Välkommen nya sagoledare! Det här är det sista inlägget i min serie Nya på sagostunden. Om du precis har fått ett jobb som innebär att du ska göra en sagostund eller cirkeltid för små barn så har du kommit till rätt ställe. Här är de andra inläggen i serien:
- Välja sånger och rim
- Välja sagoböcker
- Hur man läser böcker för en grupp
- Använda filthistorier
- Användning av dockor
Du har dina böcker. Du har valt ut de sånger du vill sjunga. Du har funderat på hur du ska införliva visuella hjälpmedel som filthistorier och dockor. Hur ska du nu få ihop allt?
Jag önskar att det fanns ett enkelt svar!Det första man bör veta om planeringen av en sagostund är att alla gör det på olika sätt. Det finns inget ”rätt” sätt att planera en sagostund. Om du vill ha en mer djupgående titt på planeringen av sagostunder kan du se till att kolla in böckerna i mina böcker för professionell utveckling: Programplanering. Eftersom det här inlägget riktar sig till nybörjare kommer jag att presentera olika metoder för att planera en sagostund som passar olika stilar. Hitta det som fungerar för dig!
Tema eller inget tema
Många planerar en sagostund utifrån ett tema. Temat kan vara ett djur, en aktivitet, en tid på året, en handling – du fattar. Det finns ett överflöd av idéer om teman för sagostunder på nätet. Storytime Katie, Sunflower Storytime och Abby the Librarian är bra utgångspunkter om du vill bläddra bland teman och få inspiration.
Istället för att börja med temat börjar vissa med en bra bok och planerar sedan temat kring den. Den här metoden säkerställer att du inte offrar kvaliteten på högläsningen för att passa ett specifikt tema. Saroj Ghoting delar med sig av sin process om hur hon bygger ett tema från en hög med böcker, och The Stories Guy skriver om hur han planerar familjens sagostund med utgångspunkt i en varierad bok.
Jag har skrivit om något jag gör som kallas Storytime Flow. I stället för att börja med ett tema fokuserar jag på att välja bra böcker och bygga upp kopplingar mellan de olika delarna av min sagostund. Det kan hända att vi tar upp flera teman under en och samma sagostund. Fokus ligger på att få kontakt med barnen och hjälpa dem att se samband mellan olika teman. Jessica på Storytime in the Stacks följer en liknande process och delar med sig av fantastiska berättelseplaneringar.
Strukturerad vs. ostrukturerad
Ostrukturerad är lite av ett missvisande begrepp, men här finns två olika sätt att planera en sagostund. Det första sättet är när du listar allt du ska göra i den ordning du ska göra det. Det är det strukturerade sättet. Det andra sättet är mer ostrukturerat eftersom du planerar för olika delar av en sagostund, men du går inte in i sagostunden med en exakt ordning för genomförandet. Här är ett exempel på en sagostund om ”vilda saker” som är planerad på båda sätten.
Även i den ostrukturerade versionen finns det vissa saker som jag bestämmer i förväg eftersom de har att göra med repetition. Jag vet till exempel hur de första 5-10 minuterna kommer att se ut eftersom de kommer att innehålla välkomstbudskapet, öppningssångerna och den första boken. Därefter väljer jag saker utifrån gruppens humör och energi, barnens reaktioner och eventuella intressanta kopplingar som jag kan göra. När du precis har börjat som sagoledare kan detta kännas överväldigande och det är därför jag inkluderar den strukturerade översikten som ett helt okej alternativ. Jag har skrivit en hel del om planering av sagostunder och rekommenderar dessa inlägg för en djupare djupdykning:
- Toddler Storytime: Hur jag planerar
- Pacing a Toddler Storytime
- Baby Storytime Outline
- Mixed-Age Storytimes
Att ha en fast struktur för din sagostund kan göra din sagostund mer inkluderande, särskilt om du tillhandahåller ett visuellt schema som visar barnen vad som kommer att komma härnäst. Min erfarenhet är att detta fungerar bäst med små grupper. Större grupper kräver mer flexibilitet eftersom din folkmassa snabbt kan börja kännas okontrollerbar om 30 småbarn inte kan sitta igenom en bok till. Även med det strukturerade schemat kommer du dock sannolikt att finna dig själv i att göra justeringar under hela sagostunden baserat på din grupp.
