te vergemakkelijken.

De kleuterschool richt zich sterk op sociale ontwikkeling en interactie tussen leeftijdsgenoten, hoewel er meer nadruk ligt op fundamentele academische vakken dan in de kleuterschool. In de kleuterschool leren kinderen tellen, maar in de peuterschool beginnen ze te leren over optellen en aftrekken. Ze hebben kleuren geleerd, en leren nu hoe ze die kleuren kunnen mengen om nieuwe kleuren te maken. En terwijl ze in de kleuterschool het alfabet leerden, leren ze in de kleuterschool hoe ze basiswoorden moeten spellen en aaneenrijgen tot eenvoudige zinnen. In feite legt de kleuterschool de basis voor hun formele onderwijs door nieuwe concepten te introduceren die zich ontwikkelen tot de verschillende academische vakken die ze gedurende de rest van hun schoolcarrière zullen leren.

Terug naar boven

Vroeg leren

Tijdens de eerste paar levensjaren leert een kind veel over zichzelf en de wereld om hen heen, en ouders zijn hun eerste leraren. Ouders leren hun hoe ze moeten praten, hoe ze moeten lopen, hoe ze zichzelf moeten voeden. Zij leren hun het alfabet, vormen en kleuren, en zelfs tellen en heel eenvoudige woorden spellen. Maar voor een gezonde ontwikkeling hebben kinderen actieve stimulatie en interactie met anderen nodig. Dit is waar voorschools onderwijs het meeste voordeel oplevert. Het is in deze klaslokalen waar kinderen toepassen wat hun ouders hen hebben geleerd in een praktische omgeving en hebben hun eerste interacties met mensen buiten hun familie. Vanaf de leeftijd van twee jaar begeleiden de leerkrachten de kinderen bij een belangrijke overgang en zien zij toe op hun aanpassing. Het onderwijs in de vroege kinderjaren is gericht op “spelend leren” door een praktische, interactieve atmosfeer te bieden waarin kinderen over zichzelf leren door met andere kinderen te spelen. Als leerkracht van jonge kinderen word je een soort surrogaatouder, hun eerste bron van begeleiding in het spelen met anderen en het vormen van vriendschappen. Je leert ze te delen, om de beurt te gaan, manieren te hebben – lessen die ze bijblijven en die met elke cruciale fase in hun leven evolueren.

Kinderen van deze leeftijd stellen ook meer fysieke eisen dan oudere leerlingen. Veel kleuterscholen nemen een dutje in hun schema op of werken met halve dagen om tegemoet te komen aan de uitputting van een kind na een lange ochtend van spelen en leren. Snack tijd is ook ingebouwd in deze schema’s, die dienen als een geweldige kans om uw leerlingen tafelmanieren te leren. Het onderwijzen van jonge kinderen vereist niets minder dan volledige toewijding en doorzettingsvermogen. Het kan een ontmoedigende taak zijn, maar voor een echt toegewijde leraar, is het de moeite waard.

Er is veel discussie over wat er in een ideaal voorschoolse curriculum wordt behandeld, maar in werkelijkheid is de vroege kindertijd een periode van zo’n enorme groei en nieuwsgierigheid dat het moeilijk is om precies te bepalen wat, en wanneer, een kind moet leren. Veel kleuterprogramma’s stellen de leerkracht als gids op, zodat kinderen zelf kunnen ontdekken terwijl de leerkracht hen door het proces leidt. Er wordt veel onderzoek gedaan naar voorschoolse curricula, en organisaties zoals het National Institute for Early Education Research en de National Association for the Education of Young Children streven ernaar het onderwijs aan de jongste leerlingen van ons land te behouden en te bevorderen, en het bewustzijn over het belang van onderwijs in de vroege kinderjaren te vergroten.

• Elementary School Teacher
• Grade Levels
• The Benefits of Puzzles in Early Childhood Development
• High School Teacher

Return to the top