Se hur andra planerar sagostunder för olika åldersgrupper:
- Så du vill planera en sagostund för förskolan? av Catch the Possibilities
- Planering av storytime för småbarn av Storytime Katie
- Hur jag planerar storytime av Storytime Station
- Hur jag planerar storytime av Storytime Station
- Vad jag gör på baby storytime av Abby the Librarian
- My Baby Storytime av Mel’s Desk
- Struktur och planering av storytime för småbarn och förskolor av Ms. Kelly på biblioteket
Planering av en hel session
De flesta sagostunder pågår under ett antal veckor, om inte hela året. Det betyder att du också måste tänka på hur du planerar en hel session. Återigen finns det inget rätt sätt att göra detta. Till och med min egen metod ändras ständigt. Jag har skrivit om hur man upprepar berättelser under en 9-veckors session. Här är några andra nyckelbegrepp att tänka på när man tittar på helheten:
Mångfald och inkludering
Har böckerna du läser och sångerna du sjunger på sagostunden inslag av vardaglig mångfald? Tänk brett på vilka typer av mångfald ditt material speglar – ras, kultur, språk, socioekonomi, sexualitet, neurodiversitet osv. Kan du hitta böcker som speglar ditt samhälle specifikt och uppmuntra dem att dela med sig av sitt hemspråk på sagostunden? Kan ni inkludera sånger på andra språk än engelska? Kan vi presentera historier som berättas i olika berättelsestrukturer?
Det kan vara bra att hålla reda på vilka böcker och sånger du sjunger under en sagostund som ett sätt att spåra dina egna inkluderande metoder.
Repetition
Repetition är viktigt för tidig inlärning. Jag har skrivit två inlägg om vikten av upprepning. Det första inlägget handlar om vad som händer i hjärnan och det andra inlägget ger exempel på hur jag upprepar berättelser, sånger och information vecka för vecka. Tänk på hur mycket som upprepas varje vecka och hur detta kan hjälpa nya familjer och särskilt familjer som talar engelska som modersmål.
Budskap om tidig läs- och skrivinlärning
Att förmedla information om tidig läs- och skrivinlärning till vårdnadshavare under sagostunden är en av anledningarna till att sagostunden är så viktig. Detta behöver inte göras på ett superformellt, predikande sätt. Jag har skrivit om hur jag införlivar budskap om tidig läs- och skrivkunnighet i sagostunden på enkla och personliga sätt. Kolla också in bloggrundan som jag var värd för för att se hur många andra barnbibliotekarier gör det. Om du är ny i världen av tidig läskunnighet har jag några bra bokrekommendationer för att komma igång.
Interaktivitet
Jag lärde mig mer om det här konceptet i online-modulen Supercharged Storytimes där ett av inlärningsmålen är att ”öka interaktiviteten med barnen under sagostunderna, observera barnens beteenden och engagera föräldrarna/vårdnadshavarna för att stärka dessa beteenden hemma och i andra miljöer”. Under årens lopp har jag upptäckt att den relationsskapande aspekten av sagostunden är enorm. Det är det som får dem att komma tillbaka. Så nu tänker jag mer kritiskt på hur jag ska välja aktiviteter på sagostunden som gör det möjligt för mig att interagera med barnen, för barnen att interagera med vårdnadshavarna och för barnen att interagera med andra barn.
Fortsatt lärande
Det finns en del fantastiska kurser och webbseminarier där ute som kan stödja dig som ledare för sagostunden. Här är de jag rekommenderar:
- Certificate in Early Childhood Literacy by Library Juice Academy
- Supercharged Storytimes
The WebJunction Course Catalog har många andra webbseminarier och kurser med anknytning till sagostunder. Jag rekommenderar också de kostnadsfria webbseminarier som erbjuds via InfoPeople om en mängd olika biblioteksämnen. Early Childhood Investigations har en samling kostnadsfria webbseminarier för småbarnspedagoger. Slutligen, om du är medlem i ALSC kan du få tillgång till deras eLearning-innehåll gratis, medan icke-medlemmar betalar en liten avgift.